蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課水教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《水》是蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課，課文敘寫(xiě)了“我”出生的村子嚴(yán)重缺水，突出了水的無(wú)比珍貴。學(xué)習(xí)啦整理了五年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文第27課《水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有幫助!

　　蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《水》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入，初探文本。

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)27課，板書(shū)課題：水

　　2、請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，讀---

　　3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)?

　　請(qǐng)大家瀏覽全文，用文中的一句話概括你的這種體會(huì)。

　　出示：“水，成了村子里最珍貴的東西。

　　齊讀這句話。

　　4、現(xiàn)在就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，走進(jìn)作家曾生活過(guò)的這個(gè)缺水的小村子。

　　二、精讀品悟，走進(jìn)文本。

　　1、同學(xué)們，在你們的心目中什么樣的東西才是最珍貴的東西呢?

　　請(qǐng)學(xué)生自由談。

　　那作家馬朝虎為什么會(huì)說(shuō)“水，成了村子里最珍貴的東西”呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕地打開(kāi)課本，認(rèn)真地讀讀課文，找一找相關(guān)的語(yǔ)句，畫(huà)一畫(huà)，讀一讀，品一品這些文字可以在旁邊寫(xiě)下自己的感受。

　　2、學(xué)生按要求自讀課文

　　3、師巡視指導(dǎo)

　　4、小組交流

　　5、集體匯報(bào)交流，展示學(xué)習(xí)成果

　　(一)品讀詞句，體驗(yàn)無(wú)水之苦

　　1、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中一連串的數(shù)字描寫(xiě)

　　談到這里你們是什么感受?

　　齊讀(水，成了村子里最珍貴的東西)

　　把這種感受讀出來(lái)!指名讀，齊讀。

　　2、同學(xué)們村里有有首歌謠是這樣唱的：“半夜起來(lái)去爬山，爬過(guò)一山又一山，雞叫天亮找到水，回家太陽(yáng)快落山。”來(lái)跟老師讀讀。你們什么感受?齊讀(水成了村子里最珍貴的東西)

　　多么不容易的一擔(dān)水呀!這不正驗(yàn)證了村里人說(shuō)得最多的一句話嗎?——(出示“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水”。) 看來(lái)，在村民們的眼里，在這個(gè)嚴(yán)重缺水的地方，水的的確確比酒都珍貴。一想到這些，我們就情不自禁地想說(shuō)——(水，成了村子里最珍貴的東西。)(齊讀)

　　3、出示圖片：讓我們一起把目光聚集到這：。。?？戳艘荒荒划?huà)面，假如你生活在這樣一個(gè)村子里，你會(huì)有怎樣的感受? 板書(shū)：苦把你的感受融進(jìn)去，讓我們?cè)僮x這一句。(生讀)

　　(二)深入體驗(yàn)，尋找有水之樂(lè)

　　1、學(xué)生找讀后，出示第二自然段的文字

　　自由輕聲讀讀這段文字，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪句話你印象最深刻?

　　(1)下雨天是村子里每個(gè)人都期盼的日子。

　　為什么這么說(shuō)?學(xué)生談感受

　　出示：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

　　(2)、先是像我們這樣的孩子，全身脫得光溜溜的，在雨中奔跑跳躍，大呼小叫，盡情地享受水帶來(lái)的撫摸與清涼，還仰起頭，長(zhǎng)大嘴巴，趣吃天空的水。然后大人們也加入到了洗澡的行列里來(lái)，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有我們這樣無(wú)遮無(wú)擋----男人們穿著短褲，女人們則穿著長(zhǎng)衣長(zhǎng)褲。

　　引導(dǎo)學(xué)生，體會(huì)在這難得的日子里，人們?cè)撌侨绾慰駳g! 讀。(情境體驗(yàn)，引導(dǎo)想象，聯(lián)系實(shí)際)

　　板書(shū)：樂(lè)

　　(3)、這樣的日子就像過(guò)節(jié)一樣小孩子奔跑跳躍，大呼小叫，大人們雖然拘謹(jǐn)，但是有水讓他們的內(nèi)心也充滿(mǎn)著快樂(lè)。

　　師小結(jié)：因?yàn)槟抢? 缺水 )，所以，就在這樣的下雨天，我們?cè)谂c水里(洗澡最快樂(lè))。齊讀：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　讓我們用朗讀來(lái)體會(huì)這份快樂(lè)而又酸澀的幸福吧!指名讀，齊讀這一段。

　　(4)、雨停了，在這種快樂(lè)的背后你體會(huì)到什么?

　　出示：“風(fēng)干”“干燥”“炎熱”“驕陽(yáng)”“曬干” 這組詞帶給你一種什么樣的感覺(jué)?

　　生匯報(bào)讀

　　讀讀文中的這樣的句子，讀出你的情感來(lái)，

　　交流：“風(fēng)干”是什么意思?借助狗尾巴草圖，試想一下：像被曬干的四兄弟會(huì)是什么樣子?這時(shí)最需要的是什么?(水)

　　可是，母親卻用一把大鎖鎖住了藏有水的水窖，出示第四節(jié)的文字

　　2、認(rèn)識(shí)水窖嗎?(水窖圖片)這就是作者家鄉(xiāng)的水窖，為什么要建水窖?在這個(gè)村子里，為什么要儲(chǔ)水?

　　由此可見(jiàn)，引讀：水，成了村子里最珍貴的東西了。

　　(1)、為什么說(shuō)那把鑰匙象征著權(quán)威，幸福和痛快，你是怎么理解的?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　引導(dǎo)：“水，成了村子里最珍貴的東西。”

　　(2)、走進(jìn)“勺水沖涼”之樂(lè)

　　出示第五小節(jié)的文字

　　請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，(師配樂(lè)朗讀)

　　聽(tīng)了老師的朗讀，你們有什么感受?平時(shí)你在洗澡的時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)嗎?那就讓我們?cè)僮x讀這段文字，一起去感受這一勺水帶給我們四兄弟的快樂(lè)。(生齊讀)

　　這讓我們又一次深深感到了——(水，成了村子里最珍貴的東西)

　　當(dāng)母親鎖上水窖時(shí)，看到他們這么快樂(lè)，笑著說(shuō)——你們真的餓壞了。

　　①你覺(jué)得母親的話中，哪個(gè)字最能吸引你的眼球?

　?、跒槭裁匆?ldquo;餓”而不用“渴”字?

　　③師小結(jié)：。。。這種獨(dú)特的感覺(jué)作者記憶猶新，也讓我們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到——(水，成了村子里最珍貴的東西。)

　　三、反襯抒懷，領(lǐng)悟“反襯”寫(xiě)法

　　1、《水》的原題目是《餓水》，作家生活的村子明明是缺水-----苦，可他卻濃墨重彩的寫(xiě)了“洗澡樂(lè)”，“勺水沖涼樂(lè)”，想一想，作者為什么要這樣寫(xiě)，這樣寫(xiě)有什么好處呢?

　　2、就是這種強(qiáng)烈的對(duì)比反襯，再次讓我們覺(jué)得引讀：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　五、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　1、同學(xué)們，我們生活的地方并不缺水，但其實(shí)我們國(guó)家是世界上及其貧水的國(guó)家之一。在我國(guó)缺水的地方遠(yuǎn)不止作者的家鄉(xiāng)，我們來(lái)看一組圖片。

　　2、課件出示圖片

　　3、看到這兒，你們有什么話要說(shuō)嗎?

　　生自由發(fā)言

　　4、師總結(jié)：同學(xué)們，水是生命的源泉，讓我們從今天做起，從自我做起，愛(ài)水，節(jié)水吧!因?yàn)?，引讀-------出示：水，成了村子里最珍貴的東西。

　　六、拓展延伸

　　1、寫(xiě)一條公益用語(yǔ)號(hào)召人們愛(ài)水、節(jié)水。

　　2、用走進(jìn)的實(shí)際行動(dòng)節(jié)約水資源，并堅(jiān)持做下去!

　　蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《水》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠正確、流利有感情地朗讀課文。

　　2、通過(guò)課文具體的語(yǔ)段，感受“水，成了村子里最珍貴的東西。”感悟作者具體生動(dòng)地描述。激發(fā)珍惜水資源的情感。

　　教學(xué)手段：多媒體輔助法 以讀促悟法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生齊讀：27水)

　　2、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文是圍繞那句話來(lái)寫(xiě)的? 【板書(shū)：珍貴】

　　3、你在哪找到的?

　　文章的中心句不一定在課文的開(kāi)頭或結(jié)尾，他也有可能藏在段落的中間。

　　今天我們就一起探討探討作者是如何把這水的珍貴寫(xiě)的可觀可感的。

　　二、感受水的珍貴。

　　(一)取水之難

　　1、【示第一自然段】請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這一自然段，思考，你從什么地方體會(huì)出“水，成了村子里最珍貴的東西”?圈畫(huà)出關(guān)鍵的字詞，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)你的感受。

　　“十公里之外” 路途遠(yuǎn) “很小的泉眼” 水源小

　　“一個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)隊(duì)” 時(shí)間長(zhǎng) “一擔(dān)” 收獲小 齊讀

　　2、【示配樂(lè)圖片】通過(guò)這些圖片，透過(guò)這些字詞，你看到了怎樣的畫(huà)面?感覺(jué)到了什么?

　　(長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，人們焦急又無(wú)奈地等待著，生活十分的苦……突出辛苦、難)

　　3、將這種感覺(jué)放到句子里再讀一讀。 指名讀

　　4、得到一擔(dān)水是多么的不容易，所以——(接讀：水，成了村子里最珍貴的東西)

　　5、你還從什么地方感受出水的珍貴?

　　“請(qǐng)我喝酒不如請(qǐng)我喝水，這是村子里人說(shuō)得最多的一句話。” (水比酒更珍貴。)

　　6、讓我們一起來(lái)感受水的珍貴。 (齊讀)

　　過(guò)渡：為了寫(xiě)出水的珍貴，作者描寫(xiě)哪些場(chǎng)景?【板書(shū)：淋雨之樂(lè)、勺浴之樂(lè)】

　　(二)淋雨之樂(lè)

　　1、文章哪里寫(xiě)了淋雨之樂(lè)? (第二自然段)

　　讓我們把目光聚焦在第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們默讀，思考你從哪里感受到水的珍貴?

　　2、交流反饋：

　　你從哪里，哪個(gè)詞語(yǔ)感受到水的珍貴? 期盼(村里的人們非常期望、盼望下雨)

　　他們期盼下雨的理由是什么呢?雨有什么作用?同學(xué)們?cè)僮x一讀，概括說(shuō)說(shuō)。

　　A儲(chǔ)水： 讀句子

　　B洗澡：

　?、?同學(xué)們，我們生活在水鄉(xiāng)，每天可以洗澡。而那兒的孩子們可能半年、一年，甚至好幾年洗不上澡，因?yàn)樗麄?mdash;—(引讀：只有在下雨的日子里，大家才可以痛痛快快的洗上一回澡。)

　　老師聽(tīng)到同學(xué)們重讀這組關(guān)聯(lián)詞 (只有……才……)

　　能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?(如果不下雨，大家就沒(méi)辦法痛痛快快洗澡)

　　② 在雨中洗澡的感覺(jué)是什么樣的?(痛痛快快)

　?、?孩子們是怎樣洗澡的?(指名讀)

　　從哪些詞語(yǔ)可以看出是痛痛快快的?(脫得光溜溜，奔跑跳躍、大呼小叫、盡情享受、仰起頭、張大嘴巴、吃)

　　a孩子們?yōu)槭裁匆?ldquo;全身脫得光溜溜的”?(讓全身皮膚充分享受雨水的撫摸和清涼,他們已經(jīng)很久沒(méi)有洗過(guò)澡，需要盡情地享受一下水的清涼)

　　b“奔跑跳躍”和“大呼小叫”你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?

　　c動(dòng)作的具體刻畫(huà)，能讓那快樂(lè)的場(chǎng)景再現(xiàn)在人們眼前。誰(shuí)愿意來(lái)讀好它?(指讀)

　　讓我們?nèi)嘁布尤脒M(jìn)步，一起來(lái)讀讀。 (齊讀)

　?、?在孩子們的感召下，大人們也加入了洗澡的行列里來(lái)來(lái)了，只是他們遠(yuǎn)沒(méi)有像孩子們這樣無(wú)遮無(wú)擋，男人們——(接讀) 女人們——(接讀)。大人們沒(méi)有奔跑跳躍，大呼小叫，但是他們的心里和孩子們一樣充滿(mǎn)著快樂(lè)。

　?、?這樣的感覺(jué)就像過(guò)節(jié)一樣，但這樣美好的日子在我們那里畢竟太少了，它是多么難能可貴，讓我們一起再來(lái)好好感受下水的珍貴，享受淋雨之樂(lè)。 (齊讀)

　　3、在雨中淋雨是那么的快樂(lè)——(接讀：水，成了村子里最珍貴的東西)

　　(三)勺浴之樂(lè)

　　1、讓我們接著感受下勺浴所帶來(lái)的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4、5自然段，思考還從哪里體會(huì)到水帶來(lái)的快樂(lè)?

　?、俪鍪荆阂豢|水的氣息撲面而來(lái)……讓我們舒服得“啊啊”大叫起來(lái)。

　　a.是啊，驕陽(yáng)下，四兄弟像曬干的狗尾巴草一樣，炎熱難耐。此時(shí)母親打開(kāi)了水窖，打起一勺水，從我們的頭頂(緩緩地注下來(lái))，還用麥稈扇為我們扇風(fēng)，(頓時(shí))水的(清涼)加上(縷縷清風(fēng))讓我們情不自禁地(啊啊大叫起來(lái)。)

　　b.還這樣的感覺(jué)就好比炎熱的夏天，太陽(yáng)熱辣辣地炙烤著大地，你在外面走了一圈，突然走到商廈的門(mén)口，涼氣迎面撲來(lái)，給你什么感覺(jué)?(舒服)

　　c.誰(shuí)能讀好這份感覺(jué)? (指名讀)

　　讓我們一起來(lái)感受水帶給他們的舒服和快樂(lè)(齊讀)

　?、诔鍪镜谖遄匀欢?/p>

　　a. 勺浴之樂(lè)還不止于此，讓我接著來(lái)看看第五自然段，老師把這段文字略加改動(dòng)，成了一首現(xiàn)代詩(shī)，同學(xué)們自己來(lái)讀讀說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　可提示：省略號(hào)前后分別寫(xiě)什么? (傾注過(guò)程，感受 情景交融)

　　b. 對(duì)傾注過(guò)程老師略作改動(dòng)，同學(xué)們比較讀讀，哪一種好，為什么?

　　“滑過(guò)”能換成“流過(guò)”嗎?

　　(“滑過(guò)”表示水很少，一寸一寸皮膚慢慢的流過(guò)，十分的珍貴。)

　　誰(shuí)能讀好這句話? (指名讀)

　　d.非常有限的水帶給他們的是——(引讀：在水得滑動(dòng)中……血管里血的流動(dòng)在加快。)

　　這里同學(xué)們覺(jué)得哪個(gè)詞用得很妙?(吸吮)

　　從“吸吮”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到什么? (十分急切，對(duì)水的需求太迫切了)指讀

　　還有沒(méi)有別的發(fā)現(xiàn)? (夸張，把這感覺(jué)無(wú)限擴(kuò)大了，生動(dòng)形象得突出對(duì)水的需求的迫切，水十分珍貴)

　　讓我們?cè)俅纹纷x體會(huì)下這快樂(lè)、迫切的感覺(jué)。(齊讀)

　　e. 你還能從什么地方感受水的珍貴嗎?

　　從哪里體會(huì)到的? (不多不少、每一寸、剛好、幾乎沒(méi)有)

　　誰(shuí)能讀出這份珍貴? (指名讀)

　　f.一勺水有限，帶來(lái)的快樂(lè)卻是無(wú)限的，讓我再去感受下這勺浴之樂(lè)。(齊讀4、5節(jié))

　　2、同學(xué)們，作者這樣真切的體驗(yàn)，細(xì)膩的感受，都來(lái)自于母親手中這小小的一勺水。雖然僅僅是微不足道的一勺水，卻讓我們兄弟四個(gè)充分享受了勺浴的快樂(lè)。也讓我們?cè)僖淮螐?qiáng)烈地感受到：“水，成了村子里最珍貴的東西。”(生齊讀。)

　　3、看著我們快樂(lè)、滿(mǎn)足的樣子，母親鎖上水窖笑著對(duì)我們說(shuō)：“你們真的餓壞了。”這里母親為什么用“餓”而不用“渴”?

　　(一個(gè)“餓”字，表現(xiàn)了水的珍貴，說(shuō)明那里嚴(yán)重缺水，他們非常需要水，人們渴望水，就像饑餓人渴望食物一樣。所以原文的題目是《餓水》)

　　(四)缺水之苦

　　1、享受水帶來(lái)的短暫的幸福與痛快后，母親鎖上了水窖，也鎖住了我們對(duì)水的渴望，母親為什么要這么做?

　　可聯(lián)系自身，我們會(huì)把什么東西鎖起來(lái)? (最珍愛(ài)的寶貝)

　　那母親鎖水是因?yàn)?(水是那么的珍貴，不可以任意使用的。)

　　2、當(dāng)沒(méi)有水使用的時(shí)候，當(dāng)在驕陽(yáng)下忙了一天之后，男女老少都有被風(fēng)干的感覺(jué)。

　　(理解“風(fēng)干”，從中感受到什么?)

　　3、可見(jiàn)，(水，成了村子里最珍貴的東西。)

　　4、課文花了大量的筆墨寫(xiě)了淋雨之樂(lè)、勺浴之樂(lè)，都讓我們真切地感受到村里人與水接觸時(shí)的一種快樂(lè)。作者真的是在寫(xiě)樂(lè)嗎?為什么?

　　這是一種反襯的寫(xiě)法。愈是寫(xiě)淋雨之樂(lè)、勺浴之樂(lè)，愈反襯出缺水時(shí)的苦?？梢宰屪x者更深刻的體會(huì)到水的珍貴。

　　【板書(shū)：反襯 缺水之苦】

　　三、總結(jié)升華

　　其實(shí)我們中國(guó)是一個(gè)缺水的國(guó)度，像作者的家鄉(xiāng)那樣缺水的地方是很多很多的。節(jié)水是我一直呼吁的，因?yàn)?(接讀節(jié)水宣言)

　　四、作業(yè)布置：

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

↓↓↓下頁(yè)更多"蘇教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第27課《水》教學(xué)設(shè)計(jì)"↓↓↓