語文s版五年級下冊第12課提燈女神教案
語文s版五年級下冊第12課提燈女神教案
語文s版五年級下冊第12課《提燈女神》課文為我們介紹了南丁格爾的生平和她的感人事跡。學習啦小編在此整理了語文s版五年級下冊第12課《提燈女神》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!
語文s版五年級下冊第12課《提燈女神》教案1
教學目標：
1、指導學生認識6個生字，會寫7個生字，正確讀寫本課要求掌握的詞語，會用“不是……就是……”“不僅還……”造句。
2、指導學生通過理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
3、啟發(fā)學生體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學重點：
了解南丁格爾在護理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻的精神。
教學難點：
了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來贊美她。
教學準備：
教師：多媒體課件
學生：收集有關南丁格爾的資料
教學思路：
一、激趣導入，設下懸念
1、同學們，世界上有一些獎項是由人物的名字來命名的，如著名的諾貝爾獎，但丁文學獎，而國際護士的最高榮譽獎叫南丁格爾獎，它以“南丁格爾”這個名字來命名。為了紀念她，國際護士協(xié)會和國際紅十字會還把南丁格爾的生日(5月12日)定為國際護士日。南丁格爾還有個美麗的稱呼——提燈女神(板書)并出示南丁格爾圖片)
2、那么，人們?yōu)槭裁匆?ldquo;提燈女神”來贊美南丁格爾呢?她有哪些品質(zhì)讓人們用“女神”這么美的詞眼來贊美她?現(xiàn)在讓我們到課文中去尋找答案吧。
二、初讀課文，整體感知
1、教師提出要求，學生自讀。
(1)讀通課文，掌握本課的生字新詞。
(2)想一想，課文講了南丁格爾的哪些事情?
2、檢查生字新詞掌握的情況。
3、指名回答：課文講了南丁格爾的哪些事?(沖破阻力，立志當一名護士;到貧民窟參加緊急救護;帶領護理隊到前線護理傷員;創(chuàng)辦了世界第一所護士學校)(板書)
三、斟酌文句，品味“女神”魅力
1、再讀課文，自由結組討論，你認為南丁格爾是一個怎樣的人?從哪些地方可以看出來?
(1)她認為一個人若是能用自己的努力去減輕病人的痛苦，使他們的身體恢復健康，那就是人生最大的幸福。(充滿愛心的人)
(2)有一年夏天，倫敦郊區(qū)貧民窟發(fā)生霍亂，南丁格爾不顧個人安危，志愿參加緊急救護工作。(無私奉獻的人)
(3)她在醫(yī)院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病患者在她的懷抱中平靜地死去。(熱愛護理工作的人)
(4)每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。(忘我工作、關愛病人的人)
(5)后來，她又用公眾捐助的資金，創(chuàng)辦了世界第一所正規(guī)的護士學校，傾注畢生精力培養(yǎng)護理人材，并為現(xiàn)代護理學奠定了基礎。(熱愛護理事業(yè))
2、小結并板書：由此看來，南丁格爾是個熱愛護理事業(yè)、無私奉獻的人。
四、再品詞句，領悟“女神”真諦
1、指名讀第六自然段，說說人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來贊美南丁格爾?(南丁格爾以高度的責任感，夜以繼日地照料病員。每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。士兵們親切地稱呼她為得燈女神)
2、出示此段話
A、從帶點的字中你可以感受到什么?(無私忘我的工作是日復一日的)
B、傷病員看到如此忙碌而疲憊的身影心里會怎么想?
總結：千言萬語，歸根結底就是一個“愛”字，正是南丁格爾對護理工作的熱愛，對病人的關愛，才使她每到一處，戰(zhàn)士用親吻她身影的方式來表達對她的感謝，用“女神”這一神圣的稱呼來表達對她的尊敬，她的豐功偉績讓人永世不忘。
五、布置作業(yè)
了解我獲得“南丁格爾獎”的護士的先進事跡
語文s版五年級下冊第12課《提燈女神》教案2
教學目標：
1、在讀中感悟理解課文，學習南丁格爾無私奉獻和忘我工作的精神。
2、體會作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
3、學習南丁格爾無私奉獻的精神。
教學重難點：
了解南丁格爾的不朽業(yè)績，知道人們?yōu)槭裁从?ldquo;提燈女神”來贊美她。
教學過程：
一、復習導入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第12課《提燈女神》，提燈女神叫什么名字?.通過上節(jié)課的學習，我們了解到課文寫了南丁格爾的哪幾件事?
(選擇護士職業(yè)、霍亂時照顧病人、照料傷員)
2、小結：南丁格爾是一位很杰出的女性，著名的“南丁格爾獎”就是為了紀念南丁格爾而設立的，人們用“提燈女神”來贊美她。今天，我們繼續(xù)學習課文，來進一步感受南丁格爾的人格魅力。
二、新課
默讀課文，其中最讓你感動的是什么?最讓你敬佩的是什么?用“~~~~~”線畫出來，寫下你的感受。
1、出示句子
南丁格爾帶領護士們冒著隨時會被疾病傳染的危險，沒日沒夜地工作——清掃病房與走廊，換洗床單和傷員的衣服……在她們的努力下，醫(yī)院的面貌煥然一新。(“沒日沒夜”表現(xiàn)了她們的勤勞和無私的奉獻精神;“面貌煥然一新”是她工作的成果，也是對她的最好贊美。)讀出對她的敬意。
2.他在醫(yī)院里日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少無法救治的重病者在他的懷抱中平靜的死去。(對她的感激、崇敬和贊美。)
當你讀到“日夜奔忙”時，你仿佛看到了什么?
帶著敬佩之情讀這一段。
2、 出示畫面，你看到了什么?
這是南丁格爾在克里米亞戰(zhàn)爭前線工作的情景，提到“前線”憑你的生活經(jīng)驗，你們對前線有什么認識?
(1)對比讀讀下面兩句話，再聯(lián)系“前線”思考一下，你又有什么新的感受嗎?
南丁格爾得知這個消息后，立即組織了一個護士志愿隊，趕到前線去救護傷病員。
南丁格爾得到這個消息后，被派往前線去救護傷病員
(南丁格爾熱愛護理事業(yè)，面對前線的戰(zhàn)火毫不畏懼(她是自愿去的，說明她心中有病人;她是自愿去的，冒著生命危險去的。)
(2)他不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。
你又體會到了什么?帶著自己的理解練習朗讀。展示朗讀。
你能用“不是······就是······”說一句話嗎?
(3)不僅如此，南丁格爾還做了什么?
出示句子：南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰。同學們想象一下南丁格爾會和傷病員說些什么?
你能用“不僅······還······”說一句話嗎?
老師小結:南丁格爾不是……就是…，不僅…還.. 她不辭辛勞，看望、照料傷員，足見她的善良、愛心與責任感。
(4)現(xiàn)在你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?
四、拓展
學了這一課，你們有什么要對南丁格爾說的嗎
總結：同學們，南丁格爾在克里米亞的巨大成功和忘我的、甘于奉獻的精神，博得各國公眾的贊揚。護士工作的重要性為人們所承認，護理工作從此受到社會的重視
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