一年級語文下冊第四課古詩兩首教學(xué)建議(2)
一年級語文下冊第四課《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、認識“古、詩、首、眠”等13個生字，會寫“古、聲、多、知、忙”。
2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、 感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自然之情。
【教學(xué)準備】
有關(guān)春天的圖片及春天的古詩。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、畫面導(dǎo)入，揭題簡介
1、出示：多漂亮的畫面呀!誰知道這圖上畫的是什么季節(jié)?從哪看出?
2、師述：桃花靜靜地盛開著，花瓣是那么新鮮，像剛被雨水洗過似的。各種各樣的鳥兒從巢里飛出來，有的站在枝頭歡叫，有的在樹間飛來飛去，自由歡快，沒有人來打攪，這是一天中的什么時候呢?
(早晨)
3、春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來學(xué)習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。
(板書課題)
4、(指“曉”)這個字讀什么?日字旁表示與什么有關(guān)?“曉”是什么意思?
師：在文中指“早晨”。
5、齊讀“春曉”。
“春曉”的意思就是──?
6、過渡：理解詩題后，你想知道什么?
(啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑)
(出示卡片理解詩題)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、聽錄音范讀。
2、自讀。
3、指讀。
4、過渡：下面我們來理解詩句，在這基礎(chǔ)上體會詩情。
三、理解詩意，體會詩情
1、前兩句：
?、懦鍪荆涸娙吮驹诟墒裁?詩中哪個詞表示睡覺的意思?
(眠)
正音。
你怎么看出來它表示睡覺?“春眠”是什么意思?春天的氣候暖和，睡起來會睡得怎樣?
(很香)
那“春眠”的意思就是──?
(春天的夜里睡得很香)
⑵(指“覺”)這個字讀什么?
再讀。
我們平時常用到這個字，誰來組詞?這兒是什么意思?
(覺得)
?、?ldquo;曉”呢?跟詩題中同一個字，是解釋為“天亮”呢，還是“早晨”?
(天亮)
?、戎刚f第一句的意思。
(春天的夜里睡得很香，不知不覺地天已亮了。)
⑸指導(dǎo)讀第一句：春眠/不覺曉。
(師范讀、指讀、齊讀)
⑹詩人睡得很香，朦朦朧朧中聽到什么?
(鳥叫聲)
你從哪句看出?“聞”什么意思?
(聽到)
“啼”是一個生字。齊讀。意思是什么?
(叫)
“啼鳥”解釋的時候倒一下，為“鳥啼”，就是──?
(鳥叫)
這句話的大意是什么?
(到處聽到鳥的叫聲)
⑺看，想想可能有哪些鳥在叫?這些鳥在唧唧地歡叫，我們來聽一聽。
(放錄音，聽鳥叫)
練說：()的鳥叫聲
再來說說第2句的意思，把()填的詞放進去。
⑻想想這時候詩人的心情怎樣?
(喜悅)練讀：處處/聞啼鳥。
?、驼埓蠹野炎约寒斪髟娙?，閉上眼，睡覺。
師述：“睡著，睡著，朦朧中聽到鳥的叫聲，一聲，兩聲(放鳥聲)你睡意全消，睜開眼睛，一看，天都亮了，天也晴了。你觸景生情，于是哼出了兩句詩：──?(讀1、2句`)
2、后兩句：
?、旁娙俗诖采?，聽著窗外的鳥叫聲，想起了什么呢?
?、?ldquo;夜”指哪一夜?昨天夜里，詩人聽到什么聲音?
(刮風下雨的聲音)
⑶“花落知多少。”
“知”組詞?這里就表示“知道”。詩人知道花落了有多少嗎?
(不知道)
“知”解釋詩句時就是“不知道”。誰來說說“花落知多少”的意思?
連起來說說3、4句的意思。(注意：開頭加“想起”)
?、任覀冎来禾焓且粋€百花盛開的季節(jié)，想想春天里有哪些花?
這些花受到風雨的吹打，像雪花似的片片飄落，落在地上(看)，看這景象美不美?
詩的最后一句告訴我們春天花很多很美，字里行間流露出詩人對春天的喜愛?想到美麗的花朵飄落地上，美麗的春光即將逝去，詩人心中又有點兒──?
(惋惜)
詩人愛春、惜春，這是他在這首詩中表達的感情。
現(xiàn)在老師做詩人，吟一吟這兩句詩：夜來/風雨聲，花落/知多少。請你們各自也做詩人，來吟誦一遍。
(注意：想象自己站在窗前，面對著滿地落花)
?、尚〗Y(jié)：
剛才我們理解了全詩，體會了詩的感情。
(卡片出示：理解詩意，體會詩情)
四、朗讀成誦
1、我們把整首詩有感情地讀一讀。
2、聽錄音范讀。
3、配樂指讀──配樂齊讀。
4、練背。
五、總結(jié)學(xué)法
我們今天學(xué)到了一種學(xué)習古詩的方法：
理解詩題──理解詩句──體會詩情──讀背全詩。希望大家把這種學(xué)習方法運用到以后的學(xué)習中去。
六、表演鞏固
一生上臺演一個孫子，師演奶奶，對話：
奶：今天你們在學(xué)校里學(xué)了什么呀?
生：我們學(xué)了《春曉》。
奶：什么春大春小的?什么意思呀?
生：就是春天的早晨。
奶：你把這首詩背給我聽聽。
生：……
奶：什么“春眠不覺曉”?哪個“眠”呀?“春眠不覺曉”是什么意思呀?
生：……
奶：什么叫“啼鳥”?鳥叫怎么可以用鼻子聞呀?
生：……
奶：噢，是聽到鳥的叫聲。那怎么會有風雨聲?
生：……
奶：什么“知多少”?那是什么意思呀?
生：……
奶：哎呀，我的孫子學(xué)得不錯，說得頭頭是道，真聰明。
第二課時
一、 復(fù)習導(dǎo)入
1、開火車認讀生字。
2、背誦《春曉》。
3、出示新課課題《村居》，讀題，學(xué)習“村、居”兩字，解題。
二、 學(xué)習《村居》
1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩，讀準字音。
2、識記生字：
醉春煙散學(xué)忙兒童
(讀準音──交流生字的識記方法──隨機理解詞義，用“醉、忙”各說一句話。)
3、指名讀全詩。
4、小組合作學(xué)習，要求：
先認真地讀古詩，看看圖，想想這首詩中又寫了哪些景物?用“”劃出來。哪些地方讀不懂的用“?”標出。
兩分鐘后(小組長記時)在小組中交流一下，不懂的地方互相討論解決解決。
5、全班匯報交流：
⑴學(xué)習第一、二句：
通過“長、拂堤、醉、春煙”的理解，感悟草、鶯、楊柳的形象。這是一幅怎樣的畫面呢?誰能來說一說?
指導(dǎo)朗讀：
用輕緩的語氣讀，感受春天的美景。
⑵學(xué)習第三、四句：
同桌兩個互相說一說，你見過的風箏有哪些?風箏是怎樣放的?
(喚起放風箏的記憶，體味其中的樂趣)
指導(dǎo)朗讀：
讀出放風箏的快樂之情。
6、吟誦全詩。
三、 再現(xiàn)生字
指導(dǎo)寫字“知、忙”。
四、 拓展閱讀有關(guān)春天的詩
【課后記】
學(xué)生基本能學(xué)會古詩，了解詩意。
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