六年級英語備考發(fā)言稿

　　發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己意見、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。接下來學習啦小編為你整理了六年級英語備考發(fā)言稿，一起來看看吧。

　　六年級英語備考發(fā)言稿篇一

　　尊敬的各位領導、老師們：

　　大家好!今天很榮幸在這里就六年級英語教學工作與大家進行探討交流，沒有太多的先進經(jīng)驗，只有一些自己在教學中的一些心得體會，希望和大家交流分享。下面，我就談談自己在英語教學中的一些體會和做法，如有不妥之處，敬請批評指正。

　　綜合復習是教學活動的重要環(huán)節(jié)，是教師帶領學生將所學知識進行整理，查漏補缺，能使學生對所學知識進一步鞏固，掌握得更加扎實，所以組織好復習是提高教學質量的關鍵。因此我覺得：

　　加強復習的計劃性、系統(tǒng)性。在復習前，應對復習內容及復習安排做到心中有數(shù)。六年級畢業(yè)考試范圍一般是3-6年級所學知識。通過對歷屆畢業(yè)考試題分析以往較側重3-4年級知識，現(xiàn)在較側重5-6年級知識，也就是說相對來說，難度在逐年不斷加深，因此，根據(jù)情況我在復習時對復習內容會有所側重。

　　回歸課本，夯實基礎。就是說我們要以本為本，先讓學生把每課的重點單詞，詞匯及句型進行過關，只有把基礎打牢了才能讓學生靈活運用所學知識。

　　分階段復習要有綜合性，針對性。復習內容綜合性強，容量大。從操作的角度來講，老師需要付出更多的精力準備，也必須多容量、快節(jié)奏、高頻率的組織教學。我把復習基本可分為三個階段，每個階段都應各有側重。

　　第一階段以教材為本，側重于教材的復習與梳理。先快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注意基礎單詞、詞組，句型的過關，尤其是單詞和詞組是學習英語的基礎，沒有一定量的詞匯積累，英語學習無法繼續(xù)，所以務必要落實詞匯的三會和四會要求，在平時的教學及復習時，加強單詞的朗讀與單詞記憶。可以通過拼寫、競賽、游戲等多種方式強化單詞音、形、義的記憶。這一階段的復習基礎一定要打牢。

　　第二階段著重根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系將各冊書中的語言點進行整體歸納、總結，找出規(guī)律，形成完整的知識體系，有針對性的點撥、訓練。例如：復習數(shù)字時，可將基數(shù)詞、序數(shù)詞、時間的表達方法等一起進行復習，及相關的句型一起復習。如:今天這節(jié)課，我是把所有職業(yè)類的單詞及相關句型進行了整合。另外對于一些學生易混淆的知識，我會重點講解。

　　第三階段的復習，主要側重于做題技巧的講解和做一些學生易錯的題目，指導學生掌握一些做題的方法。

　　如：做根據(jù)問句選答句時，一般答句和問句都會有共同點，就讓學生根據(jù)這個特點找答案，如:Good開頭的，怎么問就怎么答，讓學生選一樣的就行。有時掌握一定的答題訣竅就行，學生不一定要重點句意也能做題。

　　另外在復習過程中，在課堂中利用小組合作方式，發(fā)揮優(yōu)秀學生的帶動作用，通過學生小組合作學習一起完成老師布置的任務，然后在課堂上讓學生以展示學習成果的方式進行復習，如：第一階段的單詞，詞組及句型的過關，我是這樣操作的：要求每組的成員在小組長處讀或背。組長之間相互過關。每讀一課加1.5分，每背一課加2分。因為，我們每個班都有小組評價及相應的獎勵措施，班主任會每周一小結并對優(yōu)勝小組進行獎勵，所以，學生的積極性是極高的，尤其是28班的同學，每個學生為了讓自己的組成為優(yōu)勝小組，非常主動的利用課內外時間進行讀或背你，有的同學不會還會主動請教或有的同學主動教不會的同學，積極性非常的高。當然，這還得感謝我們的班主任的大力支持與協(xié)助。總之，通過小組合作這個方式，能充分發(fā)揮學生學習的主動性，體現(xiàn)他們學習的主體地位，化被動為主動，使他們對知識的印象更深刻。

　　另外復習還要注意趣味性，營造寬松的復習氛圍。

　　因為有一部分學生對英語學習缺乏興趣，因此，在復習時，應盡量采取多樣的復習形式。

　　以上是我個人在復習過程中的一些做法，希望會對大家有所幫助。

　　最后，預祝老師們在小學畢業(yè)復習中一切順利，學生在畢業(yè)考中取得好成績。謝謝大家的聆聽!