小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文
高效課堂,是對(duì)課堂不斷優(yōu)化的一個(gè)過程,也是一個(gè)讓所有教師永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。接下來學(xué)習(xí)啦小編為你整理了小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文,一起來看看吧。
小學(xué)語(yǔ)文高效課堂論文篇一
課堂教學(xué)是一門藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。在我們倡導(dǎo)的新課程改革中,小學(xué)語(yǔ)文課堂如何才能達(dá)到高效,下面我就從以下幾個(gè)方面,談?wù)剬?duì)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)淺薄認(rèn)識(shí)。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率。
意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)。教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率。因此,教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式。首先,要轉(zhuǎn)變自身觀念,進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式,以逐步消除由于教師講得過多、學(xué)生參與過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題,逐步改變課堂上學(xué)生被動(dòng)接受多、主動(dòng)思考少的現(xiàn)象。
在教學(xué)方式手段上,運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué),就會(huì)把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來。同時(shí),也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。運(yùn)用多媒體手段,可以通過聲、光、色、形,將教學(xué)過程直觀地、形象地、生動(dòng)地直接作用于學(xué)生的各種感官,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí),更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中,再適時(shí)地提出問題,引導(dǎo)學(xué)生思考,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),努力鉆研課本,備好每一節(jié)課,做好課堂反思。
《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式……”這些新的理念為我們語(yǔ)文教學(xué)提供了正確導(dǎo)向,要求我們不但要教給孩子們知識(shí),更要教給孩子們掌握知識(shí)的方法,打造適合自己的高效課堂,讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命的活力。
課本是教師教課的依據(jù),是最權(quán)威的參考資料。所以,老師要慎用參考書,認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)清教材的知識(shí)內(nèi)容,把握教材特點(diǎn),明確教學(xué)要求,確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。對(duì)教材做到爛熟于心。
備課是教師積累知識(shí),不斷提高的過程,提高備課實(shí)效是優(yōu)化課堂教學(xué)的基礎(chǔ),也是打造高效課堂之關(guān)鍵。
課堂反思是一節(jié)課上完之后,對(duì)自己本節(jié)課的一個(gè)反思,包括值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的地方和需要改進(jìn)的地方。每一位教師都應(yīng)該做好課堂反思。只有這樣,才能在以后的課堂上提高效率。
三、教學(xué)目標(biāo)的制定要具體明確。
充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的首要前提。首先,教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。其次,教師在制定教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候,要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。再次,教學(xué)目標(biāo)的制定要兼顧好、中、差三個(gè)層次。最后,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也不能相同。
當(dāng)然,在備課時(shí),不僅要關(guān)注教材,更要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際。怎樣使自己預(yù)設(shè)的目標(biāo)最接近學(xué)生的思維發(fā)展區(qū);搭建什么樣的平臺(tái)才會(huì)讓學(xué)生最容易走近目標(biāo);如果學(xué)生在這里出現(xiàn)問題,用什么樣的方式調(diào)整教學(xué)變數(shù)才會(huì)讓學(xué)生走出困境。
四、認(rèn)真研究并設(shè)計(jì)好課堂提問。
第一,課堂問題設(shè)計(jì)必須有效。首先,設(shè)計(jì)的問題要有明確的目的性,緊扣教學(xué)目標(biāo),能夠激起學(xué)生認(rèn)真思考。其次,設(shè)計(jì)的問題要有一定的思考價(jià)值,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,能集中他們的注意力,能引導(dǎo)他們快樂地學(xué)習(xí),能使他們經(jīng)過自己的獨(dú)立思考,對(duì)知識(shí)融會(huì)貫通,從而提高分析和解決問題的能力。
第二,提問的方式必須有效。好的提問方式應(yīng)把注意力放在激發(fā)學(xué)生的思維過程上,提出一些能夠與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)并能引導(dǎo)學(xué)生思考的問題,而且有一些思考含量。努力給學(xué)生創(chuàng)造思考的條件,使課堂氣氛活躍,學(xué)生思維開闊。課堂提問不在數(shù)量,而在提問的思維含量。
第三,問題要適合不同層次學(xué)生的實(shí)際能力。課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時(shí)精挑細(xì)選,嚴(yán)格控制數(shù)量,克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中,也要避免兩種傾向,太多或太少。
五、加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。
課堂節(jié)奏把握的好壞是一堂課是否高效的關(guān)鍵。課堂上,有的教師給學(xué)生提出了題,學(xué)生還沒來得及思考,就馬上要求其回答,這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間,而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂,嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等,不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求,學(xué)生漫無目的地閱讀與交流,課堂組織松散,時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求,學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?,這樣,學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此,要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間,要減少“講與聽”,增加“說與做”,嘗試“教與評(píng)”。這樣,可以最大限度地面向全體學(xué)生,做到因材施教,以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。
六、加強(qiáng)師生之間的合作教學(xué),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。
在師生合作教學(xué)中,教師作為教學(xué)的主導(dǎo),學(xué)生作為教學(xué)的主體,兩者地位是平等的,應(yīng)該平等交流,合作學(xué)習(xí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。
教師必須通過一定的教學(xué)方法,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、掌握應(yīng)學(xué)知識(shí)、積極思維、提高能力。學(xué)生則完全以積極主動(dòng)的心態(tài)參與學(xué)習(xí),對(duì)所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索、認(rèn)真思考、深刻鉆研、相互討論、敢于質(zhì)疑、主動(dòng)提問,變過去的被動(dòng)聽講為主動(dòng)學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性、靈活性,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
七、優(yōu)化練習(xí)布置,鞏固學(xué)生知識(shí)。
每節(jié)課結(jié)束,設(shè)計(jì)一些具有鞏固拓展作用的練習(xí)非常必要。好的練習(xí)題不僅可以使學(xué)生在無意之間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固,而且可以使學(xué)生增加課外知識(shí)的積累,使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、更充實(shí)。另外,設(shè)計(jì)合理巧妙的練習(xí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神,達(dá)到學(xué)以致用的效果。有效的練習(xí)是高效課堂的保證。
八、營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍。
愉快的環(huán)境可以使人感到自由、安全、舒心。在這樣的氛圍下學(xué)習(xí),更有利于知識(shí)的掌握。因此,教師要運(yùn)用語(yǔ)言、課件、音樂等各種手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而使學(xué)生以一種自由、放松的心態(tài)投入學(xué)習(xí)中。然后通過一系列的問題,把學(xué)生逐步引入課文深處,讓他們不知不覺中進(jìn)入深層次的學(xué)習(xí)中,讓他們?cè)趯捤?、和諧的氛圍中探索知識(shí),把精力集中到所要研究的問題中來,為實(shí)現(xiàn)高效課堂提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總之,高效課堂是語(yǔ)文課堂發(fā)展的必然,高效課堂的建設(shè)是一種理想的教學(xué)狀態(tài),是新課程改革的一個(gè)平臺(tái),是我們老師孜孜以求的一個(gè)目標(biāo)。它不能靠幾句口號(hào)、幾次活動(dòng)就可以解決和達(dá)成,它必須靠我們老師一步一步實(shí)踐,一堂課一堂課改善,一個(gè)一個(gè)學(xué)生去改變。首先要消滅無效課堂,減少低效課堂,其次盡量達(dá)成有效課堂,最后去追求高效課堂!讓學(xué)生能夠心甘情愿的學(xué)習(xí),能夠帶著興趣去學(xué)習(xí)。在歡樂和諧中提高效率,從而獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。