四年級下冊語文園地四教學設計(2)
四年級下冊語文園地四教學設計
四年級下冊《語文園地四》教學設計3
【教學目標】
1、口語交際：
培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力，并培養(yǎng)學生認真聽的習慣，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內容簡潔、清楚。
2、習作練習：
寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關資料，認真觀察圖畫，想象當時的情景，想象要豐富合理。培養(yǎng)學生寫作的良好習慣。
3、我的發(fā)現(xiàn)：
能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。
4、日積月累：
讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。
5、拓展延伸：
通過寬帶網，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。
【教學重難點】
口語交際、習作練習。
【課前準備】
收集自己準備的新聞、英雄人物的故事。
第一課時小小新聞發(fā)布會
一、激趣導入
同學們，隨著科學技術的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞?(看電視、看報、聽廣播、上網等)
1、你最喜歡看什么新聞?指名說。
2、看新聞有什么好處呢?舉例說一說。
3、既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認為應該講清楚什么呢?
4、那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”：
⑴主持人宣布相關要求：先在四人小組內講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。
?、?ldquo;時事”、“教育”、“日常生活”三個版塊代表分別發(fā)言，每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。
⑶評價他們的發(fā)言，教師參與交流、指導。
?、瓤偨Y他們的優(yōu)缺點再次準備。
?、尚侣劙l(fā)言人發(fā)言。
?、蔬x出“最佳新聞發(fā)言人”“最佳新聞”“頭條新聞”等。
?、酥鞒秩诵夹侣劙l(fā)布會結束。
二、師生總結
1、通過今天的發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲?
2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發(fā)布會我們以后還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛煉自己，提高自己。
第二、三課時
一、課前搜集資料交流
1、同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。
2、啟發(fā)談話：
戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的?
二、結合圖形讀習作要求
1、習作有幾個要求?哪幾個?
2、你認為這次習作的重難點是什么?(觀察和想象)
三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題
1、這個小孩為什么要哭?
2、他的媽媽在哪里?
3、當時可能發(fā)生了什么事?
4、這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣?
……
四、根據(jù)問題自編故事
五、方法指導
1、仔細觀察圖畫，結合圖畫內容介紹歷史背景。
2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經過、結果。
六、練習習作，指名交流，全班提出修改意見
1、小組交流，評議誰講得最精彩。
2、在說的基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。
七、推選小組代表在班上交流，全班評議
八、同學之間互評互改作文
九、課外延伸
搜集更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
第四課時
一、談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰(zhàn)爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現(xiàn)在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧!
二、學習“讀讀寫寫、讀讀記記”
1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
2、小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法
3、學生書寫“讀讀寫寫”得詞語。
4、師聽寫。
三、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。
2、同桌交流。
3、全班指名交流。
4、小結：
兩組帶點的詞表達的感情不同。
四、教學“日積月累”
1、指名讀成語。全班齊讀。
2、四人小組交流詞語意思。
3、全班指名交流，其他同學可以補充說明。
4、讀讀記記成語。
5、讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。
6、選一個成語說一句話。
五、教學“寬帶網”
1、朗讀寬帶網中的內容。
2、你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事?
3、學生展開收集資料。
4、舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。
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