蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教材解析：

　　《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》是一篇簡(jiǎn)潔的通訊報(bào)道。這篇課文真實(shí)的記敘了1998年解放軍幾十萬(wàn)官兵英勇抗洪的動(dòng)人情景，是一幅融情、理于一體的文章。課文的重點(diǎn)內(nèi)容可分為三個(gè)動(dòng)人故事：大堤搶險(xiǎn)、錚錚鐵漢、勇救群眾。是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶、語(yǔ)言品味、人格影響的好文章。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)三個(gè)典型事跡，從側(cè)面體會(huì)人民子弟兵的英雄本色，激發(fā)對(duì)子弟兵的敬仰。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀句子的訓(xùn)練，感受長(zhǎng)江遇特大洪水的旋急形勢(shì)。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：運(yùn)用各種手段，通過(guò)激勵(lì)、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的情感，使之深刻體會(huì)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)大堤和國(guó)家、人民的生命財(cái)產(chǎn)而奮不顧身的大無(wú)畏精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)三個(gè)富有典型意義的材料，敘議結(jié)合，以情動(dòng)人，從三個(gè)不同側(cè)面體會(huì)人民子弟兵的英雄本色。體會(huì)課文中有關(guān)句子的思想感情。

　　難點(diǎn)：從課文具體的語(yǔ)言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚(yú)水深情激發(fā)對(duì)子弟兵的敬仰之情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)方法：

　　創(chuàng)設(shè)情境法、感情朗讀法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入(5分)

　　1、出示長(zhǎng)江風(fēng)景圖，師述：

　　長(zhǎng)江，我國(guó)的第一大江，她哺育了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女。長(zhǎng)江風(fēng)景秀麗，氣勢(shì)磅礴?？墒且幌驕仨樀乃鼌s在1998年的夏天出事了。 而且在這件事情中涌現(xiàn)出了許多英雄，人們還特別譜寫(xiě)了一首歌頌這些英雄的贊歌，這首歌唱遍了大江南北，同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎?(播放錄音“為了誰(shuí)”)

　　2、師問(wèn)：同學(xué)們知道這首歌是贊揚(yáng)誰(shuí)的嗎?生齊答。(人民解放軍)

　　那為什么要贊揚(yáng)他們呢?今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文。

　　二、初讀課文(10分)

　　1、板書(shū)課題(22.大江保衛(wèi)戰(zhàn))，生齊讀課題

　　提問(wèn)：“大江”指的就是?生：長(zhǎng)江

　　2、生自讀課文，要求在讀的時(shí)候咬準(zhǔn)字音，把句子讀順。

　　3、檢查自讀效果：

　　(1)按課文分段請(qǐng)6個(gè)學(xué)生分別讀，在讀中相機(jī)正音。

　　標(biāo)出幾個(gè)容易讀錯(cuò)的音： 崩bēng塌 一綹liǔ 電桿gān 血xuè肉之軀

　　(2)質(zhì)疑：讀了課文之后，同學(xué)們知道課文講了一件什么事?(指名說(shuō)) 那哪些自然段寫(xiě)的是搶險(xiǎn)護(hù)堤，(2-4)哪些自然段寫(xiě)的是救人呢(5)?

　　(3)那么這節(jié)課我們重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)子弟兵搶險(xiǎn)的這些部分，就讓我們走進(jìn)這場(chǎng)“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”。

　　三、學(xué)習(xí)第一自然段(10分)

　　1、[錄像：電閃雷鳴]師配音：1998年的夏天，暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)。奔騰不息的長(zhǎng)江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。

　　[課件：出長(zhǎng)江流域圖，指長(zhǎng)江、荊江、武漢、九江等地理

　　位置]荊江出現(xiàn)險(xiǎn)情!武漢出現(xiàn)險(xiǎn)情!九江出現(xiàn)險(xiǎn)情!長(zhǎng)江中下游地區(qū)全面告急。

　　2、同學(xué)們知道嗎?A、資料：長(zhǎng)江中下游平原區(qū)人口密集，是我國(guó)工農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。但由于長(zhǎng)江中下游平原區(qū)地面高度普遍低于高洪水位數(shù)米至10余米，完全依靠?jī)砂督痰謸鹾樗?/p>

　　B、提問(wèn)：常言道：水火不留情，萬(wàn)一大江決堤會(huì)造成什么后果?生討論。

　　師小結(jié)：是呀，如果大江決堤，那么人民的生命和財(cái)產(chǎn)將受到巨大的威脅，此時(shí)此刻，情況真是。。。?(板書(shū)：萬(wàn)分危急)?？凑n文，課件出示課文中用了三個(gè)(告急)、三個(gè)(感嘆號(hào))和一個(gè)(省略號(hào))，這讓我們感覺(jué)到情況的(萬(wàn)分危急)

　　C、如何把這種危急的情況讀出來(lái)?指名讀，齊讀。

　　3、過(guò)渡：災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。看，在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭――在這萬(wàn)分危急的關(guān)頭，幾十萬(wàn)解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。(點(diǎn)擊課件：出示部隊(duì)出發(fā)的圖片和文字，齊讀)

　　4、同學(xué)們看到了：

　　解放軍官兵們?cè)谘籽琢胰障?，朝著大?mdash;—挺進(jìn)

　　在瓢潑大雨中，朝著大江--------

　　不分白天不分黑夜的，朝著大江---

　　這就是---------生答-日夜兼程。你從“日夜兼程”這個(gè)詞中體會(huì)到了什么?情況非常危急;人民子弟兵心中的著急，以及他們的英勇無(wú)畏。他們是急人民所急呀，再把這個(gè)句子讀一讀。齊讀

　　5、教師深情講述：是啊，此時(shí)此刻，時(shí)間就是生命，時(shí)間就是財(cái)富，時(shí)間就是勝利!所以，幾十萬(wàn)解放軍官兵將和幾百萬(wàn)人民群眾一起，打響一場(chǎng)氣壯山河的[讀題目：大江保衛(wèi)戰(zhàn)，]，他們將與洪魔進(jìn)行殊死博斗，進(jìn)行一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的——讀題目

　　三、學(xué)習(xí)第2自然段

　　1、課文是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)的?請(qǐng)大家默讀

　　第2自然段，找出官兵搶時(shí)間護(hù)大堤的句子?？梢怨串?huà)，圈出重點(diǎn)詞，也可以朗讀品味。

　　2、你找到哪一句?說(shuō)說(shuō)體會(huì)。這些句子中哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)官兵搶險(xiǎn)的速度快?從哪個(gè)詞體會(huì)到的?

　　3、學(xué)生反饋，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

　　4、大家在搶時(shí)間、搶速度，腳趾割破了卻全然不顧，因?yàn)樾闹兄挥幸粋€(gè)念頭，那就是[課件]齊讀：大堤，保住大堤。(加手勢(shì))

　　人民戰(zhàn)士為人民，正是鋼鐵般的意志，堅(jiān)定了他們心中唯一的信念，那就是[課件]生讀：大堤，保住大堤。(加手勢(shì))

　　5、創(chuàng)設(shè)情景：狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸，戰(zhàn)士們高聲喊道：[課件](引讀)狂風(fēng)為我吶喊…

　　6、[課件]師：看，洪水肆虐，眼看大堤就要保不住了，戰(zhàn)士們?cè)趺崔k?讀讀課文中句子。齊讀。

　　來(lái)看，這是課文中的插圖，圖上畫(huà)的就是解放軍戰(zhàn)士用他們的血肉之軀筑起的一道——人墻，這就是堅(jiān)不可摧的鋼鐵長(zhǎng)城吶，你們?cè)敢饧尤脒@抗洪的人潮中來(lái)嗎?生演示

　　7、戰(zhàn)士們，狂風(fēng)來(lái)了怕不怕?暴雨來(lái)了怕不怕?巨浪來(lái)了怕不怕?對(duì)，英勇的戰(zhàn)士們，讓我們一起高喊：[出課件：抗洪口號(hào)：狂風(fēng)為我們吶喊。。。為我們加油]

　　8、 師：好一群樂(lè)觀的戰(zhàn)士!難道你們的身體真是鐵打的嗎?你們的身體也是血肉之軀啊，但是你們又著鋼鐵般的意志，你們真是一群錚錚鐵漢啊![板書(shū)：錚錚鐵漢]理解。

　　9、過(guò)渡(語(yǔ)調(diào)弱)：經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤終于保住了，此時(shí)的官兵們已是怎么樣?(傷痕累累)。同學(xué)們，老師把這感人的畫(huà)面帶來(lái)了，請(qǐng)看(出示畫(huà)面 [課件：搶險(xiǎn)后的官兵])

　　面對(duì)著這群疲憊不堪的抗洪戰(zhàn)士，面對(duì)著這群傷痕累累的錚錚鐵漢，你們想說(shuō)些什么?

　　10、我們的老百姓也對(duì)子弟兵們也充滿了無(wú)比的敬意，他們把這份深情融入到了一幅對(duì)聯(lián)當(dāng)中，課件出示[點(diǎn)課件：出對(duì)聯(lián)]，指名讀，正音指導(dǎo)：這是老百姓對(duì)人民子弟兵的愛(ài)呀，師范讀。(讀得再深情些)齊讀這副對(duì)聯(lián)，是對(duì)人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中英雄形象真實(shí)寫(xiě)照

　　11、這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，卻是氣壯山河，驚心動(dòng)魄呀!齊讀第二段

　　四、學(xué)習(xí)第4自然段。

　　1、過(guò)渡：如果說(shuō)剛才描寫(xiě)的是一組抗洪搶險(xiǎn)的群英圖，那第4自然段就是對(duì)連長(zhǎng)黃曉文的一個(gè)大特寫(xiě)。

　　2、默讀第四自然段，劃出令你感動(dòng)的句子?體會(huì)一下黃曉文是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士?指名

　　做上批注，全班交流。請(qǐng)2、3個(gè)回答。

　　3、描寫(xiě)的時(shí)候主要抓住了什么對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)?動(dòng)作。還寫(xiě)到了什么?語(yǔ)言。抓住語(yǔ)言和動(dòng)作品讀體會(huì)。

　　4、從黃曉文身上，我們?cè)俅胃惺艿搅隋P錚鐵漢的本色，像黃曉文這樣的戰(zhàn)士?jī)H僅是一個(gè)嗎?雖然只寫(xiě)了黃曉文一個(gè)，但卻代表的是一個(gè)整體，“在那幾十個(gè)難忘……事跡啊!”

　　五、小結(jié)課文，升華情感

　　是啊，正是因?yàn)橛性S許多多像黃曉文這樣的戰(zhàn)士用他們鋼鐵般的意志，譜寫(xiě)了一曲曲英雄贊歌，讓我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌(播放“為了誰(shuí)”)?，F(xiàn)在，你們知道這些子弟兵是為了誰(shuí)嗎?是為了我們的祖國(guó)，為了我們的人民呀!讓我們?cè)僖淮紊钋榈馗惺躘出示對(duì)聯(lián)]，師生齊讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：