思念老師的文章：謹以此文懷念我的導師——師生情未了

　　2006年6月28日：早上六點半，我們一行拖著行李，同時下樓吃早餐。七點，我們坐上了返回長沙的汽車。至此，張家界游覽活動圓滿結束。在車上，我聽見北京王先生對武漢王師母說：為了慶祝這次活動的圓滿成功，回長沙后我敬你一杯酒。我把這話記住了，它成了午餐我勸酒的有力武器。

　　記得昨天中午在返回賓館的路上，北京王先生對武漢王先生說：這次出來，我還有一個很重要的目的，就是要和你探討一些問題，什么時候我們好好聊聊。確實，這幾天基本上是集體活動和體力活動，而且每天都結束得比較晚，他們兄弟倆沒有機會坐下來說說話。因此，今天一上車，真還不到一分鐘，就見北京王先生說：好，現在我想向你請教幾個問題。武漢王先生很不好意思，別說請教了，聊吧。學術探討的話題是從凱洛夫開始的。北京王先生問武漢王先生，你怎么看待凱洛夫的問題。王先生回答說，這是歷史問題了，由研究教育史的人去研究吧。在這個問題上似乎兩個人的意見不完全一致，除此之外的其他問題，我感覺兩個人的觀點是相同的。從凱洛夫到杜威再到馬克思，從人的全面發(fā)展到應試教育再到素質教育的提法，從到底什么是知識到什么知識最有價值再到該傳授學生什么知識，從學校教育到社會生活再到活動課程，從班級授課制到教師主導作用再到學生主體性，從課程改革的風險性曲折性再到長期性……等等，所有探討的問題，都是教育理論的基本問題和教育現實問題。三位先生的討論非常地認真、投入，且富有情趣、發(fā)人深省。比如：武漢王先生說：我看到一個記者在一篇文章中寫道，據調查，居然有三分之一的人不知道什么是素質教育，看了這篇報道我很驚訝，居然有三分之二的人知道什么是素質教育，而我卻不知道。再比如，北京王先生十分憂慮地提到，目前許多課改專家所推崇的觀點實際上是一種“新的學校消亡論”。……在高速上跑，汽車的聲音很大，很可惜我不能完全聽清楚他們的研討。我想，如果我隨身攜帶了一個錄音機該多好啊。我算了一下，汽車上的第一輪討論整整持續(xù)了兩個半小時。第二輪的討論是在一個小時后開始的。

　　七點出發(fā)，十二點才到長沙，整整坐了5個小時的車。老先生們的身體還真不錯。昨天走了這么遠，沒有一個人說今天腿腳酸痛。5個小時的車程，中途只上了兩次衛(wèi)生間。真為先生師母健康的身體高興。夫人后來說：看你們下車，一個個精神狀態(tài)都很好，就你顯得很憔悴。確實，這些天我的壓力很大，每天又睡得很少，昨天晚上臨睡前還吃了兩粒感冒藥。今天在車上，好想打起精神聆聽先生的討論，但總間或有些昏昏欲睡。

　　有了前面提的那個由頭，中午大家又喝起了小酒。慶祝張家界旅游活動圓滿成功，沒出任何的意外。

　　下午，我上班了。幾天沒有上班，作為單位的領導，不是放心不下，而是有些過意不去。

　　晚餐，我讓李小纓代表我的學生請師爺師太吃飯，鄧蘭也去了。之所以讓李小纓請客，主要是考慮到她的經濟條件比較好。可是我又不能讓太多的人參加。與老先生師母喝了酒、合了影，作為我的學生，她們是很幸運的。而我作為學生，更是很幸福的，尤其是今天晚上。在席間，北京王先生竟說：郭聲健是最好的學生!真的讓我受寵若驚，為此，我滿滿地干了一杯。

　　晚餐的一個最大的收獲是，終于說服了幾位先生明天和同學們見面。我知道，要北京王先生答應這件事是何等難的，很顯然他是給了我很大的面子，感覺如果不滿足我提出的這個要求，很過意不去。

　　晚餐后，我們去瀟湘大道的風光帶散步，天氣太不爭氣，太悶熱了。

　　2006年6月29日：上午我去省新聞出版局開會，必須參加，不能請假。我把陪護先生的重任交給了我夫人。他們一起吃過早餐后，夫人陪三位師母和北京王先生去了省博物館，參觀著名的馬王堆女尸。武漢兩位先生則在賓館等待會見一個朋友。參觀博物館后，武漢兩位師母按計劃返回賓館與朋友見面。夫人則繼續(xù)陪伴北京王先生和師母去參觀了岳麓書院。