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語文s版五年級下冊第7課珍珠鳥教案設(shè)計

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語文s版五年級下冊第7課珍珠鳥教案設(shè)計

  語文s版五年級下冊第7課《珍珠鳥》課文通過人鳥相親的細(xì)膩描寫和濃郁的詩意、深刻的哲理,表現(xiàn)作者對自然、人生的摯愛之情,展示了人與動物間充滿愛和信賴的理想境界。學(xué)習(xí)啦為大家整理了語文s版五年級下冊第7課《珍珠鳥》教案設(shè)計,供大家參閱學(xué)習(xí),希望對大家有幫助!

  語文s版五年級下冊第7課《珍珠鳥》教案設(shè)計1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識和能力:

  1、讓學(xué)生掌握本文描寫上的細(xì)膩和情感上的自然流露。

  2、理解課文內(nèi)容,感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

  【過程和方法】

  體驗(yàn)、感悟、想象。

  【情感態(tài)度和價值觀】

  培養(yǎng)對動物的情感,培養(yǎng)人與人之間互相信賴的真情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解課文內(nèi)容,感受人與動物之間的那種和睦、信賴的境界,培養(yǎng)學(xué)生愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  無論是浩瀚飄渺的海洋,還是遼闊無垠的大草原;也不管是幽深潮濕的熱帶雨林,還是干旱貧瘠的漠北高原。隨處可見天使的化身──鳥兒。鳥兒以它優(yōu)美的身姿,動聽的歌喉為人們編織幸福,傳遞吉祥。特別是那來自澳洲大森林的兩只珍珠鳥,(點(diǎn)擊課件1)將為人們演繹一段人鳥和諧的佳話。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《珍珠鳥》。

  師板書:

  珍珠鳥

  二、探究新知

  1、通過前面的學(xué)習(xí),這課主要講了什么?

  生匯報:這課主要講了小珍珠鳥與我親近的過程。

  2、課文中那些段落是寫小珍珠鳥一步一步親近作者的?你能找出來嗎?

  生快速讀課文并找出相關(guān)段落。

  生匯報。

  師相機(jī)(點(diǎn)擊課件2)生齊讀。

  3、師:這時小珍珠鳥距離作者較遠(yuǎn),為什么?它是如何的心理呢?

  (害怕。)

  為什么害怕?小珍珠鳥會怎樣想呢?

  生各自匯報想法。

  4、師總結(jié):

  是啊,這時小珍珠鳥在試探作者。

  板書:

  試探

  讓我們一起來讀一讀。

  5、接下來小珍珠鳥又有何變化呢?

  (點(diǎn)擊課件3。)

  (它的膽子越來越大了,漸漸的離作者近了。)

  6、這時的小珍珠鳥又會怎樣想呢?

  (生各自想象,并發(fā)言。)

  7、作者的反應(yīng)呢?

  小珍珠鳥已經(jīng)把作者當(dāng)作了朋友了,它和作者在玩耍,嬉戲。

  板書:

  玩耍

  8、最后──

  (師引讀,點(diǎn)擊課件4。)

  9、他們的關(guān)系越來越密切了,小珍珠鳥優(yōu)又是啄筆尖,又是啄手指。而作者表現(xiàn)得非常友好,輕輕地?fù)嵋粨崴慕q毛。這時的小珍珠鳥一定有話要說,它會說些什么呢?

  (學(xué)生暫時沉默,積極思考。)

  生:小鳥會說:“朋友,我口渴了,喝點(diǎn)你的茶,不介意吧。”

  (可以不介意。)

  生:小鳥會說:“主人,不要這么忙著寫文章,陪我玩一會兒,好嗎?”

  (好呀,咱們玩什么?)

  生:“朋友,寫文章休息一下吧,把筆給我,我來幫你寫。”

  ……

  10、他們相處得這樣友好,你有什么感嘆?

  (生想象,發(fā)言。)

  師相機(jī)板書:

  親近

  讓我們一起來感受他們之間深深的情意吧!

  生齊讀第四自然段。

  11、師:作者帶著對小珍珠鳥深深的情,濃濃的愛,感,它們形影不離。師引讀:白天──,傍晚──。這樣的友情讓人羨慕,令人期盼。(點(diǎn)擊課件5)你看到了什么情景?

  生:小珍珠鳥竟扒在作者的肩頭睡著了,這是多么感人的畫面呀!

  12、老師也有同感,那么文中是怎樣描寫這一情景的呢?

  生齊讀第六自然段。

  13、再認(rèn)真看一看圖,看作者的表情如何?

  生:作者在笑。

  14、師:是啊,作者看到小家伙伏眠于自己的肩頭,他善意地笑了,他的目光中流露著愛的神情,他在笑什么?

  生:作者在笑:小東西,你玩累了嗎?為什么不回窩里睡,你扒在我的肩膀上不要摔下來喲!

  (沒事的你的肩膀象搖籃,好舒服喲。)

  生:作者在笑:小珍珠鳥,你的膽子太大了,不怕我把你抓起來。

  (不怕,因?yàn)槲覀兪桥笥选?

  生:作者在笑:小珍珠鳥,快睡吧,我一定不影響你,讓你做個好夢吧!

  (我可真要睡了,我的人類朋友。)

  15、師:小珍珠鳥玩累了,鬧夠了。它飛到作者的肩上,呀!這多像媽媽的搖籃,好舒服呀!搖啊搖,搖啊搖,小家伙進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng),它夢見了什么?

  (播放《搖籃曲》。)

  生:小珍珠鳥夢到自己與主人在屋里捉迷藏,一起嬉戲。

  生:小珍珠鳥夢到自己幫主人寫文章,主人看了,連聲稱贊,說它有文采。

  生:小珍珠鳥夢到主人就是它的父母,它在主人的懷里撒嬌,要小蟲子吃。

  ……

  師相機(jī)板書:

  融洽

  16、在作者眼里,小珍珠鳥太可愛了,小鳥是幸福的,作者也是幸福的,作為讀者,我們能夠分享他們的的幸福,我們也是幸福的,這是多么美妙的境界呀?這不象一幅畫嗎?你能給這幅畫起個名字嗎?

  (播放樂曲《讓世界充滿愛》。)

  (幸福的一家,溫馨的一家,美好的境界,濃厚的友誼,和諧之家,甜美的夢,依賴,寬容,理解,朋友,友情,情,愛,夢!)

  師:多么富有詩意,你真有愛心,你象個詩人,你象個哲學(xué)家。

  17、多么好聽的名字呀,可見,你們也是一樣有愛心的孩子,這時候作者筆尖一動,流淌出一句愛的呼喚──

  生齊:信賴,不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎?

  (點(diǎn)擊課件6:相關(guān)句子。)

  18、師:是啊,正是因?yàn)橛辛诵刨?,小珍珠鳥才一步一步親近作者,正是因?yàn)橛辛诵刨?,作者才對小珍珠鳥有濃濃的情,深深的愛。

  板書:

  信賴

  并總結(jié)板書。

  三、升華總結(jié)

  1、人與鳥竟能達(dá)到如此境界,那我們?nèi)伺c人、人與自然之間該如何相處呢?

  (生:互相信任、互相尊重、互相理解、要寬容、和睦相處。)

  2、看來同學(xué)們想說的話還很多,你愿意將自己的心聲寫出來嗎?

  (生各自在心愿卡上寫自己的感受、交流并張貼在黑板上。)

  放背景音樂:《讓世界充滿愛》。

  3、看到同學(xué)們這一張張精美的卡片,一句句發(fā)自內(nèi)心的感言,老師非常感動,這兒有四句話,老師想作為禮物送給大家。

  (點(diǎn)擊課件7:格言。)

  生齊讀格言。

  4、師:是啊,信賴是一座橋,讓我們彼此心靈相通;信賴是一盞燈,照亮我們前進(jìn)的航向;信賴是一縷陽光,讓我們生活五彩繽紛。

  5、同學(xué)們,珍珠鳥和作者的這段佳話,深深地打動了我們每個讀者的心,讓我們帶著對珍珠鳥和作者的美好祝福,再次走進(jìn)課文吧!

  (生再次精讀課文。)

  6、總結(jié):

  同學(xué)們,只有人與人和諧,人與自然和諧,我們的地球家園才能和諧。才能因和諧而充滿活力,因和諧而呈現(xiàn)勃勃生機(jī),因和諧而更加美麗。為了你,為了我,為了我們大家共同的家園──地球,讓我們在世界的每一個角落,在自由的天空下播撒愛的種子吧!

  (點(diǎn)擊課件8:歌曲《愛的奉獻(xiàn)》和人與動物和諧相處圖。)

  【板書設(shè)計】

  作者

  融洽

  親近

  玩耍

  試探

  珍珠鳥信賴

  語文s版五年級下冊第7課《珍珠鳥》教案設(shè)計2

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、正確認(rèn)讀13個生字,積累新詞。

  2、自讀課文,按“照料→親近→道理”的提示分段,概括段意及主要內(nèi)容。

  3、讀懂課文內(nèi)容,從人鳥相互親近的變化過程理解課文最后一句話的含義,體會作者的思想感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識珍珠鳥與“我”從害怕到親近、信賴的過程,并感受作者的寫法。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

  【教學(xué)過程】

  1、整體初讀課文,掌握字詞,理清寫作思路,概括主要內(nèi)容。

  2、以“珍珠鳥是一種()的鳥”為話題,說說珍珠鳥的印象。

  3、研讀1~7自然段,體會珍珠鳥“怕人”的特點(diǎn)及作者對珍珠鳥的喜愛之情:

  我(安家、喂養(yǎng))→喜愛。

  珍珠鳥→怕人。

  4、研讀8~13自然段,感悟“我”與珍珠鳥相互親近的過程,領(lǐng)悟“人與鳥相互信賴能創(chuàng)造美好境界”的道理:

  親近→親密→親昵。

  (相互信賴,創(chuàng)造美好境界。)

  5、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說“信賴創(chuàng)造美好境界”的含義。

  6、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用。

  【學(xué)案】

  一、學(xué)習(xí)提綱

  1、讀通讀順課文,自學(xué)生字、新詞:

  ⑴讀準(zhǔn)字音:

  垂蔓、蔥蘢、雛兒、眸子。

 ?、?ldquo;信賴”的意思()。

  2、按“照料→親近→道理”的提示把課文分成三段。這篇文章主要寫了()的事。

  3、默讀課文1~7自然段。珍珠鳥是一種()的鳥,從課文哪些句子體會到的。

  4、自讀課文8~13自然段。“我”與珍珠鳥是怎樣相互親近直到相互信賴的?你從中領(lǐng)悟到什么道理?

  5、聯(lián)系生活實(shí)際讀說說生活中“信賴創(chuàng)造美好境界”的事嗎?

  二、練習(xí)提綱

  1、摘錄、背誦文中精美片斷。

  2、以《信賴創(chuàng)造奇跡》為題寫一件生活中的特別事。

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