西師大版四年級下冊語文第十六課鞋匠的兒子教學設計(2)
西師大版四年級下冊語文第十六課《鞋匠的兒子》教學設計2
設計理念：
本教學設計著眼于林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。
教學目標：
1、聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內容。
2、在教師的引導下讀懂林肯說的三段話，并初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現力的語言特色。
3、在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教學重點
聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，并能選擇詞語概括課文的主要內容。
教學難點：
在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教具準備：
錄音機，幻燈片
課前先學：
搜集有關林肯的資料閱讀。
教學時間：
2課時。
第一課時
一、走近林肯，了解林肯的生平。
1、出示林肯的生平，了解林肯的不朽功勛。
2、現在你能用一句話來介紹林肯了嗎?引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子。今天我們就一起學習——
板書課題：21、鞋匠的兒子(齊讀課題)1、同樣令人嘆服的是，林肯是一位鞋匠的兒子。
二、初讀課文
在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業(yè)?請你自讀課文，讀完后來告訴大家，在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業(yè)?
1、學生自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞句。
2、檢查自讀情況。
(1)、出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準字音，記清字形。
(2)、提出不理解的生字，作上記號。
(3)、指名分節(jié)朗讀，糾正。要求讀通順。
3、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。
4、交流：整個參議院的議員們都感到尷尬，因為林肯的父親是個鞋匠。
當時美國的參議員們大部分出身于名門望族，自認為是上流社會優(yōu)越的的人，從未料到要面對的總統(tǒng)是一個卑微的鞋匠的兒子。
(1)理解“尷尬”：通常情況下，怎樣的時候是尷尬的時候?
(2)林肯的父親是個鞋匠怎會使“整個參議院的議員都感到尷尬?
四、指導寫字：
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
教師巡視指導。
五、作業(yè)
(一)比一比，再組詞。
辱( )踏( )微( )毫( )
唇( )塌( )徽( )豪( )
(二)寫出下列詞語的近義詞。
尷尬( )優(yōu)越( )卑微( )
靜默( )改善( )堅決( )
(三)寫出下列詞語的反義詞。
偉大( )分裂( )卑微( )
贊嘆( )希望( )靜默( )
第二課時
一、談話導入
今天我們繼續(xù)學習第21課《鞋匠的兒子》
(板書課題)
復習檢查
師：誰能告訴大家自己的父親是做什么的?
老師根據學生回答，說：那么你就是××的兒子了。隨即提問3到5名學生。(板書：××的兒子)
通過上一節(jié)課的學習，我們知道鞋匠的兒子指的是誰?
林肯他是——鞋匠的兒子。齊讀課題。
二、朗讀感悟。
1、林肯當選為美國總統(tǒng)，令參議員感到尷尬，正因為這樣，于是在林肯首次在參議院演說之前，就有參議員想要羞辱他。
自讀課文第二段，看看參議員是如何羞辱林肯的?指名回答。
2、自讀這個參議員的話，邊讀邊思考：從他的話中，你體會到什么?誰來讀這句話?？凑l能讀出這一種“傲慢”?這難道僅僅是傲慢嗎?你還從中讀出了一種什么味道來?
(羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了臺、讓林肯從此抬不起頭、致林肯于死地)
3、當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態(tài)度如何?他們?yōu)槭裁磿笮ζ饋?自讀第三段第一句話。他們?yōu)樽约耗苄呷栊驴偨y(tǒng)而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。
聽著這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯說些什么?
4、那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何作出回擊的?用筆劃出他當時說的話。
出示林肯的話：我非常感激你使我想起我的父親。他已經過世了。
我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統(tǒng)，
永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。
5、請小朋友在讀讀這段話，邊讀邊想想：如果將句中的紅色字“非常”、“一定”、三個“永遠”、“那么”去掉行不行，帶紅色字的這句話和不帶紅色字的這句話它們所表達的意思有什么不同?
讀好后，可以小組討論一下。
6、同學們分析地真棒，我們再來朗讀一下林肯的這幾句話，體會體會這幾句話的涵義。并且從他們的這些話中體會體會林肯是個怎樣的人?
三個“永遠”在這里可以說用的非常巧妙。(板書：寬宏大度、真誠)
(1)永遠記住你的忠告——從你的話中，發(fā)現人們還有等級觀念，人與人無平等可言，
作為總統(tǒng)，要牢記并努力改變現狀。
(2)永遠是鞋匠的兒子——靠勞動吃飯，沒有什么不光彩的，不會因地位改變而改變。
(3)永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那么好——贊美父親。
7、指名讀，你讀得真好，你能教教大家你是怎樣讀好這段話的嗎?齊讀。
8、背誦這段話。
9、在林肯回擊之后，這時，參議員們的態(tài)度如何?
10、在一片靜默聲中，林肯又對那個傲慢的參議員說了這樣幾句話。
出示：“就我所知，我父親以前也為你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合腳，我可以幫你改正它。雖然我不是一個偉大的鞋匠，但我從小就跟父親學到了做鞋子的藝術。”
自讀這幾句話，說說你是怎么理解的?交流。
11、然后他又對所有的參議員說了什么?讀一讀把它找出來。說說你的理解。
出示：“對參議院里的任何人都一樣，如果你們穿的那雙鞋是我父親做的，
而它們需要修理或改善，我一定盡可能地幫忙。但是有一件事是可以確定的，我無法像我父親那么偉大，他的手藝是無人能比的。”
指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯還是一個怎樣的人?
讀了這些話，你仿佛看到了什么?
12、這時，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化?為什么會有這么大的變化?
小組討論。你聽了林肯的演講后想到了什么?
出示：說到這里，林肯流下了眼淚，所有的嘲笑聲全都化成贊嘆的掌聲……
13、總結：林肯一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統(tǒng)，他靠的是什么?看者板書歸納總結。
14、我們一起來朗讀第二、三、四、五段感受林肯偉大的人格魅力。
三、現場演講。
我在這里，設計了一個林肯和參議員的對話表演。請小組同學做準備，然后上臺來現場模擬對話，感受當時的氣氛，體會林肯的人格魅力。
四、學習總結。
1、自讀最后一段，看看作者對他的評價。為什么說他是最有作為的總統(tǒng)?
看看這一段寫了林肯的那些作為?
2、找出林肯說的兩句話。用筆劃出。指名讀，男女生讀。
出示林肯的兩句話：
“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。”
“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。”
3、思考林肯的兩句話表明了他什么樣的態(tài)度?你是如何理解的?從他的話中你覺得他是個怎樣的人?
五、布置作業(yè)。
1、課后搜集一些林肯的生平事跡和他的小故事。
2、根據自己搜集的資料在班隊課上開展一個小型演講會《我眼中的林肯》。
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