語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第20課《失去的一天》課文是前蘇聯(lián)著名作家蘇霍姆林斯基寫(xiě)的。佩佳為什么什么事也沒(méi)做?學(xué)習(xí)啦小編在此整理了語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第20課《失去的一天》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第20課《失去的一天》教案1

　　一、情境入課，導(dǎo)向目標(biāo)：

　　1.播放歌曲《童年》(小片斷《童年》：

　　總是要等到睡覺(jué)前才知道功課只做了一點(diǎn)點(diǎn)，總是要等到考試后才知道該念的書(shū)都沒(méi)有念，一寸光陰一寸金老師說(shuō)過(guò)寸金難買(mǎi)寸光陰一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年。

　　聽(tīng)后指名說(shuō)出關(guān)于時(shí)間的歌詞。

　　教師評(píng)價(jià)：你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀!會(huì)聽(tīng)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。

　　2.齊讀關(guān)于時(shí)間的歌詞，然后質(zhì)疑：你們知道這句諺語(yǔ)是什么意思嗎?

　　生：一寸光陰就像一寸金子，非常寶貴，但時(shí)間與金子的寶貴并不相同，人們可以用時(shí)間去賺得寶貴的金子，卻無(wú)法用金子買(mǎi)回過(guò)去的時(shí)間。

　　3.出示課題：失去的一天

　　4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　主持人帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、群學(xué)(學(xué)生人離，凳近，小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著交流自己自學(xué)導(dǎo)學(xué)中遺留的不會(huì)的問(wèn)題。)

　　三、小組展示

　　第一組展示的內(nèi)容(1-6)

　　1、媽媽給佩佳布置一天的任務(wù)是什么?

　　栽一棵樹(shù)，讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)。

　　2、佩佳是怎樣度過(guò)這一天的?勾畫(huà)有關(guān)動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句。

　　板書(shū)：睡、坐、吃、嬉戲 (隨文識(shí)字，睡、坐、吃、嬉戲，就是游手好閑。)

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)：你戰(zhàn)士的清晰，流暢，真棒!

　　教師小結(jié)：佩佳就這樣游手好閑的度過(guò)了一天，什么事也沒(méi)做，他羞愧得不敢看媽媽的眼睛，他的媽媽又是怎樣教育他的呢?(請(qǐng)下一組繼續(xù)展示。)

　　(二)第一組展示的內(nèi)容(7-12)

　　1、媽媽為什么說(shuō)佩佳“失去了一天”?

　　生：因?yàn)榕寮褯](méi)有完成媽媽交給他的兩個(gè)任務(wù)，他把今天的事情拖到明天做，所以媽媽說(shuō)她失去了一天。

　　2、媽媽是怎樣教育佩佳的?

　　媽媽嚴(yán)肅的教育佩佳：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人?，F(xiàn)在無(wú)論你多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。走吧，我會(huì)告訴你，人們?cè)谀闶サ倪@一天中都做了些生么事。”

　　生：然后媽媽帶佩佳來(lái)到田野，讓佩佳看到拖拉機(jī)手在這一天耕了一塊地;媽媽帶佩佳到用磚砌成的墻根前，讓佩佳看到建筑工人一天砌了一堵墻;到面包房讓佩佳看到面包師一天做了令人垂涎欲滴的面包;到圖書(shū)館看到人們一天讀了許多書(shū)。

　　板書(shū)：耕地、砌墻、做面包、看書(shū)

　　教師小結(jié)：同樣的一天，人們?cè)诿β抵校斋@中度過(guò)了一天，而佩佳卻在睡覺(jué)、坐、吃、嬉戲中度過(guò)了一天。人們?cè)趧趧?dòng)中過(guò)的是充實(shí)的，精彩的，而佩佳這一天過(guò)的卻是好無(wú)意的、游手好閑的，媽媽的教育喚醒佩佳了么?(請(qǐng)下一組繼續(xù)展示)

　　(三)第三組展示

　　1、佩佳為什么低下頭?他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

　　佩佳在媽媽的教育下，佩佳看到別人勞動(dòng)一天的成果時(shí)，才意識(shí)到時(shí)間是多么的珍貴，意識(shí)到自己游蕩成性，不好勞動(dòng)，他在浪費(fèi)時(shí)間，他很后悔。

　　2、你認(rèn)為佩佳“失去的一天”失去的是什么呢?

　　生：失去的是這一天里應(yīng)該做的事情。這一天再也無(wú)法用這一天彌補(bǔ)回來(lái)。這一天一去不復(fù)返，這一天已不可能再回來(lái)了。

　　教師小結(jié)：這一天，佩佳沒(méi)有栽下一棵樹(shù)，他失去的是勞動(dòng)的收獲，失去的是實(shí)踐的機(jī)會(huì)。這一天佩佳沒(méi)有讀完《遠(yuǎn)處的青山》這本書(shū)，，他失去的是學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是知識(shí)的獲取。把今天的事拖到明天去做，不是個(gè)好習(xí)慣，從今天起，咱們要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成今日事、今日畢的習(xí)慣。

　　( 板書(shū)：游手好閑 忙碌 今日事、今日畢)

　　小總結(jié)：如果說(shuō)佩佳的一天是“失去的一天”，那么人們的一天是——(收獲的一天)(板書(shū)：收獲的一天)

　　四、拓展分享

　　1、同學(xué)們，在你身上(或身邊)有沒(méi)有發(fā)生過(guò)“失去的一天”的事呢?但或許也有過(guò)“收獲的一天”的事，下面就請(qǐng)你選取一天說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)你所做的事。

　　學(xué)生說(shuō)之前，教師提出要求：說(shuō)話，是用嘴來(lái)寫(xiě)，無(wú)論是一句話，還是一段話，首先要說(shuō)清楚，想好了再說(shuō)，把自己要說(shuō)的話在心里整理一下就能說(shuō)清楚。

　　學(xué)生說(shuō)之時(shí)，教師提醒：說(shuō)話是與別人交流，所以要注意儀態(tài)，身要正，不扭動(dòng)，眼要正視對(duì)方。人在小時(shí)候容易糾正不良習(xí)慣，經(jīng)常要注意。

　　在學(xué)生說(shuō)過(guò)失去的一天事例之后，我引導(dǎo)學(xué)生，為什么會(huì)失去一天，因?yàn)樗麤](méi)有合理安排時(shí)間，在學(xué)生說(shuō)收獲的一天事例后我引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)樗侠砝脮r(shí)間。

　　小結(jié)：時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的，拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)拋棄他，從現(xiàn)在起，讓我們做珍惜時(shí)間的人吧，珍惜每一分，每一秒，每一個(gè)瞬間，讓我們從小養(yǎng)成科學(xué)利用時(shí)間的習(xí)慣吧，早晨，空氣清新，精神飽滿(mǎn)，是朗讀或背誦的好時(shí)機(jī);上午精力集中，是聽(tīng)老師講課的好時(shí)機(jī);下午，較為疲勞，應(yīng)以復(fù)習(xí)或做一些動(dòng)手的練習(xí)為主。只有合理利用時(shí)間，才能提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.誰(shuí)能把自己知道的一些有關(guān)珍惜時(shí)間的諺語(yǔ)和名言與大家分享。

　　五、布置作業(yè)：

　　給本課畫(huà)一棵語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)。(提示：從字、詞、句、段、篇五方面下手)

　　語(yǔ)文s版五年級(jí)下冊(cè)第20課《失去的一天》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“茬、磚、涎”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生默讀課文。讀懂課文內(nèi)容，理解“失去的一天”的含義，從而教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　演示文稿

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　看到題目你想知道什么?

　　(誰(shuí)失去了一天?為什么說(shuō)他失去了一天，這一天里都失去什么了?)

　　二、初讀課文

　　1.讀讀課文，試著回答自己的問(wèn)題。

　　2.檢查字詞

　　3.正確流利地朗讀課文

　　4.文章主要講了一件什么事?

　　(九歲的佩佳沒(méi)有完成媽媽給他安排的一天的任務(wù)，覺(jué)得今天的事情可以放到明天去做。媽媽領(lǐng)他看了在這一天里拖拉機(jī)手、建筑工人、面包師的工作成果和圖書(shū)館里大家一天看過(guò)的書(shū)，使佩佳明白了自己失去了一天。)

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　1.為什么說(shuō)佩佳失去了一天?

　　出示ppt：

　　媽媽嚴(yán)肅地說(shuō)：“孩子，雖然你覺(jué)得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，現(xiàn)在地球上少栽了一棵樹(shù)，人們中間少了一個(gè)知道什么叫《遠(yuǎn)處的青山》的人?，F(xiàn)在你無(wú)論多么努力，也無(wú)法了解你失去的這一天所應(yīng)了解的一切。”

　　請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，然后畫(huà)出佩佳在這一天中的表現(xiàn)，再畫(huà)出其他人一天中都做了什么?談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　2.交流

　　佩佳：

　　想再睡一會(huì)兒”，他覺(jué)得“還來(lái)得及呢”“先坐一會(huì)兒再開(kāi)始干活吧”，又在果園里吃吃玩玩?？傊墒乱煌圃偻疲詈笠皇聼o(wú)成。

　　其他人：

　　拖拉機(jī)手這一天翻耕的麥茬地，看建筑工人新砌的一堵墻，面包師制作的面包，圖書(shū)館里一天中人們看完后還回來(lái)的書(shū)。

　　3.別人在這一天里做了很多事，而佩佳什么也沒(méi)做，他能彌補(bǔ)回這天沒(méi)做的事情嗎?(不能，因?yàn)槊恳惶烊藗兌紩?huì)做很多事，時(shí)間是不會(huì)倒流的。)

　　4.佩佳錯(cuò)在哪呢?(覺(jué)得今天的事情可以放在明天去完成。)

　　5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。

　　討論：佩佳到底明白了什么?(時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間)

　　四、總結(jié)

　　談?wù)勀銓?duì)“失去的一天”是怎樣理解的?

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