2017廣東深圳語文一模試卷及答案

　　深圳，簡稱“深”，別稱鵬城，廣東省省轄市、副省級市、國家區(qū)域中心城市、超大城市。你知道2017深圳一模語文考了哪些知識點嗎?接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了2017廣東深圳語文一模試卷及答案，一起來看看吧。

　　2017廣東深圳語文一模試卷

　　第Ⅰ卷(閱讀題 共70分)

　　一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

　　(一)論述類文本閱讀(9分)

　　閱讀下面的文字，完成1～3題。

　　我國書法理論誕生較早，始見于漢代。崔瑗所謂“觀其法象，俯仰有儀”，蔡邕所謂“書肇于自然”的書法評論，可算是書法理論的萌芽。此后，“自然”二字出現(xiàn)頻率極高，且在不同時段、不同理論家的認(rèn)知中有著不同的內(nèi)涵。

　　漢代的書論中，“觀物取象”意識普遍存在。在此觀念下，當(dāng)時的書論家不但關(guān)注漢字點畫形狀的書寫方法，而且注重以自然物象來對應(yīng)說明點畫的形狀與面貌。到了魏晉，書論對點畫的描述更加微觀細(xì)致。衛(wèi)夫人《筆陣圖》中提到“橫如千里陣云”“點如高峰墜石”，以自然之形比附書法之形;王羲之《筆勢論十二章》中的“屈腳之法，彎如角弓之張”，則揭示了書法點畫形狀與自然物象之間的相似性。這種從形狀上把自然物象與書法點畫緊密相連的理論，屬于第一自然——“眼中自然”。在后世有關(guān)“永字八法”的討論中，這種理論被進(jìn)一步細(xì)化，但對自然內(nèi)涵的拓展上并沒有多大進(jìn)展。用這一自然概念理解書法，具體可感，真實可信，但這種一一對應(yīng)的關(guān)系畢竟有限。因為，它只能停留在書法具體點畫外形的層面，一旦超出點畫外形，進(jìn)入到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的辦法就陷入了尷尬。于是，書法理論的構(gòu)建中就出現(xiàn)了“第二自然”，即“胸中自然”。

　　“胸中自然”基于生命意識與書法審美。魏晉南北朝書論中用自然物象來喻說書家的個人風(fēng)格，并以此來表達(dá)不同書家作品中流露出來的生命意象，如梁武帝說“王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕”，“韋誕書如龍威虎振，劍拔弩張”。到了唐代，孫過庭《書譜》中講到書法“同自然之妙有，非力運之能成”，這就是說，書法與自然的關(guān)系不是簡單的視覺感官上的相似性，而是自然與人心妙合的產(chǎn)物，需要感受與體悟。

　　怎樣將胸中的“第二自然”自然而然地表達(dá)出來呢?這就進(jìn)入了基于法道觀念與心性表現(xiàn)的“第三自然”——“手中自然”。宋代以后，在尚意思潮的影響下，書法的主要追求已經(jīng)不是妙悟自然，更不是眼觀自然，而是心性的自然流露，以及表達(dá)方式上的“自然而然”。蘇軾的書寫狀態(tài)“我書意造本無法，點畫信手煩推求”，便是他本人真性情、真情感的流露。此類作品，字如其人，人如其字，一切都自然而然。自然而然即為自由自在，是人生的最高境界，也必然是書法的最高境界。

　　歷代書家正是在觀察、體悟、回歸自然的過程中，提煉了書法的點畫樣式，豐富了書法的生命意象，升華了書法的審美境界，終將書法內(nèi)化為書家的人格修養(yǎng)和心性表達(dá)。

　　(摘編自史忠平《中國古代書論中的“自然”變遷》)

　　1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是( )(3分)

　　A.漢代崔瑗的“觀其法象，俯仰有儀”、蔡邕的“書肇于自然”的書法評論，可證明我國書法理論在很早以前就誕生了。

　　B.王羲之《筆勢論十二章》從形狀上把自然物象與書法點畫緊密相連，這種理論不斷細(xì)化并影響了歷代對“永字八法”的討論。

　　C.用“眼中自然”概念理解書法，如果遇到點畫姿態(tài)以及整個字的造型與姿態(tài)問題時，這種以物對應(yīng)的方法就陷入了尷尬。

　　D.蘇軾的書寫狀態(tài)“我書意造本無法，點畫信手煩推求”體現(xiàn)了尚意書法追求的心性的自然流露和表達(dá)方式上的“自然而然”。

　　2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是( )(3分)

　　A.漢代的書論家不僅關(guān)注漢字點畫形狀的書寫方法，還注重以自然物象來對應(yīng)說明點畫的形狀與面貌，這說明當(dāng)時已存在“觀物取象”的意識。

　　B.衛(wèi)夫人《筆陣圖》中提到“橫如千里陣云”“點如高峰墜石”，以自然之形比附書法之形，對點畫的描述微觀細(xì)致。

　　C.梁武帝評價王羲之的字“如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕”，韋誕的字“如龍威虎振，劍拔弩張”，這是用自然物象來喻說書家的不同風(fēng)格和流露出的不同的生命意象。

　　D.孫過庭《書譜》認(rèn)為，在感受與體悟之后，可知書法與自然的關(guān)系不僅是簡單的視覺感官上的相似性，而且是自然與人心妙合的產(chǎn)物。

　　3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是( )(3分)

　　A.自我國書法理論萌芽后，“自然”二字出現(xiàn)頻率很高，它的內(nèi)涵在不同時段、不同理論家的認(rèn)知中存在著不同之處。

　　B.古代書法理論中的“眼中自然”“胸中自然”“手中自然”三個階段互為因果，體現(xiàn)了從偏重自然精神到偏重人格精神的發(fā)展過程。

　　C.宋代書法在尚意思潮影響下，主要追求心性的自然流露以及表達(dá)方式上的“自然而然”，以“一切都自然而然”為書法的最高境界。

　　D.通過對自然的觀察、體悟與回歸，歷代書家對書法的認(rèn)識不斷深化，由注重點畫形狀，到注重生命意象和審美風(fēng)格，再到注重心性表達(dá)。

　　(二)實用類文本閱讀(12分)

　　閱讀下面的文字，完成4～6題。

　　“教我如何不想他”

　　提到趙元任，不得不提他的語言天才。他會說33種漢語方言，并精通多國語言，是天才的語言學(xué)家。他不僅是“中國現(xiàn)代語言學(xué)之父”，更是世界知名的語言學(xué)家。

　　趙元任原籍江蘇常州，1892年生于天津。他從小就顯露出語言天才，各種方言一學(xué)就會。幾乎每到一地，他都能很快學(xué)會當(dāng)?shù)氐姆窖浴Ｓ幸淮?，他同客人同桌就餐，這些客人恰好來自四面八方，他居然能用八種方言與同桌人交談。

　　1920年，英國哲學(xué)家羅素來中國講學(xué)，趙元任擔(dān)任翻譯，每到一地，他都用當(dāng)?shù)氐姆窖詠矸g。在途中，他向湖南人學(xué)習(xí)長沙話，等到了長沙，已經(jīng)能用當(dāng)?shù)卦挿g了。講演結(jié)束后，竟有當(dāng)?shù)厝伺軄砗退Q“老鄉(xiāng)”。

　　1926年，在趙元任與梁啟超兩位導(dǎo)師指導(dǎo)下，王力完成了他的論文《中國古文法》，論文后注有一句附言：“反照句、綱目句，在西文中罕見。”趙元任批語道：“刪!——未熟通某文，斷不可定其無某文法。言有易，言無難!”在趙元任先生看來，西文包括的語言種類很多，沒有精通所有西文的文法，不應(yīng)該輕易下這樣的結(jié)論。

　　雖然按照導(dǎo)師的意見刪去了附言，但對“言有易，言無難”這句話的深刻思想，王力還沒有完全明白。后來王力在論文《兩粵音說》中提出“兩粵沒有撮口呼”，依據(jù)是他的家鄉(xiāng)話博白話沒有撮口呼。但1928年趙元任先生到廣州進(jìn)行方言調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，廣州話有撮口呼，馬上就給王力寫信，信中以“雪”字為例，說明廣州話有撮口呼，《兩粵音說》中的結(jié)論錯了。據(jù)王力本人回憶，他這才發(fā)現(xiàn)自己的論文存在兩個問題：第一，論文題目本身有問題，調(diào)查方言要一個一個地點去調(diào)查，不能把兩粵作為一個整體來調(diào)查;第二，由博白話沒有撮口呼推斷兩粵沒有撮口呼，在邏輯上是不成立的。至此，王力才真正理解了“言有易，言無難”這六個字的分量，并從此將趙元任先生的這六個字作為座右銘。

　　美國語言學(xué)家裘斯1957年曾贊譽說：“趙元任在語言上頭從來沒有過錯誤。”然而，1972年，趙元任寫了一篇題為“回想我在語言上犯過的錯誤”的幽默詼諧的演講稿，坦陳自己在語言學(xué)習(xí)和研究過程中走過的彎路，作為對老朋友過譽的回應(yīng)。

　　他曾經(jīng)覺得語言的分布是跟著地理政治上的分界走的。有一年到歐洲旅行，他就無形中假定一國說一種話，或是一區(qū)說一種話。他開車在瑞士玩，因為第二天準(zhǔn)備送車去檢修，晚上住下來后就先用小字典查了汽車各部分的德文名稱。沒想到第二天修車的跟他講的是法國話，這把他急壞了。趙元任說：“那不行。晚上用功用的是德文功，這車非得用德文來修不成。”這次歐洲旅行給他的印象很像坐著長江的輪船從上海到重慶，一路停一個碼頭變一點口音，很難說一個方言到什么地方為止，另一個方言從什么地方開始。也就是說，語言或方言的分布并沒有明確的地理政治分界線。

　　趙元任是個純粹的學(xué)者，打心底里喜歡鉆研學(xué)問。他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)、語言等多個學(xué)科，而這一切都源于興趣。純粹，意味著心無雜念。他有他的抗拒，他害怕行政事務(wù)，終生不愿意當(dāng)官，只愿埋頭學(xué)問。

　　然而，他并不是一個無趣的人，他同樣有著深厚的“文人氣”，知道如何去尋找生命中的美好和快樂。他曾告訴兒女們，自己研究語言學(xué)只是為了“好玩兒”，所以學(xué)得再多也不會成為負(fù)擔(dān);在他那里音樂也是真實的享受，大學(xué)時代，無論主修哪一門功課，他總要輔修音樂課程。他創(chuàng)作了百余首歌曲、鋼琴曲，最為人熟知的是那首劉半農(nóng)填詞、他作曲的《教我如何不想她》。

　　可是，這么多年過去了，世間很少再有如趙先生一般的人，“教我如何不想他”!

　　(摘編自潘冬《趙元任：走到哪兒都是“老鄉(xiāng)”》、蘇金智《言不得過實，實不得延名》等)

　　相關(guān)鏈接

　?、仝w元任絕對不僅僅是一個語言學(xué)大師，他還是我們這個時代一位值得尊敬和欽佩的人文學(xué)者。他具備了當(dāng)代一個人文學(xué)者的所有特征：尊重人的價值，培養(yǎng)并訓(xùn)練人的技能——科學(xué)的技能和藝術(shù)的技能，富于人情味和人道主義精神，還常常帶著教人愉快的幽默感。

　　(陳原《趙元任全集·前言》)

　　②他從小接受中國傳統(tǒng)文化的熏陶，在美國留學(xué)期間對數(shù)學(xué)、物理、哲學(xué)等學(xué)科有過專門的學(xué)習(xí)。他的學(xué)術(shù)思想博大精深，既有西方現(xiàn)代科學(xué)精神的影響，也深受我國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)思想的影響。他從事現(xiàn)代語言學(xué)研究重視語言事實的實地調(diào)查，重視對語言材料的鑒別和歸納分析，不說沒有根據(jù)的話。

　　(蘇金智《趙元任研究語言學(xué)的實事求是精神》)

　　4.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是( )(3分)

　　A.趙元任曾用八種方言和來自四面八方的客人交談，也曾在陪訪途中很快就跟湖南人學(xué)會了長沙話，甚至被認(rèn)為是老鄉(xiāng)，這說明趙元任的確是學(xué)習(xí)語言的天才。

　　B.王力在“沒有精通所有西文的文法”前提下就輕易得出“反照句、綱目句，在西文中罕見”的結(jié)論，趙元任用“言有易，言無難”六個字對他提出了批評。

　　C.美國語言學(xué)家裘斯贊譽“趙元任在語言上頭從來沒有過錯誤”，趙元任卻用“回想我在語言上犯過的錯誤”的演講回應(yīng)，這說明他“有著深厚的‘文人氣’”。

　　D.趙元任坐著長江的輪船從上海到重慶的經(jīng)歷，讓他改變了自己原有的“語言的分布是跟著地理政治上的分界走”的語言學(xué)觀點。

　　5.作為中國現(xiàn)代語言學(xué)之父，趙元任是如何在實踐中學(xué)習(xí)和研究語言的?(4分)

　　6.趙元任有哪些人格魅力“教我如何不想他”?請結(jié)合材料簡要分析。(5分)

　　(三)文學(xué)類文本閱讀(14分)

　　閱讀下面的文字，完成7～9題。

　　陳設(shè)一個家

　　(臺灣)吳念真

　　才一進(jìn)門，屋內(nèi)就傳來一個氣急敗壞的聲音：“你給我出去哦!”小梁剛開口說“我是電視臺……”里頭就已飛出來一個玻璃罐子碎裂在他腳前，一陣惡臭隨之飄了過來。

　　他倉皇地逃到屋外打手機(jī)，制片接到電話也一陣大罵：“你活該!我不是說過去之前先找里長嗎?蠢!”

　　走過山路，看到遠(yuǎn)處有人在菜園除草，彼此隔空吼叫兩三句，小梁就找到里長了。里長帶著他再度走向那個場景時，小梁才仔細(xì)地觀察四周的風(fēng)景：舉目所及，大部分都是雜草叢生的田地，零落的房舍不是棄置、失修，就是大門深鎖。完全符合劇本的描述：一個人口外移嚴(yán)重、只剩少數(shù)老人獨居或相依為命的蕭條小村落。

　　里長說，他跟制片建議用老太太的家當(dāng)場景，主要是想給她一點租金，“這也是功德一件，你說是不是?”

　　他說老太太的先生早年是礦工，肺不好，過世時六十歲還不到;兒子是貨車司機(jī)，很孝順，沒想到幾年前出車禍死了。媳婦領(lǐng)了保險金帶著孫子要離開時，村里人都罵，老太太說這樣對孫子才好，“去都市把書讀高一點，才不會像祖父和爸爸一樣，用命換飯吃!”

　　過去幾年，老太太輾轉(zhuǎn)各個建筑工地，幫人煮三餐賺錢過生活，幾年前身體不好才回來，現(xiàn)在只靠領(lǐng)政府給的津貼過日子。

　　有里長陪，小梁總算進(jìn)到那間異味撲鼻的屋子里。老太太約莫七十歲，蒼白、瘦弱，一頭亂發(fā)，雙腿好像都已經(jīng)沒力了，只能靠著助步的鐵架在有限的范圍里活動。

　　不過，看到小梁，她倒是和善地笑著跟他道歉，說村子很少聽見年輕人的聲音，之前有幾個年輕人進(jìn)來她家里，結(jié)果“好像都是吃藥的，不是來偷就是來搶，連鐵門都整個給我拔去”!

　　里長問她：“你是用什么武器丟這個少年的?”

　　“一罐沒吃完的醬菜啦，早上要吃的時候才知道長霉了。”她有點自責(zé)地說，“我哦，會被雷公打!”

　　小梁回到制作組，演獨居殘障老人的女演員在發(fā)飆：“拜托哦，你們這樣亂搞，我的形象到底還要不要?”也許被“形象”這兩個字給提醒了，小梁忽然覺得那個演員從里到外一點也不像她所要扮演的角色。光那張臉就一點也不寫實，老太太的臉有生命真實的痕跡，像古跡，而女演員的那張臉誰都看得出是曾經(jīng)花錢拉皮過，如今逐漸崩垮而“加速折舊”，像被棄置的人工造景。

　　幾天后，小梁帶著布景師到現(xiàn)場估價時，老太太已被搬到一家民宿暫住。民宿的人體貼地幫她梳洗過，加上人在清爽、明亮的房間里，比起前幾天老太太簡直判若兩人，此刻的她就如同在現(xiàn)實或記憶里所慣見的那個形象鮮明的阿嬤。

　　她把鑰匙交給小梁，忽然拉起他的手說：“你都沒在吃啊?手骨都沒肉?”然后說以前工地的年輕人也一樣“顧玩不顧吃”，接著吩咐說她屋子里那邊有一甕她做的醬菜，“櫥柜第二層有一罐豆腐乳，很好吃哦，早餐可以配稀飯，如果不嫌麻煩的話，可以攪碎，買一些雞翅一起鹵，知不知道?”

　　離開民宿后，小梁忽然把車子停在路旁哭起來，布景師傅問了好久，小梁才說只是想到永靖的阿嬤。每次回永靖，阿嬤同樣也是搬出一堆瓶瓶甕甕，非得把后車廂塞滿了才罷休，同樣也會交代爸媽哪一瓶哪一罐是她精心特制的、什么東西煮什么東西好吃。

　　“可是，”小梁突然拉高聲調(diào)說，“你知道嗎?我爸媽根本不吃那些東西!趁年終大掃除時全部扔進(jìn)垃圾車!這還不要緊，阿嬤打電話來問什么什么好不好吃，他們竟然還騙她說：好好吃哦!我覺得……我們真的好賤!你不覺得嗎?”

　　小梁講完之后，車子里一片沉默。

　　那出戲進(jìn)行得波波折折。那個女演員每次化妝都讓劇組整個停擺好幾個小時，制片最后不得不痛下決心換人，“演藝界最難伺候的就是這種老是活在過去風(fēng)光歲月的過氣演員!”

　　不過，開拍延宕讓小梁逃過一劫。依原先的規(guī)劃，必須在一星期內(nèi)結(jié)束的改景和陳設(shè)作業(yè)，他竟然花了二十幾天才完工。

　　開拍前夕現(xiàn)場驗收時，所有人幾乎嚇了一大跳：整個場景根本不只修改、陳設(shè)而已，而是近乎永久性的重建和裝潢。漏水的屋頂換上了全新的水泥瓦，再配合拍攝需要做舊、種青苔，看得出用的全是真材實料。更夸張的是連鏡頭根本帶不到的廚房、浴廁也都全部翻新，墻上甚至還裝上專供行動不便的人使用的鐵架。

　　美術(shù)指導(dǎo)看到墻邊一個不銹鋼的矮架，問：“這干嗎用?”小梁說：“阿嬤做了很多好吃的醬菜、豆腐乳什么的，以后就有地方放了。”

　　制片說：“你怎么高興怎么搞，我沒意見，但是，預(yù)算就是預(yù)算，你別想給我多報一毛錢。” 小梁說：“我知道，幫阿嬤陳設(shè)一個家的錢……我自己負(fù)責(zé)。”

　　7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁? )(3分)

　　A.小說開頭通過小梁的視角描寫小山村雜草叢生、屋舍廢置，這破敗、蕭條的景象為整篇小說奠定了貫穿始終的寂寞、悲涼的基調(diào)。

　　B.老太太開始丟醬菜趕小梁走，后來又送醬菜給小梁;最后小梁為老太太建一個放醬菜的架子——“醬菜”是推動小說情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵。

　　C.由趾高氣揚、矯揉造作的女演員來演獨居殘障老人，而像老太太這樣的獨居老人卻缺少周圍人的關(guān)愛，小說借此表達(dá)對冷漠虛偽的社會風(fēng)氣的嘲諷。

　　D.小說內(nèi)容前后照應(yīng)，如老太太說的“偷搶事件”與開頭她的惱怒相呼應(yīng);小梁在路旁的痛哭，為后面“陳設(shè)一個家”的行動做鋪墊。

　　8.小說中的老太太有哪些性格特點?請結(jié)合文本簡要分析。(5分)

　　9.小說題目“陳設(shè)一個家”具有豐富的內(nèi)涵。請結(jié)合全文進(jìn)行分析。(6分)

　　二、古代詩文閱讀(35分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成10～13題。

　　楊繪，字元素，綿竹人。少而奇警，讀書五行俱下，名聞西州。進(jìn)士上第，通判荊南。為開封推官，遇事迎刃而解，諸吏惟日不足，繪未午率沛然。仁宗愛其才，欲超置侍從，執(zhí)政見其年少，不用。以母老，請知眉州，徙興元府。吏請攝穿窬盜庫縑者，繪就視之，蹤跡不類人所出入，則曰: “我知之矣。”呼戲沐猴者詰于庭，一訊具伏，府中服其明。神宗立，召修起居注、知制誥、知諫院。詔遣內(nèi)侍王中正、李舜舉等使陜西，繪言：“陛下新即位，天下拭目以觀初政。館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎?”曾公亮請以其子判登聞鼓院，用所厚曾鞏為史官。繪爭曰：“公 亮 持 國 名 器 視 如 己 物 向 者 公 亮 官 越 占 民 田 為 郡 守 繩 治 時鞏 父 易 占 亦 官 越 深 庇 之 用 鞏 私 也。”帝為寢其命。繪亦解諫職，改侍讀，繪固辭，滕甫言于帝。帝詔甫曰：“繪抗跡孤遠(yuǎn)，立朝寡援，不畏強(qiáng)御，知無不為。朕一見許其忠藎，擢置言職，信之亦篤矣。今日之除，蓋難與宰相并立于輕重之間，姑令少避爾，卿其諭朕意。”繪曰：“諫官不得其言則去，經(jīng)筵非姑息之地。”卒不拜。未閱月，復(fù)知諫院，為御史中丞。時安石用事，賢士多謝去。繪言：“老成之人，不可不惜。當(dāng)今舊臣多引疾求去，范鎮(zhèn)年六十有三、呂誨五十有八、歐陽修六十有五而致仕，陛下可不思其故乎?”免役法行，繪陳十害。安石使曾布疏其說。詔繪分析，固執(zhí)前議，遂罷，知亳州。元祐初，復(fù)天章閣待制。卒，年六十二。 (《宋史·楊繪傳》，有刪節(jié))

　　10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)

　　A.公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也

　　B.公亮持國名器/視如己物/向者公亮官/越占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之用鞏/私也

　　C.公亮持國/名器視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治/時鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也

　　D.公亮持國名器/視如己物/向者公亮官越/占民田/為郡守繩治時/鞏父易占亦官越/深庇之/用鞏/私也

　　11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是( )(3分)

　　A.制誥，是帝王所下文告及命令的統(tǒng)稱;知制誥，掌管起草誥命之意，后為官職名。

　　B.卿，在古代可以用來代表“你”，但只用于君稱臣、上級稱下級、長輩稱晚輩。

　　C.經(jīng)筵，指漢唐以來帝王為講論經(jīng)史而專門設(shè)立的御前講席，宋代開始稱為“經(jīng)筵”。

　　D.致仕，指官員退休或辭職歸家。致仕約起源于周代，西漢以后逐漸形成制度。

　　12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)

　　A.楊繪聰明能干。少年楊繪以愛讀書名聞西州，為官后表現(xiàn)出極強(qiáng)的辦事能力，如為開封推官時，他的辦事效率比其他官員都高。

　　B.楊繪很有個性。與宰相曾公亮產(chǎn)生矛盾之后，皇帝解除了他的諫官職務(wù)，對他失去信任，貶他為侍讀，楊繪拒絕了這一任命。

　　C.楊繪堅持己見。楊繪認(rèn)為王安石實施的“免役法”有十大危害，他頂住壓力堅持自己的反對意見，卻因此被降職。

　　D.楊繪仕途坎坷。雖然才華出眾，卻因年少而不被當(dāng)權(quán)者重用;后來又分別因為反對曾公亮和王安石而被罷官。

　　13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)

　　(1)呼戲沐猴者詰于庭，一訊具伏，府中服其明。(5分)

　　(2)館閣、臺省之士，朝廷所素養(yǎng)者不之遣，顧獨遣中人乎?(5分)

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　閱讀下面這首詩，完成14～15題。

　　遠(yuǎn)懷舍弟穎、觀等①

　　杜甫

　　陽翟空知處，荊南近得書②。

　　積年仍遠(yuǎn)別，多難不安居。

　　江漢春風(fēng)起，冰霜昨夜除。

　　云天猶錯莫③，花萼尚蕭疏。

　　對酒都疑夢，吟詩正憶渠。

　　舊時元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬。

　　【注】①舍弟：對自己弟弟的謙稱。杜甫有四弟：杜潁、杜觀、杜豐、杜占。②陽翟，今河南禹州;荊南，今湖北荊州。杜甫安史之亂后曾流落荊州。③錯莫：紛亂昏暗。

　　14.下列對本詩的理解和賞析，不正確的兩項是( )( )(5分)

　　A.第一、二句“陽翟”對“荊南”，以空間的遠(yuǎn)隔寫出了詩人與弟弟們天各一方。

　　B.第三句中的“仍”字表現(xiàn)出兄弟分隔時間之久，空間之遠(yuǎn)，寫盡詩人內(nèi)心的無奈。

　　C.第五、六句寫春風(fēng)又起，冰霜消融，物候變換中暗寓著時光流逝、老去無為的感慨。

　　D.第七、八句寫云天昏暗，屬遠(yuǎn)景;花萼稀疏，屬近景。兩句寫出詩人愁情無所不在。

　　E.全詩詩意蘊藉，真摯感人，雖無一字寫思念之情，卻處處緊扣題中的“懷”字來寫。

　　15.為什么“舊時元日會，鄉(xiāng)黨羨吾廬”?這兩句是如何表達(dá)感情的?請結(jié)合全詩簡要分析。(6分)

　　(三)名篇名句默寫(5分)

　　16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(5分)

　　(1)在《詩經(jīng)·氓》中，女主人公看到“ ， ”的景色，思及自己多年來的辛勞以及丈夫的負(fù)心，不由得悲從中來。

　　(2)一個積極上進(jìn)的人，看到他人的長處，就會主動向那人看齊;看到他人的不足，就會如《論語》中所說的“ ”那樣認(rèn)真反思自己。

　　(3)在《赤壁賦》中，蘇子以“ ， ”兩句，告訴我們獲得快樂其實很簡單：把自然美景當(dāng)作無窮無盡的資源，與朋友一同享用。

　　第Ⅱ卷(表達(dá)題 共80分)

　　三、語言文字運用(20分)

　　17.下列各句中加點成語的使用，全部正確的一組是( )(3分)

　　化成了“一團(tuán)細(xì)胞”，花只剩一枚雄蕊和一枚雌蕊。這種簡單的構(gòu)造使它更容易大量復(fù)制繁殖和傳播。

　　21.某圖書館服務(wù)中心為讀者提供書籍?dāng)?shù)字化服務(wù)，可以幫讀者把紙質(zhì)圖書掃描并制成電子書。請你以服務(wù)中心工作人員的身份，根據(jù)以下圖示，向前來咨詢的讀者說明整個服務(wù)流程。要求：內(nèi)容完整，語言得體、簡明、連貫，不超過85字。(6分)

　　四、寫作(60分)

　　22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

　　小朱向父母坦陳了自己醞釀很久的一個想法：辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹。父親覺得小朱好不容易讀完大學(xué)，當(dāng)了大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面;如果回家養(yǎng)螃蟹，這些不都白費了?母親則建議小朱先跟著他們到蟹塘去體驗一下。小朱抓了一天螃蟹，才真正體會到父母養(yǎng)蟹的辛苦。不過，他仍然覺得發(fā)揮自己的專長，做“電商”賣螃蟹也很有前景;如果成為鎮(zhèn)里第一個賣螃蟹的大學(xué)生，也是挺光彩的。

　　要求結(jié)合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意;明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲，不得泄漏個人信息。