一年級下冊語文第十五課夏夜多美教案

　　《夏夜多美》是一年級下冊語文書中一篇具有教育意義的童話故事。老師在設計教案時需要留意哪些知識點呢?學習啦小編在此整理了一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

　　一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案1

　　【教學目標】

　　1、會認13個生字，會寫6個字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　3、指導學生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學生逐步獨立識字。

　　4、欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。

　　5、開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

　　6、正確、流利有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　欣賞夏夜的美景，讓學生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認為樂的美好品質。

　　【教學難點】

　　開展合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和協(xié)作精神。

　　【教學方法】

　　以讀代講、讀中感悟。

　　【教具】

　　掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1、前不久我們學過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。那盛夏的景色是怎樣的呢 ?(出示圖片)你們看到了什么?

　　2、夏天真美!夏天的夜晚也很美呢!

　　(板書課題)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自讀課文，要求讀準字音，遇到生字多讀幾遍，標出自然段。

　　2、同桌互讀課文，糾正錯誤。

　　3、指名分段讀課文，要求讀通順。

　　三、再讀課文，識記生字

　　1、出示全部生字(帶拼音)：

　　學生認讀。

　　2、這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。

　　3、找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準確。

　　4、再次出示生字(不帶拼音)：

　　說說你記住了哪些字?你是怎么記住的?

　　四、細讀課文，讀后感悟

　　1、夏夜，靜悄悄的。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀?請大家快速把1～5自然段讀一讀。

　　2、你們喜歡小螞蟻嗎?那你們來當小螞蟻，老師來當睡蓮，一起來讀一讀吧。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　我們上節(jié)課認識的生字朋友又來找我們了，你還認識他們嗎?

　　(開火車認讀生字卡片)

　　二、讀文感悟

　　1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。

　　(出示句子：今晚就在這兒住下吧!你瞧，夏夜多美呀!)生齊讀。

　　2、是呀，夏夜真是太美了!這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎?請同學們快速閱讀6～16自然段。

　　3、它要去哪兒?為什么?

　　4、誰想來讀小螞蟻的話?

　　(生練讀，指名讀。)

　　你們聽到了什么?有什么問題?誰還想讀?

　　(全班齊讀)

　　5、小螞蟻回家了嗎?哪些動物來幫它的忙了?再讀8～12自然段。

　　6、他們說了些什么?大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。

　　(學生練讀)

　　大家讀的真好，能演一演嗎?

　　(四人分角色練習表演)

　　7、指名上臺戴頭飾表演。

　　(兩組競賽，師生評議。)

　　還有這么多同學想演，那我們一起來吧!想演蜻蜓的同學站起來。想演睡蓮的呢?螢火蟲呢?

　　小結：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。

　　8、小螞蟻是怎么回家的呢?

　　課文中是怎么寫的呢?

　　(出示第13自然段，指名讀。)

　　多么可愛的小動物呀!誰能讀的更好?

　　真不錯!我們大家一起來讀，好嗎?生齊讀。

　　9、現在出發(fā)了!

　　(出示第14自然段，師引讀。)

　　(配樂，生齊讀。)

　　三、讀后擴展，積累詞語

　　1、是呀，多美的夏夜呀!那夏夜有哪些美麗的景象呢?

　　出示小黑板：

　　_______的小燈籠;_______的假山;_______的草坪。

　　指名說，齊讀。

　　2、除了青青的假山，你還知道青青的什么?

　　出示小黑板：

　　青青的_______;綠綠的_______;彎彎的_______。

　　(學生自由答)

　　四、總結全文，升華感情

　　師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛?？吹竭@些情景，你想說些什么?

　　讓我們一起來贊美：

　　啊，夏夜多美啊!

　　五、指導寫字

　　1、大家的課文讀得這么好，字能寫好嗎?

　　2、出示生字：

　　仔細觀察，你有什么發(fā)現?

　　(從結構、偏旁等各個方面進行分析。)

　　3、學生描紅，臨摹練習。

　　七、作業(yè)設計

　　除了蜻蜓和螢火蟲，你知道還有誰能幫小螞蟻回家呢?回家查找資料，活動課我們來交流。比比誰是小科學家，知道的知識最豐富。

　　一年級下冊語文第十五課《夏夜多美》教案2

　　【課文解讀】

　　《夏夜多美》是義務教育課程標準實驗教科書語文(人教版)一年級下冊第15課。本單元課文都是以快樂的夏天為專題組織材料的，內容豐富。目的是讓學生注意觀察夏天的景物、氣候，體會夏天的美麗。《夏夜多美》既寫了夏天的美景，又寫了夏天的情趣，是一個童話故事，旨在讓學生感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、邊讀邊體會夏夜的美，體會助人為樂的精神，明白助人為樂的精神更美。

　　【教學重、難點】

　　1、重點：

　　體會睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

　　2、難點：

　　說說星星為什么高興?用自己的話表達完整。

　　【教學時間】

　　2課時(本課時為第二課時)。

　　【教學準備】

　　多媒體課件、螞蟻、睡蓮、蜻蜓、螢火蟲頭飾。

　　【教學過程】

　　一、導入課文，復習字詞

　　師：小朋友們你們瞧，滿天的星星亮晶晶的，就像無數的珍珠撒在碧玉盤里，又像許多的眼睛張望著大地?？吹竭@么美麗的景色，我們忍不住說，夏天的夜晚多美呀!

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學習15課，請大家齊讀課題。

　　生齊讀：15夏夜多美。

　　師：多么美的星空啊!字詞娃娃們看到了，也湊熱鬧來了，小朋友可以自由讀一讀。不會讀的詞語可以請教旁邊的小伙伴，也可以問老師。

　　(出示詞語：睡蓮、哭聲、睜開、趴著、一根、彎腰、爬上來、非常、感激、謝謝、著急、這時)

　　請學生大聲自由地讀詞語，準備開小火車。

　　二、細讀課文，深入悟情

　　師：我們的詞語列車開的真順利，一下子就來到目的地：夏天的公園。(出示課件夏夜圖片)小朋友你們看到了哪些美麗的景色?

　　師：夜深了，在這么美麗的公園里面靜悄悄的，這時，大家聽(放哭聲)，呀!是誰在哭呢?(貼螞蟻圖)那它這么大聲的哭，會打擾誰?你怎么知道?去找找課文中的句子來讀一讀。

　　師：找到了嗎?你從哪兒知道的?

　　(出示句子“水池里……趴在一根水草上。”)

　　師：大家先自己讀一讀這個句子。

　　師：現在老師來讀句子，小朋友根據老師的讀的內容來做動作，行嗎?

　　師：這個小朋友，老師看見你閉上的眼睛一下子就睜得那么大，為什么呀?那你能不能說說“驚醒”是什么意思?在大家平時生活中有被驚醒的時候嗎?誰想說說?

　　師：睡蓮姑姑驚醒后，睜開眼睛看到了什么?那“趴”是怎么樣的動作?能做一做嗎?

　　師：哦，這個是舒服的趴，這個是懶洋洋的趴，這個是面帶微笑的高興的趴。想不想看看小螞蟻是怎么樣趴在水草上的?

　　出示課件，觀察小螞蟻趴的動作。

　　師：大家看，小螞蟻是怎么樣趴的?

　　(生自由討論)

　　師：是呀，多危險啊!誰能試著把第二句話讀一讀?大家聽出小螞蟻的危險嗎?誰再來試試?

　　師：小螞蟻在這么危險的時候心里會想什么呢?

　　師：是啊，看到小螞蟻這么慌亂的樣子，有誰救了它了?睡蓮姑姑是怎么救它的?你能用自己的話來說說嗎?那大家一起去課文中找一找，他們是怎么說的，怎么做的?找到了嗎?

　　(出示睡蓮螞蟻的對話)

　　師：大家可以先讀一讀。每個小朋友讀的感受都不同，大家可以自己讀自己的。讀完了請舉手。讀著讀著，你看見了一位怎么樣的睡蓮姑姑?

　　師：誰想說說?

　　(生說看見一位愛幫助人的睡蓮姑姑。)

　　師：你從哪兒看出來的?能讀讀這個句子嗎?

　　生讀句子。

　　師：你讀出了睡蓮姑姑親切的語氣，我聽出來了。誰還想試試。你讀的真不錯，

　　師：你還看到了怎么樣的睡蓮姑姑?(生說看見了位熱情好客的睡蓮姑姑)從哪兒看到的?應該怎么讀這句話?我聽出了睡蓮姑姑的關心。

　　師：誰還想讀?請沒有讀過的讀，我也聽出了睡蓮姑姑的一片愛心了，來一起讀。

　　師：現在請小朋友再讀讀螞蟻和睡蓮姑姑的對話，邊讀邊想，你看見了一只怎么樣的小螞蟻呢?

　　師：誰想說?(生說看見一只懂禮貌的小螞蟻)你從哪兒看出來的?說具體點，“連聲說”是怎么樣的說?小螞蟻為什么要連聲說?那你能把這句話讀好嗎?

　　師：我聽出來了，這只螞蟻真有禮貌，誰還能有禮貌的讀讀這句話，真不錯。

　　師：你們還看到了怎么樣的小螞蟻?(生說看見了懂事的小螞蟻)你是從哪兒看出來的?睡蓮姑姑邀請它住下欣賞夏夜的美景，小螞蟻有心情欣賞嗎?為什么呀?

　　師：是呀，小螞蟻它真是個懂事的孩子，誰還想當個懂事的小螞蟻?讀的真好，你簡直把小螞蟻給讀活了。

　　師：你還看到怎么樣的小螞蟻?

　　(生說，看到害怕的，驚慌的小螞蟻)

　　師：你從哪里看出來的?先讀一讀吧，我聽出有些害怕了。

　　師：我感受到了它心中的那份著急了。

　　師：老師知道你讀的真不錯，讀出了小螞蟻又擔心，又害怕的語氣。

　　師：咱們一塊讀好嗎?

　　師：剛才看到這么多小朋友讀真不錯，你們還想不想再讀一讀他們的對話?先自由讀讀。現在男生來讀小螞蟻的話，女生讀睡蓮的話?？纯凑l最棒。

　　師：小螞蟻這么迫切的想回家，回到爸爸媽媽的身邊，可睡蓮姑姑能幫它完成這個心愿嗎?那誰能?

　　(貼蜻蜓，螢火蟲圖)

　　師：他們是怎么幫助小螞蟻的?趕快去課文中找找他們的對話來讀一讀。找到了嗎?老師也找到了(出示三者的對話)。先和你身邊的同學一起合作來讀讀他們的對話。我們大家來配合把他們的對話來讀好行嗎?

　　師：現在，老師當睡蓮姑姑，男孩子當小螞蟻，女孩子當睡蓮，一起來讀一讀他們的對話。

　　師：大家讀的真不錯，在這么多可愛的小伙伴中，你最喜歡誰呀?每個小朋友喜歡的小伙伴都不一樣，想演一演他們嗎?這樣吧，請你們找到你最喜歡的小伙伴的話去讀一讀，邊讀邊想該做怎么樣的動作，有怎么樣的表情。

　　生演課本劇(四人演)師：夜深了，公園里靜悄悄的，水池塘里睡蓮剛閉上眼……睡蓮姑姑、小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲，其余學生做星星。

　　評價表演，師： 表演得多好呀!給他們掌聲。

　　師：小螞蟻掉進池塘里回不了家了，睡蓮姑姑救起了他，蜻蜓、螢火蟲也來幫忙送他回家，讓我們一起看看小螞蟻是怎么回家的。

　　(播放小螞蟻回家的經過)

　　師：大家能不能去課文中找找讀讀，看看課文中是怎樣些小螞蟻回家的?

　　師：告訴老師，你讀懂了什么?他們是怎樣回家的?這里說到“飛機”你們知道飛機是什么嗎?那“小燈籠”是什么呢?

　　在這兒老師要告訴大家一個小知識：其實螢火蟲發(fā)光的部位并不是他的尾巴，而是它的腹部的右邊，也就是肚子的右邊。由透明的表皮、發(fā)光組織及反射層組成。當螢火蟲開始活動時，呼吸加快，體內吸進大量氧氣，氧氣通過小氣管進入發(fā)光細胞，產生一些生物氧化反應，導致螢火蟲的腹下發(fā)出碧瑩瑩的光亮來。懂了嗎?

　　師：他們飛過了哪些地方?除了綠綠的草坪外我們還能說，綠綠的什么?那彎彎的?亮晶晶的?

　　師：是啊，多么美的夏夜，蜻蜓背著小螞蟻，螢火蟲在前面給他們照亮，他們飛過小螞蟻到家了。

　　師：如果你就是小螞蟻，現在終于到家了，蜻蜓和螢火蟲他們也要回家了。這個時候你會對他們說些什么呢?要是你以后周圍的伙伴也遇到了困難，你會怎么做呢?

　　師：如果你是小螞蟻的爸爸媽媽，看到自己失蹤了一天的孩子終于回來了，你又會對他們說些什么呢?

　　師：這一切都讓星星看見了。她高興地眨著眼睛。星星為什么高興地眨著眼睛啊?

　　師：因為它看見了小伙伴互相幫助的美好心靈。

　　三、總結課文、情感升華

　　是啊，今晚不僅公園美，星空美，睡蓮姑姑、蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們愛幫助別人的心比美麗的夏夜更美，讓我們一起來美美地讀一讀這句話吧出示(啊!多美的夏夜呀!)。

　　四、拓展延伸

　　今天我們學了這么動人的一個故事，認識了一群有愛心的小伙伴，小朋友一定有許多話想對課文中的小伙伴說吧，請選擇一個伙伴，和它說幾句悄悄話吧!

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