五年級語文下冊第二十二課人物描寫一組(2)
五年級語文下冊第二十二課《人物描寫一組》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識12個生字,會寫14個生字,能正確讀寫“侄兒、破綻、穿梭、朗中、媳婦、輝煌、苗條、風(fēng)騷、打量、標(biāo)志、氣派、祖宗、可憐、精神抖擻、手疾眼快、膀大腰圓、斂聲屏氣、放誕無禮、轉(zhuǎn)悲為喜”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個鮮活的人物形象。
3、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者抓住人物的動作、語言、肖像、心理活動等描寫人物的方法。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。
【重難點、關(guān)鍵】
1、感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳這三個人物形象。
2、通過語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法。
【課時劃分】
兩課時。
【課時劃分】
第一課時
一、揭示課題、通讀課文
1、出示課題:
人物描寫一組
說說讀過的課文或課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象。
2、匯報課前搜集的資料,教師相機(jī)補充。
二、初讀課文,掃清障礙
1、用自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文,要求:
讀準(zhǔn)字音,讀通順,利用上下文或者查字典的方法查不懂的字詞。
2、指名學(xué)生讀,正音。
三、再讀課文,暢談感受
1、默讀課文,尋找印象深刻的段落,多讀幾遍。
2、說說讀了課文后的感受,學(xué)生充分發(fā)表意見:
?、趴梢哉f說對課文中的人物的評價,比如:
小嘎了了很機(jī)靈;鳳辣子很潑辣;嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇……
⑵可以說說對課文中的人物的言行的感受,比如:
嚴(yán)監(jiān)生臨死前“伸著兩個指頭”這個動作,課文中反復(fù)出現(xiàn),充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇……
?、强梢哉f說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點的作用,比如:
“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格……
四、細(xì)讀課文,感受人物
1、選擇自己最感興趣的人物,深入閱讀短文,完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù):
⑴在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句,畫下來,反復(fù)朗讀。
?、颇闼喿x的短文中的人物有什么樣的性格特點?用一兩個詞語概括,標(biāo)注在課本上。
?、窍胂笪闹忻鑼懙娜宋镄蜗?,在頭腦中形成圖像,嘗試有感情地朗讀。
2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組,相互討論切磋,研讀成果。
第二課時
一、課堂交流,共同分享
1、交流學(xué)習(xí)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》:
?、判「伦邮且粋€什么樣的人?說說你是從哪些詞句中讀出來的,并說說你對這些詞句的理解。
?、浦笇?dǎo)有感情地朗讀。
?、亲髡呤峭ㄟ^什么來展現(xiàn)人物的形象呢?
(動作和心理描寫。)
?、葰w納小結(jié):
老舍曾說,只有描寫行動,人物才能站起來。動作描寫,尤其是凝聚人物個性的細(xì)微動作,往往是個性化人物的特點標(biāo)志。心理描寫有內(nèi)心獨白、表情描摹、展形聯(lián)想等。心理描寫經(jīng)常與動作描寫結(jié)合在一起,目的在于準(zhǔn)確地傳情達(dá)意,但無論用哪一種方式表現(xiàn),一定得注意合情合理。
2、交流學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》:
⑴嚴(yán)監(jiān)生是一個什么樣的人?并說說你是從哪些詞句中讀出來的,說說你對這些詞的理解。
?、袤w會嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇:
人都將死,仍恐費了燈油,是多么吝嗇。
?、谡n文刻畫的人物是一種什么樣的形象呢?
?、葡胂?a href='http://www.yishupeixun.net/juzii/' target='_blank'>句子所描寫的形象,有感情地朗讀。
?、亲髡呤峭ㄟ^什么來展現(xiàn)人物的形象呢?
(動作描寫、神態(tài)描寫。)
?、葰w納小結(jié):
人們常說:“臉是人感情的晴雨表。”這說明了神態(tài)與人物思想感情的關(guān)系是極為密切的,內(nèi)心活動常常從人的臉部顯示出來。神態(tài)是人的一種行為,指人臉各部分的動作和變化。一個人心里高興,往往喜上眉梢;內(nèi)心得意,就眉飛色舞;心里擔(dān)憂,往往滿臉愁容;內(nèi)心痛苦,就雙眉緊皺。神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格特征;要集中筆墨,不要面面俱到;要與外貌描寫適當(dāng)區(qū)別,注意細(xì)致觀察,用心揣摩。
3、交流學(xué)習(xí)《“鳳辣子”初見林黛玉》:
?、?ldquo;鳳辣子”是一個什么的人?說說你是從哪些詞句中讀出來的,并說說你對這些詞句的理解。
?、袤w會作者筆下“鳳辣子”的人物形象。
(潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使舵、喜歡使權(quán)弄勢、炫耀特權(quán)和地位的人物形象。)
?、谀阆矚g王熙鳳嗎?喜歡,說說原因;不喜歡,也說說原因。
⑵想象句子所描寫的形象,有感情地朗讀。
?、亲髡呤峭ㄟ^什么來表現(xiàn)人物的形象呢?
(正面描寫、側(cè)面描寫、外貌描寫、語言描寫。)
?、葰w納小結(jié):
林黛玉和賈母對王熙鳳的感覺和評價則從側(cè)面很好地配合了正面描寫,與那些正面描寫共同完成對王熙鳳性格特征的刻畫。外貌所指的內(nèi)容很廣,如容貌、神態(tài)、衣飾、風(fēng)度等。外貌寫得好,對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。語言描寫是對人物的獨白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫,其主要作用是刻畫人物性格……
二、反思形象,感悟?qū)懛?/p>
1、速讀三篇短文:
哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象?為什么?在文中找出理由,做好標(biāo)注。
2、學(xué)生交流討論,教師隨機(jī)點撥:
人物動作、語言和心理的描寫要符合人物的身份;要和特定的情境相結(jié)合,突出了人物形象;應(yīng)具有很強(qiáng)的代表性,才會典型。
三、課外延伸
1、摘錄課文中描寫人物性格的句子。
2、回憶生活中影響深刻的人物,設(shè)想一個具體的生活情境,描寫一個人物活動的片斷。
【板書設(shè)計】
人物描寫一組
小嘎子:機(jī)靈──動作、心理描寫
嚴(yán)監(jiān)生:守財奴──動作神態(tài)描寫
王熙鳳:潑辣精明──外貌、語言描寫、正側(cè)面描
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