棗莊市2015年中考語文真題答案

　　(三)閱讀下面文章，完成17～20題。(12分)

　　你可知道，地球上的物種有多豐富

　　[美]愛德華·威爾遜

　?、僖恢币詠?，如何弄清地球上的生物種類總量和它們的全部特性，是現(xiàn)代生物學面臨的一大難題。早在250年前，瑞典博物學家卡爾·林奈就將“雙名法”(依照對生物種類的命名規(guī)則給生物命名的形式，每個物種的名字由兩部分構(gòu)成：屬名和種加詞)引入生物學，并且確立了鑒定所有生物物種的宏偉目標。

　?、诘珜嶋H上，直到兩個多世紀后的今天，我們依然只能弄清龐大生物體系中極少的一部分。迄今為止，人類所發(fā)現(xiàn)的生物物種數(shù)量約為190萬種，而據(jù)估計，所有已知和未知的生物加在一起，其真實的物種數(shù)量至少是目前人類所知數(shù)量的4倍，甚至更多。

　?、垡哉婢鸀槔?，目前已知的數(shù)量約為10萬種，但據(jù)科學家估計，目前自然界中存在的真菌總數(shù)至少為150萬種。目前已被記錄過的線蟲為2.5萬種，而自然界中真實存在的線蟲種類估計約有50萬種。昆蟲是地球上種類最多的物種，目前已發(fā)現(xiàn)的種類約為100萬種，但自然界中真實存在的昆蟲種類估計至少有400萬種。

　?、芪浵伒拇嬖诰褪且粋€非常具有啟示意義的例子，這種高度社會化的小蟲子幾乎占據(jù)了昆蟲總數(shù)的1/3，而相較于其他昆蟲，科學家對螞蟻的研究可以算是非常透徹了，目前總共發(fā)現(xiàn)了大約1.2萬種螞蟻，但可以肯定的是，自然界中真實存在的螞蟻種類，要比這個數(shù)字高出兩三倍。在過去一次針對美洲大陸大頭蟻的研究中，科學家一共發(fā)現(xiàn)了624種大頭蟻，其中344種為新種類，而隨著研究范圍的擴大，我們有理由相信，還有更多的大頭蟻新種類將會不斷被發(fā)現(xiàn)。這也從側(cè)面說明了： _______ 。

　?、蓦S著生物分類學家不斷深入微小無脊椎動物、原生動物和真菌的世界，我們相信，人類發(fā)現(xiàn)的生物種類的數(shù)量將會快速增長，因為一些未知的物種可能由于地理分布上存在季節(jié)性和限制性的特點，過去一直未曾被人類發(fā)現(xiàn)。

　　⑥此外，我們還找到一些隱藏得很深的新物種，它們形成了一個遺傳分化的群體，結(jié)構(gòu)特征非常相近，以至于生物分類學家用傳統(tǒng)分類方法根本無法對它們進行歸類，只有通過對它們的DNA進行檢測，才能進行分類。在這些分類范疇內(nèi)，科學家還找到很多新種類的螞蟻，它們或生活在懸崖峭壁的縫隙中，或生活在土壤深層，或極其罕見地以群居寄生蟲的方式，生活在其他物種的巢穴中……

　?、咭恍w形較大的生物，尤其是哺乳類、鳥類和開花植物，全部種類貌似都被人類發(fā)現(xiàn)了，但我們不要被這種假象所誤導。自林奈引入“雙名法”之后，關(guān)于較大生物的研究一直是科學家和業(yè)余愛好者的關(guān)注焦點，相反，他們對那些種類龐雜的較小生物體卻缺乏應有的關(guān)注度，對其研究的深度和廣度還遠遠不夠。

　?、鄬毦凸派姆诸愌芯?，也面臨著相同的窘境。迄今為止，人類已知的細菌種類約有1萬種，但在生活中，我們在1克富含營養(yǎng)的土壤中就能得到5000種細菌，其中大部分是科學界完全不知道的，而1噸土壤中的細菌種類可達上百萬種。據(jù)科學家對海洋生物做的普查報告預計，微生物占據(jù)了海洋生物總量的90%，其中僅細菌就達到了2000萬種，如果我們再將病毒也列入統(tǒng)計范疇，那么整個地球上的生物種類總量將呈指數(shù)級增長。

　　⑨或許有人會問，你說的這些都很有道理，可是有什么意義呢?很顯然，深入了解地球上的生物多樣性的目的，絕不只是統(tǒng)計數(shù)量增加那樣簡單，科學的真正目標與林奈最初所提出的目標完全一致，它們都是為了尋找并統(tǒng)計地球上的所有生物種類，從而帶來完整的知識體系。這種知識的價值是巨大且無可爭議的，就像人類全面認識構(gòu)成人體的每個器官、組織、微小細胞對于我們的重要性一樣，只有完整地了解地球上的生物多樣性，我們才能利用我們所掌握的知識，讓它變成一座能為人類貢獻新型藥物和獨特生理過程的寶藏，并通過它來改善環(huán)境，加快生物技術(shù)進步……

　?、飧鼮橹匾氖?，了解生物的生存環(huán)境，有助于幫助我們挽救目前人類生存的實體環(huán)境，因為維系前者是保護后者的根本所在，如果我們只是保留了實體環(huán)境，而不注重前者，那么最終二者都將被破壞。[來源:Z_xx_k.Com]

　　——選自《環(huán)球人文地理》2015年第2期

　　17.文章第③段主要運用了什么說明方法?有什么作用?(4分)

　　18.用一句話補充出第④段空缺處的內(nèi)容。(3分)

　　19.第⑧段中說，“對細菌和古生菌的分類研究，也面臨著相同的窘境”，“窘境”在這里指什么?(2分)

　　20.閱讀⑨⑩兩段，概括列出了解生物多樣性的目的有哪些。(3分)

　　(四)閱讀下面文章，完成21～24題。(12分)

　　法布爾的忠告

　　王充閭

　　一個青年向法國昆蟲學家法布爾請教，說他每天都不知疲倦地把全部精力用在自己愛好的事業(yè)上，可是收效甚微，這是因為自己低能，還是成才之路太難走呢?法布爾贊許地說：“看來你是一位立志獻身科學的有為青年。”

　　青年的答復卻是：“我不只是熱愛科學，還很喜歡文學，我還愛好音樂和美術(shù)。就是這么多的興趣和愛好，占用了我的全部時間。”

　　“噢，是這么回事。”法布爾找到了這個青年事倍功半的癥結(jié)所在。他從口袋里拿出一只放大鏡，給青年示范，說：“把他的精力集中到一個焦點去試試，就像這塊透鏡一樣。”

　　在人才學中，“聚焦成才”是一個重要的規(guī)律。它的含義是，要在認識自己的最佳才能，選準成才目標的前提下，集中精力去作重點突破。就像通過凸透鏡把眾多光束集中到一個焦點，從而引起燃燒一樣，人的智慧和力量也可以在“聚集效應”作用下形成成才所需的必要能量。實踐表明，“人的思維是了不起的，只要專注于某一項事業(yè)，那就一定會做出使自己都感到吃驚的成績來。”(馬克·吐溫語)

　　“聚焦”，這是治學的需要。任何一門學問都不可能一蹴而就。清代詩人曾世霖說：“學問尚精專，研摩貴純一”，“專力則必精，分途恐兩失”。一些青年人精力充沛，求知欲強，興趣廣泛，這是正?，F(xiàn)象。但是，由于思想缺乏穩(wěn)定性，往往控制不住自己，貪多旁騖，淺嘗輒止，今天學習這個，明天鉆研那個，造成注意力不斷地轉(zhuǎn)換，這是很難跨上成功的彼岸的。

　　(A)古往今來，除了少數(shù)具有特殊才能的人物可以在眾多領(lǐng)域同時做出杰出的貢獻以外，絕大多數(shù)人的智力常態(tài)，都要靠“聚焦效應”來取得一定的成果。有些人可能在幾個方面表現(xiàn)出一定的才能，但并不等于在這些方面都能達到平均水準以上的高度，更不要說尖端水平了。目 _______ 標分散，四面出擊， _______ 固有的某些優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮， _______ 會暴露出更多的缺陷，以致捉襟見肘，窮于應付。

　　(B)世路無窮，人生有限。每條事業(yè)與學問之路，又都是“漫漫其修遠兮”，不付出畢生的精力去探求，很難窺其堂奧。而任何人都不是千手千眼佛和掌握“分身法”的孫悟空，面對著千支萬派的學問，只能嘗其一臠。如果撒網(wǎng)太寬，胃口過大，硬要去一手抓十個跳蚤，最終可能一個也抓不到。

　　明代著名科學家宋應星有一首《憐愚》詩，講的正是這種情況，語重心長，發(fā)人深省。

　　一個渾身有幾何，學書不就學兵戈。

　　南思北想無安著，明鏡催人白發(fā)多。

　　當然，法布爾說的把精力集中到一個焦點上，并不意味著主攻方向之外絕不涉及其他事物。知識的偏枯，同樣是治學的大忌。一切知識都是互相聯(lián)系，互相影響的。問題的關(guān)鍵在于，應該主次分明，重點突出，而不要目標分散，平均使用力量。專與博是相輔相成的。無博，專則孤立無依;無專，博則泛濫無歸。兩者結(jié)合起來，才能相得益彰。許多人的成才實踐證明，在確定一項專業(yè)之后，再按照專業(yè)的需要去鉆研與涉獵其他各種知識，這樣，專中有博，博而能專，就可以收到更好的效果。

　　21.寫出本文的中心論點。(3分)

　　22.填入文章空白處恰當?shù)囊唤M詞語是( )(2分)

　　_______ 目標分散，四面出擊， _______ 固有的某些優(yōu)勢得不到充分發(fā)揮， _______ 會暴露出更多的缺陷，以致捉襟見肘，窮于應付。

　　A. 雖然 但是 不僅 B. 雖然 不但 就

　　C. 由于 不僅 就 D. 由于 不但 而且

　　23.如果用以下材料作為本文論據(jù)，你認為放在文章哪一處(A或B)最合適?請簡述理由。(3分)

　　我國古代的思想家莊周說過：“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已!”

　　放在 _______ 處。理由：____________________________

　　24.《憐愚》一詩主要表達了什么內(nèi)容?讀了此詩，你有怎樣的感想?(4分)

　　三、寫作(共50分)

　　25.喜歡，是指對人或事物有好感或感興趣。無論是你熟悉的人、美麗的自然風光，還是經(jīng)典的文學作品、有趣的學科課程、神奇的科學世界……都會帶給你愉悅、幸福的美好感覺。請以“喜歡”為題，寫一篇600字左右的文章。

　　要求：(1)文體不限(詩歌除外)。

　　(2)文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。