語言、外貌、動作的描寫表現(xiàn)人物性格特點的寫作方法，是教學五年級語文課文《人物描寫一組》的重難點。學習啦小編為五年級語文老師整理了《人物描寫一組》教學設計，希望大家有所收獲!

　　五年級下冊語文第22課《人物描寫一組》教案1

　　一、緊扣主題，談話導入

　　在燦爛的文學寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，顧全大局的藺相如，知錯能改的廉頗，勇武過人的武松…… 在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。

　　今天開始，我們要走進一組新的課文，繼續(xù)認識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受這些人物的特點。(板書課題：人物描寫一組。)

　　這節(jié)課，我們來學習《人物描一組》中的“第一個片段”──《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》(板書)，去認識兩位很有特點的新的朋友。(讀題，注意“嘎”讀ɡǎ)

　　二、初讀課文，感知形象

　　1.布置學習要求：現(xiàn)在請同學們，把課文讀一遍，要把字音讀準，把句子讀順。遇到不認識的字，請查查字典。(學生自讀)

　　2.指名讀。結合正音。

　　精神抖擻(sŏu ) 襠(dānɡ) 撓(náo) 拽(zhuài)

　　3.說說課文中的小嘎子和胖墩兒給你留下了什么印象。

　　三、讀懂課文，再現(xiàn)形象

　　1.精讀課文，學習要求：盡管我們只是初步讀了課文，但從同學們剛才的發(fā)言中，還是可以看出，小嘎子和胖墩兒給大家留下了比較深刻的印象?，F(xiàn)在，老師想請大家，再次認真地讀課文，這一次，要把每個詞、每句話都讀懂、讀明白。然后同桌或者上下桌兩位同學，可以試著把小嘎子和胖墩兒的摔跤表演出來。(學生讀書、表演)

　　2.教師導入：現(xiàn)在我們請一對同學當演員，上臺來扮演小嘎子和小胖墩兒，把他們摔跤的動作過程演出來。其他的同學就當導演，在底下仔細觀看，對照課文的詞句，看看他們是不是準確地把兩個人物的每一個動作和摔跤的經過都表演出來。

　　3.演員演戲，導演說戲。“演員”表演結束，及時組織“導演”評價指導。指出表演準確和不準確的地方。如果有指導和評價不到位的地方，教師要提醒“導演”。教師要特別注意下面這些地方，“演員”是否表演出來，是否遺漏，“導演”指導評價是否到位：

　　( 1)“是嗎?”小胖墩兒跳起來。立刻退后兩步，一閃身脫了單褂兒，叉著腰說，“來吧，是一叉一摟的，還是隨便摔?”

　　──注意爽快、無所謂懼的語氣、跳”“退”“閃”(快速轉身)的作和“叉腰”的站立姿勢的表演和評價。

　　(2)倆人把“槍”和“鞭”放在門墩上，各自虎勢兒一站，公雞打架似的對起陣來。

　　──注意“虎勢一站”(還有氣勢，以誰也不服誰、水也不怕誰的姿勢站立)的表演和評價。

　　(3)起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占了上風?？墒切∨侄諆阂彩莻€摔跤的慣手，塌著腰，合了襠，鼓著眼珠子，不露一點兒破綻。

　　──注意：①小嘎子的“精神抖擻”“蹦來蹦去”“下冷絆子”(突然伸腳絆)的神情動作的表演和評價。②小胖墩兒“塌著腰(凹著腰)，合了襠(合并兩腿)，鼓著眼珠子”的動作表演和評價。

　　(4)兩個人走馬燈似的轉了三四圈，終于三抓兩撓，揪在了一起。這一來，小嘎子可上了當：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁，任你怎樣推拉拽頂，硬是扳他不動。小嘎子已有些沉不住氣，剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

　　──注意“轉了三四圈，終于三抓兩撓(抓)”“推拉拽(拉)頂”“剛想用腳腕子去勾他的腿，不料反給他把腳別住了。趁勢往旁側里一推”的動作表演和評價。

　　如果“演員”表演存在較多缺漏或不到位的地方，應要求他們再根據“導演”的評價指導再次比較準確地表演一次。

　　四、深讀課文，感悟形象

　　1.學習要求：通過剛才兩位同學的表演，小嘎子和小胖墩兒的形象活生生地展現(xiàn)在我們的眼前?，F(xiàn)在，我們再來有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，從課文的字里行間去感受這兩個人物，在大腦中活現(xiàn)出他們的形象來。

　　2.自由朗讀，指名朗讀。

　　3.教師總結：通過起先精彩的表演和現(xiàn)在會心的朗讀，我想，小嘎子和小胖墩兒的形象一定活在同學們的心中。那么，在同學們的心目中，小嘎子和小小胖墩兒到底是怎樣的一個人呢?請同學們在下面的橫線上，填上你認為合適的詞語：

　　_______________________的小嘎子

　　________________________的小胖墩兒

　　(關于小嘎子，可以填上聰明、活潑、調皮、頑皮、靈活等等;關于小胖墩兒，可以填上沉穩(wěn)、憨厚、誠實、老實等等。)

　　4.你喜歡小嘎子，還是喜歡小胖墩兒?

　　5.教師小結：作者用他那生花的妙筆，塑造了兩個人特點鮮明、天真可愛的人物。小嘎子活潑，調皮，小胖墩兒沉穩(wěn)，憨厚，只要讀過這段文字，相信對這兩個人物就會過目不忘。那么，作者又是用什么方法刻畫這兩個人物形象的呢?用了這樣的方法有什么作用?

　　討論，反饋：作者主要采用動作描寫的方法，準確運用了一系列的動詞，也兼用語言描寫的方法，生動地刻畫了兩個人物不同的特點。運用這樣的方法，就使讀者好像看到了人物的動作，聽到人物說的話，整個人物形象仿佛就站在我們的眼前，栩栩如生。

　　五、齊讀課文，結束全課

　　1.教師引入：通過這節(jié)課的學習，我們認識了兩個新的朋友。讓我們齊聲朗讀課文，再次走進并親近這兩位朋友。

　　2.齊讀。

　　六、布置拓展性作業(yè)

　　今天我們學習的課文，節(jié)選自中國當代著名作家、電影編劇家徐光耀先生的中篇小說《小兵張嘎》。這部小說在上個世紀60年代曾經改編成同名電影，影響了幾代人。1980年小說和電影分別獲第二屆全國少年兒童文藝創(chuàng)作一等獎，最近又改編成電視連續(xù)劇。有條件的同學可以課外閱讀《小兵張嘎》。

　　五年級下冊語文第22課《人物描寫一組》教案2

　　一、課前談話，簡介背景。

　　1、簡介賈府背景及人物關系。

　　今天要學的課文，它是出自我國的四大名著之一的《紅樓夢》?！都t樓夢》這本書是一位偉大的作家曹雪芹用十年寫成的。一般我們現(xiàn)在寫書，有人一年寫一本，或者幾年寫一本，而他十年都沒有寫完，只寫了前面的80回，后面的40回還是別人補寫的。每一個人物的創(chuàng)作都是他的嘔心瀝血的創(chuàng)作。這部作品寫的是一個家族由興盛到衰敗的過程，這個家族的祖先隨著皇帝出兵，立下了汗馬功勞，當時皇帝獎賞給他們的是十五個等級當中最高的獎賞，叫“國公”，哥哥賈演封“寧國公”，弟弟賈源封“榮國公”，紅樓夢的開篇，賈源、賈演、賈代化都已經去世了，賈代善也已經去世，賈母在這個大家族當中擁有至高無上的地位。賈母有兩個兒子賈赦、賈政，一個女兒賈敏。賈敏嫁到了南方江蘇一帶，生了一個女林兒黛玉，賈母想到自己年歲已高，就把自己的家政交給了自己的孫媳婦王熙鳳來管理。世事難料，賈母的女兒賈敏生病去世了，留下了一位只有六、七歲的女兒林黛玉，賈母特別心疼，于是就把她的心肝寶貝林黛玉接到了賈府。而我們的課文寫的就是賈母帶著眾多的人來等待接見林黛玉的情景。

　　2、揭題，讀題。

　　二、導入課題，感知“鳳辣子”

　　1、齊讀課題。鳳辣子何許人也?賈母有一個介紹。

　　2、出示課件。什么是潑皮破落戶?板書并理解：不拘小節(jié) 性格放縱

　　3、知道意思之后我們再讀這句話就能讀得更好了，賈母是笑吟吟地向黛玉介紹的——

　　三、整體感知，感悟“鳳辣子”。

　　1、賈母認為她是這樣的人，那“鳳辣子”到底是怎樣的人呢?我們要通過我們的眼睛去看，通過我們的心去體會。我請一個同學把全文讀一遍，其他同學一邊聽一邊思考：你認為“鳳辣子”是什么樣的人?拿起你的筆，在相關的地方寫上一兩個詞語。

　　2、交流：富貴漂亮 關心黛玉 放蕩無禮 隨機應變 察言觀色見風使舵討好別人

　　3、讀板書：賈母說是——，我們初讀后是——

　　四、品讀描寫，深悟“鳳辣子”。

　　(一)外貌描寫

　　1、怎么讀著讀著，這個人就不一樣呢?我們就從(她的)漂亮富貴開始(品讀吧)!大家認為她漂亮嗎?

　　2、從上往下，不知道她具體穿了什么，但總體感覺就是富貴。寫她外表漂亮又是怎么寫的呢?我讀上句，你讀下句。

　　3、還有哪兒看出他漂亮了?怎么看出她漂亮?哪兒漂亮了?眼睛 身量 柳葉眉體格風騷臉色紅潤 丹唇

　　4、古人寫美女就是這么寫的。曹雪芹把鳳辣子刻畫得如此美麗，他的文字中還藏著鳳辣子的什么?板書：藏著威嚴

　　威嚴藏在哪里?讀名著就該這么讀，表面上是寫漂亮，背后是寫威嚴。這樣的外貌描寫太妙了!

　　(二)語言描寫：

　　1、哪兒讀出了放蕩無禮?為何這樣放蕩無禮為的是什么?板書：炫耀地位看來放誕無禮的背后是炫耀自己的權威，顯示自己的地位。(板書：)

　　2、名著就是特別有味道，我們原來認為她(生齊說：放誕無禮)，品著品著，我們覺得她背后是在顯耀尊貴。賈母認為她小細節(jié)不注意，她哪里是不注意啊。無論是穿著打扮，無論是她的行為她都考慮得很周到，她富貴地登場原來是藏著她的威嚴。在《紅樓夢》的描寫中，王熙鳳每見一個重要人物都要精心地刻畫一番，就像剛才有同學說他特別有心計。同學們，這一些，我們是從她哪里品出來的?從里邊的什么描寫看出來的?

　　3、一般情況有問就有答，教師表演雙方對話。回答了嗎?這一連串的話是說給誰聽?現(xiàn)場模擬，讀語言描寫部分。指名讀，自由讀。

　　4、她會說話，她會夸人，她都夸了哪些人呢?會夸獎人，有一個詞——八面玲瓏?，F(xiàn)場夸人，會隨機應變，讀出來。

　　5、指名讀，師范讀。

　　6、看板書，小結人物形象。這就是曹雪芹借助“初見”這個場景對“鳳辣子”的外貌、語言的描寫折射出的“鳳辣子”的人物形象。《小嘎子和小胖墩比賽摔跤》，側重的是動作描寫;《臨死前的嚴監(jiān)生》因為死前不能說話，側重的是動作神態(tài)描寫;而《鳳辣子初見林黛玉》第一次見面，關注的是外貌語言描寫，活脫脫地把“鳳辣子”這個人物形象展現(xiàn)在我們面前。“鳳辣子”這個人了不得，我說曹雪芹更辣。她不是現(xiàn)實生活中的人物，她是文學作品中的人物。

　　四、激發(fā)閱讀興趣，全面認識鳳辣子。

　　1、教師解說：《紅樓夢》里有這樣一段描寫，鳳辣子管理的是榮國府上千號的人馬，同時她又要協(xié)理寧國府，在協(xié)理寧國府時發(fā)生了一件事情，頭天上馬有一位丫鬟睡過頭了，你猜她會怎么辦呢?

　　2、你們如果是曹雪芹就尷尬了，寫的東西都沒人看了。(笑)曹雪芹是怎么寫的呢?滴水不漏。(出示原文，教師范讀。)

　　鳳姐便說道：“明兒他也睡迷了，后兒我也睡迷了，將來都沒了人了。本來要饒你，只是我頭一次寬了，下次人就難管，不如現(xiàn)開發(fā)的好。”登時放下臉來，喝命：“帶出去，打二十板子!”一面又擲下寧國府對牌：“出去說與來升，革他一月銀米!”眾人聽說，又見鳳姐眉立，知是惱了，不敢怠慢，拖人的出去拖人，執(zhí)牌傳諭的忙去傳諭。那人身不由己，已拖出去挨了二十大板，還要進來叩謝。鳳姐道：“明日再有誤的，打四十，后日的六十，有要挨打的，只管誤!”

　　3、這曹雪芹筆下的王熙鳳——這鳳辣子到底是個什么樣的人，我們今天的學習只是一個開始，她就像一團謎，吸引了全世界億萬的讀者，你想要真正地了解這個人，那我們就得走進《紅樓夢》。

　　(視頻出示《紅樓夢》人物，輔以背景音樂，教師解說圖片上的賈寶玉、林黛玉、薛寶釵等主人公形象。)同學們，讓我們就走進《紅樓夢》這本巨著，感受曹雪芹人物描寫的多姿絢爛!

↓↓↓ 下頁更多"五年級下冊語文第22課《人物描寫一組》教案" ↓↓↓