西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十一課《珍珠鳥(niǎo)》結(jié)構(gòu)構(gòu)思巧妙、語(yǔ)言文字氣韻悠長(zhǎng)、人文教育啟迪更是多方面的。學(xué)習(xí)啦小編在此整理了西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十一課《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　西師大版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二十一課《珍珠鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文的四、五、六自然段。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　3.通過(guò)我喜愛(ài)珍珠鳥(niǎo)，了解珍珠鳥(niǎo)對(duì)我的逐步信賴，明白信賴能創(chuàng)造出美好境界這一道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.人與動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對(duì)課文的感知、感悟能力。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　看到同學(xué)們臉上的笑容和充滿信賴的眼神，使我感到今天的課堂是多么地溫馨和美妙，讓我們?cè)谶@種美好的心境下再次走進(jìn)《珍珠鳥(niǎo)》。(板書(shū)：珍珠鳥(niǎo)。學(xué)生讀課題。)

　　上節(jié)課我們初讀了課文，接下來(lái)老師檢查一下同學(xué)們的詞語(yǔ)掌握情況。

　　默詞：淘氣、陪伴、撥開(kāi)、信賴

　　同學(xué)們對(duì)照大屏幕自己改一下。錯(cuò)的訂正一遍。(統(tǒng)計(jì)一下對(duì))

　　(一)學(xué)習(xí)第三自然段

　　真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。在我的悉心照顧與呵護(hù)下，三個(gè)月后，他們有了雛兒。老師把這只漂亮的珍珠鳥(niǎo)帶來(lái)了，你們想看看這個(gè)小家伙嗎?出示大屏幕：出示珍珠鳥(niǎo)圖片請(qǐng)同學(xué)們用心去欣賞一下這只小珍珠鳥(niǎo)。說(shuō)說(shuō)你們眼中的這只小珍珠鳥(niǎo)是什么樣?

　　(我們來(lái)看看像一個(gè)蓬松的球兒的小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)什么樣?出示大屏幕：出示珍珠鳥(niǎo)圖片說(shuō)說(shuō)你們眼中的這只小珍珠鳥(niǎo)是什么樣?)

　　生自由說(shuō)。

　　如果剛才那些同學(xué)能按一定的順序，抓住小珍珠鳥(niǎo)的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)就更美了。我們來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)他眼中的小珍珠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的。出示：外形的文字

　　同學(xué)們從老師標(biāo)出的紅字發(fā)現(xiàn)了什么?(從部分到整體)

　　我們以后在觀察事物的時(shí)候，最好抓住事物的特點(diǎn)按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

　　我們自由地美美地讀一讀。師巡視。

　　指一兩名讀。

　　評(píng)價(jià)：老師從他的朗讀中聽(tīng)出了這是一只多么可愛(ài)美麗的小珍珠鳥(niǎo)呀!

　　齊讀。(我們一起來(lái)讀讀這句話。)

　　二、合作探究

　　小珍珠鳥(niǎo)和我相處的過(guò)程中是怎樣逐步信賴“我”的?(板書(shū))師說(shuō)：學(xué)習(xí)就要這樣，要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)詞語(yǔ)，相信你一定會(huì)有收獲。

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第四自然段，邊讀邊思考，可以在重點(diǎn)詞語(yǔ)旁寫(xiě)下你的感受。(我們讀書(shū)時(shí)，要做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū))

　　1.自讀圈畫(huà)。

　　我們四人組成一小組，在小組內(nèi)把你圈畫(huà)的詞語(yǔ)和收獲與組員們進(jìn)行交流。

　　2.小組交流：

　　下面我們一起來(lái)交流一下。如果你覺(jué)得同學(xué)說(shuō)的不到位，你可以進(jìn)行必要的補(bǔ)充。

　　三、精講點(diǎn)撥，品讀感悟

　　(一)學(xué)習(xí)第四自然段。

　　1.指一兩組組員交流。派代表。

　　起先，……來(lái)回晃動(dòng)。(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況隨機(jī)讀書(shū)。)

　　漸漸地……反應(yīng)。

　　后來(lái)……手指。

　　2.師總結(jié)順序。(小珍珠鳥(niǎo)從膽子很小到逐步親近“我”是經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程的。)我們帶著各自的體會(huì)來(lái)美美地把這一段讀一下。齊讀。

　　這么美的文字老師都能背下來(lái)，同學(xué)們能嗎?試一試，給同學(xué)們自由準(zhǔn)備一下。

　　我們一起來(lái)背好嗎?(隨機(jī)指背。)

　　師總結(jié)背誦情況。

　　(二)學(xué)習(xí)第五自然段

　　珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)逐步地親近我，師引讀：白天它淘氣地陪伴著我，(出示文字)從這段文字里你又能品味出什么?

　　(三)學(xué)習(xí)第六自然段

　　總結(jié)：這時(shí)，珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始對(duì)我依依不舍。出示圖片：看---這小家伙竟趴在我的肩頭—齊說(shuō)。

　　做噓的動(dòng)作，不要吵醒她。你能小聲告訴我嗎?小鳥(niǎo)在我的肩頭睡著了。(一兩個(gè))

　　這小家伙睡得多熟呀!它把“我”的肩頭當(dāng)作了什么?(溫暖的巢、媽媽的背、寶寶的搖籃)

　　這小家伙睡得這么熟，這么香，大概在做夢(mèng)呢?它會(huì)夢(mèng)到什么呢?(一兩個(gè))說(shuō)的真好。誰(shuí)能輕輕地美美地讀一下這一段。(出示課件第6自然段。一生讀課文第六段)

　　讀得真棒!看著這可愛(ài)的小家伙，“我”不由自主地發(fā)出一聲呼喚：(出示：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?)

　　其實(shí)這句話就在告訴我們：信賴，就能創(chuàng)造出美好的境界。(板書(shū))

　　(音樂(lè)讀)今天這節(jié)課，我們?cè)谧髡叩臅?shū)房里目睹了一幅人鳥(niǎo)相親相愛(ài)、和諧美好的畫(huà)面，這是信賴創(chuàng)造出來(lái)的奇跡。“信賴”是一種關(guān)愛(ài)，一片呵護(hù)，是彼此的尊重。其實(shí)，老師還覺(jué)得(出示：)信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融;你覺(jué)得信賴是什么?(一兩個(gè)生說(shuō))(說(shuō)的時(shí)候就能上黑板寫(xiě))

　　信賴是一盞明燈，--------------------

　　信賴是--------

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　　(巡視隨機(jī)點(diǎn)名上黑板。)

　　四、小結(jié)歸納

　　只要心中充滿愛(ài)，老師相信不僅在作者的書(shū)房，在世界上每一個(gè)角落，你、我、他都能在自由的天空中創(chuàng)造出美好的境界。正如我們的課堂一樣，不也創(chuàng)造出了美好的境界了嗎?下課。

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