五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課與象共舞教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《與象共舞》是五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇略讀課文，老師在教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生能正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)啦小編為五年級(jí)語(yǔ)文老師整理了《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家有所收獲!

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)生字，讀記“悠閑、松弛、尷尬”等詞，抓住“熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞”等重點(diǎn)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)。

　　2. 過(guò)程與方法：快速閱讀課文，學(xué)習(xí)抓中心句，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好

　　一、開門見山,揭示課題：

　　解題。

　　這是一篇帶星號(hào)的文章，是略讀課文。在課前，老師布置了兩個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：(1)是預(yù)習(xí)時(shí)讀通課文，(2)是收集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)土人情的資料。這兩個(gè)任務(wù)不難，但要去做好卻有點(diǎn)困難，你們都做了嗎?

　　二、初步感受獨(dú)特風(fēng)情：

　　1.咱們先來(lái)看看這5個(gè)新詞。

　　出示新詞 ：熟視無(wú)睹 沖鋒陷陣 小心翼翼 彬彬有禮 翩翩起舞(指名讀，集體讀)

　　2.在課文中，這五個(gè)成語(yǔ)都是描寫誰(shuí)的?(都是寫大象的。)

　　3.課文里怎么樣來(lái)寫大象的呢?(填寫五個(gè)句子，把五個(gè)成語(yǔ)填到相應(yīng)的句子中去)

　　出示句子：1大象對(duì)人群已經(jīng)(熟視無(wú)睹);

　　2大象曾經(jīng)馱著武士(沖鋒陷陣);

　　3大象會(huì)(小心翼翼)地為人做按摩;

　　4大象優(yōu)雅得像一個(gè)(彬彬有禮)的紳士;

　　5大象(翩翩起舞)的熱烈氣氛讓人難以忘懷。(指名讀，師生合作讀——師讀“在泰國(guó)”，生接句子“大象……)

　　引發(fā)質(zhì)疑：這真是一種獨(dú)特的風(fēng)情!這樣的風(fēng)情都發(fā)生在哪里? 在泰國(guó)。

　　師：?jiǎn)栴}出來(lái)了，是什么問題呢?你有疑問嗎?

　　生：泰國(guó)的大象和中國(guó)的大象有什么不一樣?泰國(guó)人打仗時(shí)怎么都騎著大象?泰國(guó)的大象怎么就優(yōu)雅得像個(gè)紳士?……

　　三、抓中心句整體感知：

　　1.那就帶著你的問題讀讀課文，解決我們剛才的問題。讀得時(shí)候別忘了讀讀畫畫。

　　2.快速默讀課文，思考：課文的前2個(gè)自然段，分別寫了什么?

　　3.組織交流，分別概括兩段段意。

　　教學(xué)生抓中心句。概括中心句訣竅。

　　4.以同樣的方法學(xué)習(xí)后3個(gè)自然段。5個(gè)自然段，5個(gè)中心句，句句寫到了大象，課文的主要內(nèi)容，就這樣被我們一網(wǎng)打盡了。

　　看看大屏幕上的句子，有你受困惑的答案。

　　完整出示：在泰國(guó)，遇到大象是很自然的事。象是泰國(guó)的國(guó)寶。在泰國(guó)，人和象之間沒有距離。象是一種聰明而有靈氣的動(dòng)物。最使我難以忘懷的，是看大象跳舞。

　　5.為什么大象在泰國(guó)會(huì)變得如此獨(dú)特、如此神奇?大家找找看，哪句話直截了當(dāng)?shù)幕卮鹆诉@個(gè)問題?

　　人和象之間沒有距離。(板書：人)

　　6.同學(xué)們，什么叫沒有距離?我已寫好了“人”字，現(xiàn)在請(qǐng)你上來(lái)寫“象”字，你會(huì)怎么寫?并說(shuō)說(shuō)你這樣寫的理由。

　　(從不同角度來(lái)寫——如人象緊挨一起，人在后象在前沖鋒陷陣，象居人上為人做按摩，人和象平等沒有距離等等)

　　四、依托重點(diǎn)升華意蘊(yùn)

　　1.表情朗讀：說(shuō)到人象之間沒有距離，課文寫了一個(gè)難以忘懷的場(chǎng)面，是哪個(gè)畫面，哪個(gè)場(chǎng)景?(指名回答)

　　大家看

　　——在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問，它們和人一樣，陶醉在音樂之中了。

　　大聲自由讀，感受這樣人象沒有距離的和諧。

　　與象共舞最熱烈的場(chǎng)面誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(指名讀，齊讀)

　　2.角色置換：多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)，就在東巴樂園，你愿意成為其中的一名觀眾嗎?

　　愿意的把自己擱進(jìn)去，和象一起舞之蹈之：

　　——在歡樂的音樂聲中，象群翩翩起舞，(觀眾)都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，(人群)和象群混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的大象，沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問，它們和(人)一樣，陶醉在音樂之中了。

　　師：多么歡樂的舞蹈!多么熱烈的氣氛!如果你就在泰國(guó)，就在東巴樂園，你愿意成為其中的一頭大象嗎?

　　愿意的把自己擱進(jìn)去，和象一起舞之蹈之：

　　——在歡樂的音樂聲中，(象群)翩翩起舞，觀眾都擁到了寬闊的廣場(chǎng)上，人群和(象群)混雜在一起舞之蹈之，熱烈的氣氛感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。舞蹈的(大象)沒有一點(diǎn)兒笨重的感覺，它們隨著音樂的節(jié)奏搖頭晃腦，踮腳抬腿，前后左右顫動(dòng)著身子，長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子在空中揮舞。毫無(wú)疑問，和人一樣，陶醉在音樂之中了.

　　3.想象體悟：舞之蹈之的觀眾在對(duì)大象說(shuō)：朋友——(指名回答)

　　舞之蹈之的大象在對(duì)觀眾說(shuō)：朋友——(指名回答)

　　作者趙麗宏說(shuō)：“在泰國(guó)，與象共舞就是人象合一的天作之合。”讓我們?cè)僮x讀人象共舞的那段話——(齊讀)

　　毫無(wú)疑問，我們也和他們陶醉在與象共舞、人象合一之中了……

　　五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《與象共舞》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，讀讀記記“悠閑、松弛、尷尬、氣氛、感染、笨重、熟視無(wú)睹、彬彬有禮、沖鋒陷陣、翩翩起舞、搖頭晃腦”等詞語(yǔ)。

　　2、了解泰國(guó)的獨(dú)特風(fēng)情與文化，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好。

　　3、領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解人與大象的親密關(guān)系。

　　2、比較本文與《威尼斯的小艇》寫法上的異同，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)泰國(guó)風(fēng)情的文字資料、圖片等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激情導(dǎo)入：上節(jié)課我們游覽了威尼斯的奇特小艇，今天我們要去美麗的泰國(guó)游玩。泰國(guó)是亞洲重要的旅游國(guó)家之一，迷人的熱帶風(fēng)情以及獨(dú)具特色的佛教文化是吸引游客的重要原因。泰國(guó)是一個(gè)歷史悠久的佛教國(guó)家，這個(gè)被稱為“白象王國(guó)”的美麗國(guó)度，擁有獨(dú)特的文化傳統(tǒng)和民族風(fēng)俗，泰國(guó)別稱“佛之國(guó)”“黃袍佛國(guó)”“大象之邦”，首都是曼谷。

　　(二)大家在課后收集到有關(guān)泰國(guó)的資料，小組交流，小組派學(xué)生匯報(bào)。

　　(三)學(xué)習(xí)課文，我們要掃清文字的障礙，提示以下讀音：

　　1.“馳”(chí)和“紳”(shēn)的聲母是翹舌音，不要讀成平舌音;“摩”(mó)不要讀成一聲;“彬”(bīn)的韻母不要讀成后鼻音;“氛”(fēn)不要讀成四聲;“尷尬”(gān gà)

　　2.詞句解析。

　　熟視無(wú)睹：指對(duì)客觀事物不關(guān)心，雖然經(jīng)?？匆?，卻跟沒看見一樣。

　　以一當(dāng)十，以一抵百：原形容軍隊(duì)勇敢善戰(zhàn)。文中指一頭大象抵得上十個(gè)人、一百個(gè)人，為泰國(guó)人做工服役作用巨大。

　　馴服：使順服。

　　按摩：用手(文中指大象用腳或鼻子)在人身上推、按、捏、揉等，以促進(jìn)血液循環(huán)，增加皮膚抵抗力，調(diào)整神經(jīng)功能，也叫推拿。

　　尷尬：文中指神色、態(tài)度不自然。

　　彬彬有禮：形容舉止文雅。

　　翩翩起舞：形容輕快地跳舞。

　　(四)學(xué)習(xí)課文：

　　1.了解課文大意，說(shuō)說(shuō)課文各段分別寫了什么?

　　第一自然段：概述了在泰國(guó)大象對(duì)人群熟視無(wú)睹，與人關(guān)系親密和諧。

　　第二自然段：講大象是泰國(guó)的國(guó)寶。泰國(guó)最初的發(fā)展和興盛，和象有著密切的關(guān)系。

　　第三自然段：通過(guò)描述大象的樣子與表情來(lái)表現(xiàn)泰國(guó)人與大象之間沒有距離。

　　第四自然段：講述了一些實(shí)例來(lái)說(shuō)明象是一種很聰明而有靈氣的動(dòng)物。

　　第五自然段：講最使作者難忘的是看大象跳舞。

　　2.課文寫大象，抓住大象的什么特點(diǎn)來(lái)寫?找出有關(guān)句子讀一讀。

　　外貌： 性格：

　　神志： 聰明

　　動(dòng)作： 善于表演：

　　3.課文是按照什么順序敘述的?

　　先概述后分述的順序敘述的。

　　4.課文2—5段的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?

　　每一個(gè)自然段都有一個(gè)明確的表明該段主要意思的中心句，并且都放在該段的開頭，是非常典型的先概述再具體敘述的方式。

　　師小結(jié)：這樣，大家讀起來(lái)就能比較快地抓住課文的重點(diǎn)，理清課文思路，把握文章的主要內(nèi)容。

　　(五)說(shuō)說(shuō)《威尼斯的小艇》與本文在表達(dá)上有哪些共同這處?

　　《威尼斯的小艇》

　　1.抓住事物特點(diǎn)寫按照事物的幾個(gè)方面分別敘述

　　《與象共舞》

　　2.抓住人與物(或動(dòng)物)之間相互緊密關(guān)系來(lái)寫

　　3.敘述條理清楚，語(yǔ)言生動(dòng)按照先概述后分述的順序。

　　(六)討論歸納

　　1.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這課后，你有什么感受?

　　2.人與大象之間親密和諧的關(guān)系。

　　(七)你還了解哪些異國(guó)風(fēng)情，說(shuō)給大家聽

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