關(guān)于說課標說教材演講稿3篇(4)
關(guān)于說課標說教材演講稿3篇
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標
1.培養(yǎng)愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)和健康的審美情趣。
2.形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。
3.提高文化品位和審美情趣。
我今天所說的內(nèi)容是人教版八年級上冊第四單元的內(nèi)容，民俗是人類文明積淀中的一個重要組成部分。本單元的內(nèi)容標準為：
1、引導學生加強朗讀訓練，讀出語氣、語調(diào)、讀出韻味，培養(yǎng)語感
2、感受美好的民風民俗，感受日常生活中的詩意，感受普通百姓內(nèi)心中的人性光輝。
3、學習本單元多角度、多手法描寫事物的方法。
4、學習揣摩文中精彩的段落和關(guān)鍵詞句，體會語言豐富的表現(xiàn)力。
接下來我就當前我校使用的人教版教材進行分析，主要從教材的編寫意圖、編寫體例、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)以及立體式整合幾方面來說教材。
(一)教材的編寫特點：
1、注意體現(xiàn)基礎(chǔ)性和階段性，關(guān)注個學段之間的銜接。都是按專題組織單元，專題內(nèi)部自成系統(tǒng)。
2、體現(xiàn)了時代特色和現(xiàn)代意識，關(guān)注人類，關(guān)注自然。
3、繼承弘揚中華民族的優(yōu)秀文化
4、適合學生身心特點和認識水平。
5、選取篇目文質(zhì)兼美，具有很強的典范性，富有文化內(nèi)涵，難易適度，適合學習。
6、教材內(nèi)容安排注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。
7、教材體例和呈現(xiàn)方式靈活多樣，體現(xiàn)語文特點。
(二)教材編排體例
人教版八年級下冊教材編排主要是由“寫在前面”、“閱讀(6個單元)”“綜合性學習”、“古詩文背誦”、“名著閱讀”、“附錄”幾部分構(gòu)成。
“寫在前面”給學生親切感，具有極強的針對性，能夠給學生的學習指明方向。“閱讀”包括略讀、精讀、資料鏈接、讀一讀、寫一寫、寫作、口語交際、研討與練習等，注重了語文與生活的聯(lián)系，注意閱讀能力的培養(yǎng)。“綜合性學習”貼近生活，淡化技巧，強化學生的實踐。“古詩文閱讀”側(cè)重積累背誦理解。“名著導讀”目的是拓寬學生視野。“附錄”主要是書法知識了解與語法知識。
(三)內(nèi)容結(jié)構(gòu)：第一單元主題是“人與自我”，二三四單元為“人與自然”，五六單元為人與社會。從教材的內(nèi)容上都是圍繞這三個主題來編排設(shè)計。人文性內(nèi)容和工具性內(nèi)容的統(tǒng)一，都突出知識與能力，過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個方面，把閱讀、寫作、綜合性學習整合在一起，對學生能力的培養(yǎng)和知識傳授整合在一起，并且把科學教育與人文教育整合在一起，各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，關(guān)注了學生的個性差異和不同學習需求，為學生提供了各自的發(fā)展空間。
(四)、知識和技能的立體式整合：
本單元一共五篇文章，均屬于敘事散文,單元的重點、難點：
1、學習本單元描寫事物的手法，掌握此類文章的寫法。
2、品味文中的思想情感
3、賞析詞句在文中的作用
4、感受民風民俗，加深對民族的了解和感情
所選的這幾篇文章的內(nèi)在邏輯關(guān)系為：
1、主題相同，內(nèi)容寬泛。
2、學以致用提高能力，以“學會讀書”為主線，統(tǒng)攝讀、寫、口語交際、語文實踐活動，引導“綜合學習與探究”。
《云南的歌會》用精妙的文筆描繪了三種不同場面的民歌演唱。三個場合在內(nèi)容上各有側(cè)重，在手法上也各不相同，文章字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味與欣賞。《端午的鴨蛋》以平淡悠然的筆調(diào)，津津有味地介紹了高郵的端午習俗，家鄉(xiāng)鴨蛋的名聲和特色以及端午的鴨蛋。寫作特色是結(jié)構(gòu)精巧，語言平淡有味?！哆汉取穼懙氖乾F(xiàn)實中業(yè)已漸行漸遠的“生活交響曲”，質(zhì)樸簡單，但趣味良多。往昔生活的片段、人生的種種印象仿佛都隨著這吆喝聲而鮮活起來?！洞壕啤肥且黄娀纳⑽?。作者用細膩的筆觸描繪了故鄉(xiāng)濃濃的風土人情，通過對“春酒”“會酒”等風俗的神情敘述，抒發(fā)了對童年、對故鄉(xiāng)和對母親的無限追思之情?！端资榔嫒恕匪茉炝藘晌挥兄毺匦愿竦拿耖g高人的形象。從一個小角度切入，一人僅寫一事，卻寫得形神兼?zhèn)?，三筆兩筆就勾畫出人物的神韻。語言樸素幽默傳神，彌漫著濃濃的津腔津韻。“綜合性學習”以“家鄉(xiāng)風情”為主題，設(shè)計各種活動方式，全面培養(yǎng)學生的能力，養(yǎng)成動口、動手、動腦的習慣。
接下來是說建議，首先說教學建議，民風民俗是人類文明的重要組成部分，為便于學生理解，建議學生查找資料。教師可借助音像資料，適當增加學生的知識儲備和體驗。如搜集云南民歌、吆喝的聲音等。貫徹以學生為本，以教師為主導、學生為主體的理念，積極貫徹三個維度的教學目標，立足基礎(chǔ)，突出主干知識，重視課堂的有效教學，學習語文與實踐語文相結(jié)合。引導學生掌握語文學習的方法，為學生創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學習的環(huán)境。應尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。加強學生自讀，注重學生閱讀指導，在閱讀中養(yǎng)成思考的習慣，引導學生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，積極參與實踐活動?？梢越Y(jié)合本單元的要求安排學生搜集當?shù)氐娘L俗習慣，了解來歷及相關(guān)的詩歌。在教學中引入競爭機制，發(fā)揮學生主體;實行小組合作學習，將同學六人一組，為了保證人人有事干，六人在互相合作的基礎(chǔ)上又有不同的分工(即組織者、記錄者、搜集材料者，展講者)以組為單位討論或展講他們能想到的問題以及解決的措施，最后小組展開競爭，看看哪組同學想的更全面，措施更得當，獲勝組給予適當?shù)莫剟睢?/p>
努力改進課堂教學，積極學習有效課堂教學模式，整體考慮知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的綜合，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系，加強教學內(nèi)容的整合，統(tǒng)籌安排教學活動，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。提倡多讀多寫，讓學生在語文實踐中學習語文，學會學習。充分利用學校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間。
其次，評價建議：結(jié)合課程標準，根據(jù)本單元內(nèi)容，我們對學生進行全方位評價，對生字練習檢查，指導學生寫好隨筆，真情實感地表達自己的學習所得，注重合作態(tài)度參與程度的評價，每堂課對學生的預習、發(fā)言、訓練等情況做好記錄。閱讀的評價主要是看學生能閱讀、能表達、能欣賞、會積累。“綜合性學習“主要舉行民間風俗展示活動，多角度，有創(chuàng)意地表現(xiàn)內(nèi)容，進行學習成果展示交流活動。鼓勵學生綠色閱讀，強化積累。
最后是課程資源的開發(fā)與利用：重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習的平臺，拓展學生學習和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學習。充分利用身邊的各種學習資源，如班內(nèi)圖書角，舉辦各種活動，參觀當?shù)氐穆糜尉包c，了解國內(nèi)外重大事件等(說事拉理、談天論地)。積極開發(fā)校本教材，創(chuàng)造性地開展各類活動，多方面提高學生的語文能力。班級中總有一些優(yōu)秀的學生，他們的學習方法、學習態(tài)度、學習動機和學習效果都是有效地課程資源，將這些資源開發(fā)出來并運用好，教師可以省去不少的“教功”。
我的理想課堂：讓自己的觀念轉(zhuǎn)變，教學方法靈活多樣，課堂設(shè)計新穎，教學程序應當是有條不紊的，建立和諧融洽的師生關(guān)系，教學氣氛輕松活潑，教學內(nèi)容厚重豐滿，力求課堂的有效，并進一步構(gòu)建高效課堂。教學相長，充分展示語文魅力，課堂內(nèi)容是拓展的、延伸的，學習過程是愉悅的、享受的…
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