《昆明的雨》教學(xué)實(shí)錄講課稿
《昆明的雨》教學(xué)實(shí)錄講課稿
《昆明的雨》教學(xué)實(shí)錄
師:今天我們學(xué)習(xí)汪曾祺的《昆明的雨》,今日雖然沒有下雨,但陽光暖暖的照進(jìn)來,和課文的愜意卻是一樣的。誰能跟大家介紹一下作者汪曾祺?
生1:大聲朗讀課下注釋一。
師:這位同學(xué)結(jié)合課下注釋說了他的生平及主要作品。老師在汪曾祺的《自得其樂》中摘錄了一些材料,可以幫助我們更好的理解汪曾祺。請同學(xué)們齊讀。
生齊讀:“我年輕時愛唱戲,起初唱青衣,后來改唱老生。大學(xué)時學(xué)了昆曲。”
“我覺得宋人字的特點(diǎn)是少拘束,有個性。……那天喝了一點(diǎn)酒,字寫得飛揚(yáng)霸悍,亦是快事。”
“我的畫不中不西,不今不古,真正是‘寫意’,帶有很大的隨意性。畫中國畫還有一種樂趣,是可以在畫上題詩。”
“體力充沛,材料湊手,做幾個菜,是很有意思的。”美國作家聶華苓來中國,“我給她做了一道煮干絲,她吃得非常愜意,連最后剩的一點(diǎn)湯都端起碗來喝掉了。”
師:這些文字我們知道汪曾祺是一個怎樣的人?
生:愛唱戲、畫畫、寫詩、做菜,性格隨性……
師:汪曾祺的如此廣泛的興趣愛好使他的文章具有傳統(tǒng)詩畫的典雅、生活化的世俗與情趣。接下來我們就走進(jìn)他《昆明的雨》。
攻克字詞
青頭菌 jùn 鮮腴 yú 籬笆 lí bɑ 黃燜雞 mèn 扳尖 bān
熾紅chì 綠釉yòu 密匝匝zā 草莖jīng
生:齊讀兩遍。
師:強(qiáng)調(diào)菌、莖的讀音。
速讀尋情
師:過了字詞關(guān),就請同學(xué)們找出表達(dá)作者對昆明雨的感情的詞語?圍繞著這一情感都寫了什么? 下面請同學(xué)們快速閱讀并標(biāo)注。
(師巡視,視讀的情況來提問。)
生1:想念。圍繞著想念寫了昆明的雨、草木。
生2補(bǔ)充:菌子、楊梅、緬桂、木香。
(生邊回答,師邊板書。事物用不同顏色筆板書。)
師:題目是昆明的雨,作者卻寫了這些事物是不是跑題了?為什么?
生1:沒有,這些事物都是圍繞著想念之情來寫的。
師:但是題目是昆明的雨啊,不是我想念昆明。
生2:沒有跑題,這些事物都是昆明雨季才有的。
師:是的,作者的想念不是天馬行空的,一切都是在雨季中生成的。這正體現(xiàn)了散文形散而神(聚)不散的特點(diǎn)。(請同學(xué)們寫到課本上)
師:作者幾次說他想念昆明的雨?
生:兩次。
師:兩次除了在結(jié)構(gòu)上起前后照應(yīng)的作用外,還深化了作者情感。作者如此想念昆明的雨,那它一定很美吧?下面我們就去字里行間尋美,并試著說說為什么吧!
精讀品美
在同學(xué)們找之前,老師先找了一個例子。
生:齊讀“昆明的雨季是明亮的、豐滿的,使人動情的。”
師:這句話寫的昆明的雨季的特點(diǎn),為什么這樣說的?
師:示例“明亮的”:一是因?yàn)槔ッ鳉鈮翰坏?,下下停停,停停下下,天氣是明亮?二是色彩是明亮的,仙人掌是綠的,它的花是黃的,菌子有淺綠色、黃色,楊梅是炭紅的,小姑娘穿著“花帽”“花鞋”,緬桂花、木香花、樹木等,都是明亮的。那請同學(xué)們也結(jié)合著本段,聯(lián)系全文找找如何解釋另外兩個特點(diǎn)。
生1:豐滿的:雨后枝葉都包含著水分,所以是豐滿的。
生2:雨季有各種各樣的菌子、楊梅等豐富的事物,所以是豐滿的。
師:如此明亮、豐富的雨季,又讓作者動了什么情?