人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)自己的花是讓別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課生字、生詞，理解詞語(yǔ)的意思。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

　　3.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)德國(guó)民族“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　德國(guó)風(fēng)情民俗及作者季羨林先生的資料。

　　一、 導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們家里養(yǎng)花嗎?(養(yǎng))是的，花不僅可以裝點(diǎn)家居、凈化空氣，而且可以怡神養(yǎng)性、陶冶情操。不僅我們中國(guó)人愛花，世界上的許多民族都有養(yǎng)花的愛好，比如說(shuō)德國(guó)，德國(guó)人的養(yǎng)花習(xí)慣又有他們的獨(dú)到之處，形成了一道奇麗的風(fēng)景。

　　這節(jié)課，我們就跟隨我國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家、教育家、北京大學(xué)教授季羨林先生一道走進(jìn)德國(guó)，感受一下德國(guó)人養(yǎng)花的奇麗風(fēng)景。

　　二、 初讀課文，整體感知。

　　1、 自讀課文，梳理字詞，與小組同學(xué)交流。

　　2、 德國(guó)的民俗給你留下最深的印象是什么?

　　3、 “奇麗的景色”指什么?

　　4、 指讀課文，正音。

　　三、 細(xì)讀課文，交流感受。

　　1、 文中季先生走在街上，放眼一望，不由發(fā)出了一聲感慨，他的感慨是什么?

　　2、 組織交流：⑴ 從哪些地方可以看出這是“奇麗的景色”?

　?、?“花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”這些詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?結(jié)合書中的圖片說(shuō)一說(shuō)。

　　⑶ 范讀，生閉目想象，說(shuō)說(shuō)你想到了什么?

　?、?指導(dǎo)有感情的朗讀。

　　3、 組織交流：⑴ 從哪些地方可以看出這是個(gè)奇特的民族?

　　⑵我們通常怎樣養(yǎng)花?養(yǎng)給誰(shuí)看?

　?、堑聡?guó)人將花的脊梁對(duì)著自己，是不是意味著他們自己不喜歡花?(不是)你從哪些地方能看出他們也喜歡花?

　?、犬?dāng)我問房東“你這樣養(yǎng)花是給別人看的吧”時(shí)，她莞爾一笑說(shuō)：“正是這樣。”從中能看出她怎樣的心理?

　　⑸ 德國(guó)人將花養(yǎng)給別人看，體現(xiàn)了這個(gè)民族怎樣的精神?(人人為我，我為人人)你怎樣理解這句話?

　　4、 小結(jié)：走在德國(guó)，滿眼是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅，這是多么奇麗的景色!感受到“人人為我，我為人人”的崇高境界，這又是一個(gè)多么奇特的民族!

　　5、 自讀第四自然段，思考：

　?、?你怎樣理解“美麗并沒有改變”?“美麗”的東西包括哪些?

　?、?“我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。”這會(huì)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)呢?

　?、?小結(jié)：正是這“人人為我，我為人人”的奇特民族的奇麗景色給旅居異鄉(xiāng)的人以溫馨的感覺，以回家的感覺。

　　四、 拓展延伸

　　1、 學(xué)了本文，你最大的收獲是什么?

　　2、 你有沒有發(fā)現(xiàn)我們身邊或是你聽到、看到的事中，也有這種“人人為我，我為人人”的境界?

　　3、 以后的生活中你打算怎么做?

　　板書設(shè)計(jì)：