語文s版五年級(jí)下冊(cè)第20課失去的一天教案(2)
語文s版五年級(jí)下冊(cè)第20課《失去的一天》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 繼續(xù)鞏固邊讀邊思的閱讀習(xí)慣，理解“失去的一天”的內(nèi)涵。
2. 通過比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性。
3. 仿照課文，學(xué)習(xí)抓住一個(gè)時(shí)間段寫一寫自己的得與失。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，交流預(yù)習(xí)情況
1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)本學(xué)期的第4課 (板書課題：4、失去的一天)齊讀
2、同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過這篇課文了，談?wù)勀懔私饬四男﹥?nèi)容，好嗎?
3、學(xué)生交流
二、精讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵
1. 那么佩佳失去的這一天是怎么度過的呢?請(qǐng)默讀課文相關(guān)的內(nèi)容。
學(xué)生邊交流師邊板書：清晨 睡覺
太陽當(dāng)空 閑坐
下午 吃鮮果
玩耍
閑坐
2. 這就是佩佳度過的一天，你能不能按照時(shí)間順序用上課文的語句或自己的話說說佩佳是怎么度過這一天的?
3. 學(xué)生交流。(教師要指導(dǎo)學(xué)生說出佩佳當(dāng)時(shí)的想法，使表達(dá)更具體。)
4. 佩佳就這樣游手好閑度過了一天，什么事也沒做，他羞愧得不敢望著母親的眼睛。他的媽媽對(duì)他說——出示媽媽的話，指名讀。
5. “現(xiàn)在，無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切。”媽媽的意思是——
6. 學(xué)生交流
7. 在佩佳度過的這一天中，人們做了些什么事呢?讓我們跟隨佩佳的媽媽一起去看看，指名讀課文7-12節(jié)。
8.交流并板書：耕地
砌墻
做面包
看書
9.同樣是一天，我們來看看佩佳的一天是怎么丟失的?(指著板書說)常言道：一日之計(jì)在于晨，清晨是多么美好的時(shí)光啊，當(dāng)佩佳想媽媽上班的時(shí)候睡覺才香呢!于是就賴在床上不肯起床的時(shí)候，拖拉機(jī)手卻早已翻耕起了麥茬地，為播撒種子而辛勤勞作，但是佩佳卻因睡懶覺而丟失了一個(gè)美好的早晨。下面的時(shí)間里，佩佳又是怎樣丟失的呢?請(qǐng)你也來說一說，好嗎?
10.學(xué)生交流。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生說好：當(dāng)佩佳在干什么的時(shí)候，人們?cè)趫D書館里怎樣看書的情景。)
11.同學(xué)們肯定還能想象當(dāng)佩佳在干什么的時(shí)候，人們還可能正在干什么的情景。
12.學(xué)生交流
13.所以，同樣的一天，對(duì)于佩佳來說是怎樣的一天?(毫無意義的、游手好閑的……)而人們的一天是——學(xué)生答：忙碌的、充實(shí)的、收獲的、精彩的…… 師板書：收獲的一天
14.佩佳現(xiàn)在終于想明白了(出示課文最后一節(jié)，指名讀。再次出示媽媽的那句話，師讀。同學(xué)們，你認(rèn)為佩佳“失去的這一天”失去的是什么呢?
15.學(xué)生交流。(失去的是學(xué)習(xí)的快樂，是因?yàn)?hellip;…;失去的是勞動(dòng)的收獲，是因?yàn)?hellip;…;失去的是成功的喜悅，是因?yàn)?hellip;…;失去的是知識(shí)的獲取，是因?yàn)?hellip;…;失去的是實(shí)踐的機(jī)會(huì)……)
三、讀后寫作，遷移運(yùn)用
1.同學(xué)們，在你身上有沒有發(fā)生過“失去的一天”的事呢?但或許也有過“收獲的一天”的事，我們剛剛過完一個(gè)輕松而又愉快的寒假，下面就請(qǐng)你選取寒假一天中的某一個(gè)時(shí)間段一個(gè)早上、一個(gè)上午或一個(gè)下午寫一寫當(dāng)時(shí)你所做的事。(出示有關(guān)要求)
2.學(xué)生寫作
3.習(xí)作交流
四、感悟總結(jié)，課后拓展
1. 同學(xué)們，今天學(xué)了《失去的一天》這則故事后，給你有著怎樣的啟迪呢?能不能用一句話來鞭策自己或與大家共勉呢?
2. 學(xué)生交流
3. 是啊，看似短小、普通的文章，但它給予我們的啟發(fā)是深遠(yuǎn)的、是發(fā)人深省的，知道這故事的作者嗎?
4. 出示文章的作者—蘇霍姆林斯基的有關(guān)資料，師作介紹。(略)
今天我們學(xué)的課文就是他寫的其中一個(gè)小故事，剛才老師又印發(fā)給了大家蘇霍姆林斯基寫的另外兩篇兒童小故事《成為照耀別人的一束明光》和《兒童心靈的創(chuàng)傷》，希望大家回去以后認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀，感受文章所蘊(yùn)涵的道理。
5. 課結(jié)束之前，老師還有幾句名人名言想與大家共勉。出示名言(指名讀，齊讀)
同學(xué)們，一天在歷史的長(zhǎng)河中只不過是一瞬間，而歷史就是在這么多的一天一天當(dāng)中過來的，所以我們要過好今天，就要把握住每一天，每一個(gè)瞬間。
課后隨筆：
作者在文中描寫了拖拉機(jī)手、砌工、面包師、讀者在一天內(nèi)珍惜時(shí)間和佩佳游手好閑虛度一天時(shí)間的經(jīng)歷形成了鮮明的對(duì)比，從而突現(xiàn)“無論你多么努力，也無法了解你丟失的這一天所應(yīng)了解的一切”的含義，即告誡人們時(shí)間一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，不能虛度光陰。這篇課文通俗易懂，課結(jié)束之前，我還要學(xué)生說幾句關(guān)于時(shí)間和讀書的名人名言與大家共勉。學(xué)完后，我讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)練筆：假如這一天的時(shí)間由你支配，你會(huì)做些什么?用幾句話寫或列一張日程安排表。學(xué)生們興趣頗濃。
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