語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)論文

　　個(gè)性化教學(xué)是新課程改革中一個(gè)重要的課題，那么接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)論文，一起來(lái)看看吧。

　　語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)論文篇一

　　一、搭建師生心靈溝通的橋梁

　　充分尊重學(xué)生，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，是搭建師生心靈溝通的橋梁的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的重要前提。要堅(jiān)持用“師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要”這一理念信條指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，不斷豐富和提升新的教育理念，讓教師把“微笑帶進(jìn)課堂”，“微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生”，讓學(xué)生在微笑中生活、在微笑中學(xué)習(xí)、在微笑中合作探究。這樣，學(xué)生面對(duì)的不再是嚴(yán)厲的老師，而是笑容可掬的朋友、合作學(xué)習(xí)的伙伴，使學(xué)生花微笑中得到了自尊、找到了自信、建立了人與人之間的平等與友誼。

　　老師要傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，讓學(xué)生給教師提提建議、說(shuō)晚心里話(huà)，老師幫助學(xué)生解決一個(gè)個(gè)難題。新課堂教學(xué)中，教師要改變以往只是“傳道、授業(yè)、解惑”的角色，應(yīng)該走下講臺(tái)，走進(jìn)孩子中間，心貼心地交流;應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、參與者和交流對(duì)話(huà)的合作伙伴，參與學(xué)生的討論，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，走進(jìn)學(xué)生的心靈，敢于讓學(xué)生給自己提不同意見(jiàn)……要把自己擺在和學(xué)生平等的位置，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)營(yíng)造和諧、寬松、民主的氛圍。在日常學(xué)習(xí)生活中，老師用一聲友好的問(wèn)候，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)，一朵小紅花，一個(gè)贊賞的目光，一張簡(jiǎn)短的鼓勵(lì)便條，簡(jiǎn)單的摸摸頭、拍拍肩、握握手等動(dòng)作，就能增強(qiáng)師生間的親情、友情，建立和諧的師生關(guān)系，激起學(xué)生的自信，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。教師節(jié)，學(xué)生一句句祝福的話(huà)語(yǔ)，會(huì)讓你感到作為一舀普通的人民教師無(wú)怨無(wú)悔。

　　二、注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生充分地張揚(yáng)自我

　　沒(méi)有個(gè)性，就沒(méi)有鮮活的人的發(fā)展，就沒(méi)有創(chuàng)造型人才。讓學(xué)生在自主、合作、探究等多樣化的學(xué)習(xí)方式背景下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生 在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的有效途徑。如學(xué)習(xí)《她是我的朋友》一課時(shí)，怎樣更好地理解課文內(nèi)容?有的同學(xué)選擇了“當(dāng)小小朗誦家”，通過(guò)有感情地朗讀體味人物的內(nèi)心變化;有的同學(xué)選擇了“當(dāng)小小表演家”，通過(guò)入情入境的表演深入人物的內(nèi)心世界;還有的同學(xué)選擇了“小小討論家”，在與同學(xué)的交流中理解課本內(nèi)容。正是重視了學(xué)習(xí)個(gè)性的培養(yǎng)，學(xué)生潛在的才能和智慧被激活了。“向老師挑戰(zhàn)”，給教材“挑刺”，“讓我去吧”，“我能行”……許多個(gè)性化的語(yǔ)言和思想成了實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。

　　為了培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生充分地結(jié)合自身愛(ài)好特點(diǎn)、所學(xué)知識(shí)和已有經(jīng)驗(yàn)用不同方式、不同的表現(xiàn)手法，自己給自己設(shè)計(jì)特色作業(yè)，學(xué)生的創(chuàng)造空間有了，積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，自己本身的潛力也就發(fā)揮出來(lái)了。如學(xué)生自己設(shè)計(jì)的特色作業(yè)“生活中的樂(lè)趣”、“生活中的科學(xué)”、“智慧大舞臺(tái)”等;學(xué)生給自己設(shè)計(jì)的課外特色作業(yè)更是豐富多彩，如“學(xué)習(xí)樂(lè)園”、“我的創(chuàng)造”等。這些富有個(gè)性的特色作業(yè)是學(xué)生懷著極大的熱情去精心設(shè)計(jì)的，這里閃爍著孩子們創(chuàng)造和智慧的火花。

　　三、擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生的發(fā)展搭建平臺(tái)

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，應(yīng)拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉滲透與整合中開(kāi)闊視野、提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的綜合實(shí)踐能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可以從自己感興趣的自然、社會(huì)和生活實(shí)際中選擇并確定課題，到實(shí)踐中調(diào)查取證、走訪(fǎng)相關(guān)人員、收集信息等，注重的是研究過(guò)程和學(xué)生的自豐性、探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)中關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注身邊科學(xué)、感受自我成功。自從開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)以后，學(xué)生自豪地說(shuō)：“老師給我們提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間和磨煉自我、展示自我的機(jī)會(huì)，使我們?cè)谧灾鬟x題、自主研究、自主管理中獲得了一種新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，了解了社會(huì)，體驗(yàn)了童趣，完美了人生。”

　　四、激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為一種享受

　　在教學(xué)實(shí)踐中，要以教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革為實(shí)驗(yàn)突破點(diǎn)，教師應(yīng)“放下手中的教鞭，面帶微笑”，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，用活教材，學(xué)活教材，激活課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)真正活躍起來(lái)。如學(xué)習(xí)古詩(shī)時(shí)可以采取給古詩(shī)配畫(huà)、配樂(lè)誦讀、仿寫(xiě)研讀古詩(shī)、表演占詩(shī)等不同的方式，讓不同興趣愛(ài)好的學(xué)生部能在課堂上找到表現(xiàn)自我的途徑。再如學(xué)完《萬(wàn)能膠水發(fā)明記》后，讓學(xué)生根據(jù)自己生活中遇到的困難和自己的聰明才智，自己設(shè)想發(fā)明一些東西。教室的玻璃經(jīng)常被風(fēng)刮破，能不能創(chuàng)造一種刮不破的彈性玻璃呢?學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)身體也會(huì)不斷地長(zhǎng)高，再用以前的課桌對(duì)身體不利能不能設(shè)計(jì)一種自動(dòng)增高的桌椅，讓自己用得更加舒心呢?教室里學(xué)生較多，環(huán)境衛(wèi)生很難搞好，能不能設(shè)計(jì)一種能自動(dòng)吸灰塵的地板，讓我們能健康地學(xué)習(xí)呢?……教師對(duì)這些想法要充分加以鼓勵(lì)，教育學(xué)生從現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望，真正體味一下當(dāng)科學(xué)家的滋味。這不僅用活了教材，而且學(xué)活了教材，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　總之，新課程改革更注重學(xué)生的全面發(fā)展，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、挖掘?qū)W生潛能、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和刨新意識(shí)，是我們要深入研究的問(wèn)題。我相信，只要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、不斷改進(jìn)、不斷總結(jié)，我們的教學(xué)就能越來(lái)越好。

　　力，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)化學(xué)，并且鍛煉學(xué)生的運(yùn)用能力。

　　二、 重視科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

　　化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。很顯然，學(xué)科特點(diǎn)就是通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，它對(duì)求知欲旺盛的中學(xué)生具有極強(qiáng)的誘惑力。

　　它不僅加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們動(dòng)手、動(dòng)腦、觀(guān)察、想象思維的能力。所以，教材中的演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)一定要做，有困難的，創(chuàng)造條件也要做。教師如果從化學(xué)課的起始年級(jí)就注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生把興趣轉(zhuǎn)化成樂(lè)趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成志趣，就能保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的求知欲?？茖W(xué)探究涉及提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。而所有這些，都必須由學(xué)生親自去經(jīng)歷、去體驗(yàn)。在科學(xué)探究過(guò)程中，學(xué)生獲得成功的喜悅，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

　　三、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)趣味性

　　化學(xué)和其他的學(xué)科一樣都是中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，因此，可以和別的學(xué)科一樣，首先從優(yōu)化課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)入手，注重在課堂教學(xué)之中提高教學(xué)的趣味性，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)每個(gè)人都有一定的好奇心，尚未成年的學(xué)生更是如此，要使其克服自身的學(xué)習(xí)惰性，完全可以通過(guò)提高課堂教學(xué)趣味性去抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，從而使其積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，煥發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。

　　(一)優(yōu)化新課導(dǎo)入的趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心

　　在開(kāi)始每一堂新課時(shí)我們都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)新課的導(dǎo)入，導(dǎo)入的設(shè)計(jì)的目的是承上啟下，連接舊知識(shí)，自然引出新知識(shí)。在這承上啟下的過(guò)程之中，如果能夠使其具備一定的趣味性，還會(huì)更加深入地引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心。例如在學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，我們可以列舉身邊的有機(jī)化學(xué)現(xiàn)象，衣服沾上油漬如何去除、足球運(yùn)動(dòng)員碰撞倒地后噴了一些霧狀的物質(zhì)就可以繼續(xù)踢球，這是什么呢?通過(guò)這幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題就可以把學(xué)生帶入到幻想的世界，發(fā)揮其思維的積極性，同時(shí)也喚起了深入學(xué)習(xí)的好奇心。

　　(二)教學(xué)中注重理倫聯(lián)系實(shí)際，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心

　　在學(xué)習(xí)新課的開(kāi)端具備了一定的好奇心，這也就使學(xué)生有了一定的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠感覺(jué)到學(xué)習(xí)的趣味性。為了保持學(xué)生的這份興趣，在教學(xué)的過(guò)程之中就必須注重教學(xué)時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。因?yàn)榭沼懈呱罾碚摰膶W(xué)習(xí)而不聯(lián)系實(shí)際，只能夠使所學(xué)知識(shí)日益變成空中樓閣，時(shí)間稍長(zhǎng)學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣。聯(lián)系生活的實(shí)際，卻可以使學(xué)生看到自己所學(xué)知識(shí)的用途，能夠親身去體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題的樂(lè)趣，也就進(jìn)一步加深了學(xué)習(xí)的興趣。

　　總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，要善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓學(xué)生有進(jìn)行深入細(xì)致思考的機(jī)會(huì)，自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。要由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”，這樣也就達(dá)到了我們教育的目的。