一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)啦小編在此整理了一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參閱，希望大家在閱讀過(guò)程中有所收獲!

　　一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)語(yǔ)文園地四教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用識(shí)字規(guī)律和識(shí)字方法。

　　2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中積累詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握和運(yùn)用一種新的識(shí)字方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　積累詞語(yǔ)和句子。

　　【用具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解。生字條中的七個(gè)生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識(shí)字方法。“日積月累”中“我會(huì)讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語(yǔ)，并感悟詞語(yǔ)的搭配。“讀讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽(tīng)，讀給老師聽(tīng)，讀給家人聽(tīng)。“展示臺(tái)”中可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑認(rèn)字。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、直接導(dǎo)入

　　今天，我們一起學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識(shí)字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎?

　?、耪n件出示四組字，學(xué)生動(dòng)腦筋，找規(guī)律：

　?、賹W(xué)生自主觀察。

　?、谧灾靼l(fā)表見(jiàn)解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

　?、朴蒙?jǐn)U詞鞏固。

　?、俏覀儗W(xué)過(guò)的哪些字象這樣呢?小組討論。

　?、壤蠋熆偨Y(jié)：

　　形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類(lèi)，形旁不同意思變。

　　2、我會(huì)認(rèn)：

　?、耪n件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識(shí)字。

　?、莆覀冇檬裁捶椒ㄓ涀∵@些生字?

　　讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)幫助理解字意，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)。

　　⑶檢查生字認(rèn)讀：

　?、冽R讀。

　?、谥该x。

　?、坶_(kāi)火車(chē)。

　　3、我會(huì)讀：

　　⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

　?、浦该x句子，師生共同糾正：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

　　⑶自由讀、比賽讀，看誰(shuí)讀得好。

　　三、小結(jié)

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　語(yǔ)文園地四

　　小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

　　望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

　　〖教學(xué)后記〗

　　“我的發(fā)現(xiàn)”中識(shí)字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識(shí)記不太好。多音字學(xué)生在讀的過(guò)程中很容易讀正確。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語(yǔ)文園地四”。

　　二、日積月累

　　1、讀讀記記：

　?、耪n件出示詞語(yǔ)，學(xué)生自由練讀。

　?、普l(shuí)想讀給大家聽(tīng)?比一比誰(shuí)讀的好。

　?、驱R讀。

　　(可采用多種方式認(rèn)讀)

　?、确謩e用上自己喜歡的詞口頭造句：

　?、僮约核伎?。

　?、谥该f(shuō)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　　③同桌互說(shuō)。

　　⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語(yǔ)。

　　2、我會(huì)讀：

　　⑴課件出示短文，教師范讀。

　?、粕杂删氉x，也可同桌一起讀，互相幫助。

　?、菣z查自讀情況：

　?、冽R讀。

　?、谀信肿x。

　?、壑该x。

　?、壬鷩L試背誦自己喜歡的段落。

　?、蓹z查背誦情況。

　　三、展示臺(tái)

　　有個(gè)小女孩在大街上認(rèn)識(shí)了許多字，你呢?能不能讀給大家聽(tīng)。

　　1、同桌交流：

　　互相說(shuō)說(shuō)自己在大街上通過(guò)看招牌認(rèn)識(shí)了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

　　2、集體交流：

　　指名說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充，師可適當(dāng)板書(shū)。

　　3、互相學(xué)習(xí)：

　　看著板書(shū)，把自己不認(rèn)識(shí)的字學(xué)會(huì)。

　　4、你還從什么地方認(rèn)識(shí)了許多字?也說(shuō)一說(shuō)。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　語(yǔ)文園地四

　　醫(yī)院

　　專(zhuān)賣(mài)店

　　聯(lián)想

　　〖教學(xué)后記〗

　　“讀讀記記”中學(xué)生通過(guò)多讀，了解了詞語(yǔ)的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對(duì)。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來(lái)。“展示臺(tái)”時(shí)學(xué)生把自己在平時(shí)看到的招牌積累下來(lái)，又多了一條識(shí)字的好途徑。

　　第三課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)腦筋想辦法，把故事講完，并把自己講的故事畫(huà)出來(lái)。

　　〖教學(xué)重點(diǎn)〗

　　發(fā)揮想象力，動(dòng)腦筋想辦法，把故事補(bǔ)充完整。并能用自己的話通順的講出。

　　〖教學(xué)難點(diǎn)〗

　　動(dòng)腦筋想辦法，用自己的話把故事通順的講完。

　　〖教學(xué)用具〗

　　多媒體課件。

　　〖教學(xué)設(shè)想〗

　　本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來(lái)，集體評(píng)一評(píng)誰(shuí)的辦法好。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎?為什么?

　　2、課件出示圖片：

　?、抛寣W(xué)生根據(jù)自己的喜好給小兔和小松鼠起名字。

　?、平處煍⑹觯?/p>

　　小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向它走來(lái)……后面將發(fā)生什么有趣的故事呢?

　　二、續(xù)講故事

　　1、自己先想一想，試著說(shuō)說(shuō)。

　　2、小組交流：

　　⑴個(gè)人講。

　?、七x出編的好、講的好的代表。

　　3、匯報(bào)評(píng)比：

　?、琶拷M代表上臺(tái)講故事。

　?、圃u(píng)選“故事能手”。

　　三、表演故事

　　1、小組內(nèi)的幾個(gè)同學(xué)分別扮演小兔、松鼠等角色，表演小組內(nèi)續(xù)編的故事。

　　2、上臺(tái)表演。

　　四、續(xù)畫(huà)故事

　　1、把自己講的故事畫(huà)下來(lái)，可以是一幅畫(huà)，也可以是幾幅畫(huà)，也可以幾個(gè)同學(xué)合作畫(huà)。

　　2、把畫(huà)的故事展示出來(lái)，評(píng)選“小畫(huà)家”。

　　〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗

　　續(xù)講故事

　　小兔小松鼠

　　〖教學(xué)后記〗

　　續(xù)編故事學(xué)生非常感興趣，說(shuō)得欲望也比較強(qiáng)烈，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的想象變出一個(gè)有趣的故事。通過(guò)演故事、畫(huà)故事，更增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性。

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　　【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

　　2、鼓勵(lì)孩子在生活實(shí)踐中識(shí)字，引導(dǎo)他們有意識(shí)地識(shí)記身邊的字。

　　3、通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句。

　　5、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)內(nèi)容〗

　　我的發(fā)現(xiàn)，我會(huì)認(rèn)，我會(huì)讀。

　　〖教學(xué)目的〗

　　1、歸納同部首的字，發(fā)現(xiàn)部首在字中表示的意義。

　　2、在讀句子中，認(rèn)識(shí)多音字。

　　3、展示在生活實(shí)踐中認(rèn)識(shí)的字。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、導(dǎo)入

　　猜字謎。

　　二、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、學(xué)習(xí)小伙伴提示“趴、蹲、跑、跳、路”這幾個(gè)足字旁的字和腳有關(guān)。

　　2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

　　發(fā)現(xiàn)另外三組字規(guī)律。

　　3、小組討論：

　　想一想其他偏旁，你還能發(fā)現(xiàn)什么?

　　4、小組匯報(bào)。

　　三、我會(huì)認(rèn)

　　1、出示7個(gè)字。

　　2、學(xué)生交流識(shí)字方法。

　　3、游戲：

　　看圖猜字。

　　四、我會(huì)讀

　　1、出示三個(gè)句子：

　　學(xué)生通過(guò)讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字。

　　2、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪個(gè)字是多音字。

　　五、展示學(xué)生在生活中收集到的字

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