西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《遇難者的第三個(gè)電話》學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《遇難者的第三個(gè)電話》資料，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六課《遇難者的第三個(gè)電話》教材分析

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解本課的新詞。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己最受感動(dòng)的部分，體會(huì)兒子對(duì)母親深沉的愛(ài)。

　　3. 把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。初知課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集關(guān)于“9.11”事件的相關(guān)材料。搜集寫親情的名言或名篇。

　　教學(xué)建議

　　第1部分是第1、2段，在“9.11”事件中，銀行家愛(ài)德華意識(shí)到自己沒(méi)有生還的可能，在生命即將結(jié)束時(shí)，什么是最重要的呢?財(cái)產(chǎn)、名聲，還是其他?愛(ài)德華拿起手機(jī)，開(kāi)始撥打電話。第三個(gè)電話，是他最后的遺言，也是最重要的電話。電話內(nèi)容是什么?課文偏偏用上“……”留給讀者猜想的空間。“文似看山不喜平”，因?yàn)檫@樣的懸念，增加了“第三個(gè)電話”的神秘色彩，使得文章可讀性更強(qiáng)。

　　第2部分是第3、4段，課文透露了前兩個(gè)電話的通話對(duì)象，但是，他們都“沒(méi)有聽(tīng)到愛(ài)德華的聲音”。顯然，愛(ài)德華在生命最后的短暫時(shí)刻，已經(jīng)沒(méi)有與他們講話的時(shí)間了。他想起的是“第三個(gè)電話”，這才是最重要的。

　　第3部分是第5～7段。這是文章的高潮部分。作者在最后關(guān)頭依然賣了一個(gè)關(guān)子：“只對(duì)我說(shuō)了一句話……”這句話是什么?作者再次用“……”將它掩藏起來(lái)。不僅使懸念進(jìn)一步深化，也將這句話推到更為顯要的位置?！暗谌齻€(gè)電話”的內(nèi)容究竟是什么?全文就是圍繞它來(lái)展開(kāi)。謎底終于揭曉，懸念終于解開(kāi)。當(dāng)那句話被放到報(bào)紙的“醒目”位置時(shí)，每一個(gè)讀到的人都被它深深震撼?！皨寢?，我愛(ài)您!”這一句留言是用生命來(lái)書寫的!

　　本文用樸素的語(yǔ)言記錄了一個(gè)真實(shí)的事件，但在平凡中那不平凡的母子之愛(ài)卻那樣打動(dòng)人心。掩卷沉思，足以令人回味，使人久久難忘。本文教學(xué)重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生從讀中感受愛(ài)德華對(duì)母親的無(wú)限依戀，引導(dǎo)學(xué)生去感受親情，感受生命，通過(guò)本文的學(xué)習(xí)在他們成長(zhǎng)中留下深刻的印記。

　　建議本課用1～2課時(shí)。

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