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初中英語(yǔ)書(shū)信寫(xiě)作教案(2)

時(shí)間: 玉蓮928 分享

  初中英語(yǔ)寫(xiě)作課教學(xué)案例

  一、背景知識(shí)介紹。

  書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)的一種途徑,是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求,實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作”(Guided Writing)。它通過(guò)提供情景(文字、圖畫(huà)、表格),讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想,以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。客觀地說(shuō),書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

  從去年對(duì)中考英語(yǔ)試卷的抽樣調(diào)查情況來(lái)看,英語(yǔ)寫(xiě)作是得分最為薄弱的一個(gè)題項(xiàng),平均分只有4.7分(滿分為12分)。究其原因,一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少,二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。(比如,如何用詞、句、組段、謀篇等)。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě),直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象,我在教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的課堂實(shí)踐。教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}“making friends”, 搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)朋友的消息,通過(guò)閱讀兩則e-pal廣告,獲取e-pals的一些信息,指導(dǎo)如何寫(xiě)e-mail ,從而達(dá)到給e-pals 寫(xiě)信的目的。

  二、教學(xué)過(guò)程。

  1.Warm-up活動(dòng):通過(guò)聽(tīng)一首英語(yǔ)歌:“The more we get together, the happier we‟ll be.”目的是活躍氣氛,為引出今天的話題做準(zhǔn)備。

  2.Revision

 ?、偈褂么竽X風(fēng)暴法(brainstorm)讓學(xué)生想出一些和friends 有關(guān)的單詞短語(yǔ)和句子,目的是激活學(xué)生頭腦中和寫(xiě)作話題make friends 相關(guān)的東西,如想法、概念、形象等醞釀寫(xiě)作的思路,供擬稿階段(drafting stage)選擇有寫(xiě)的價(jià)值和意義的東西時(shí)參考。]

  ②根據(jù)下列所給提示介紹你的朋友(四人一小組活動(dòng))。 ⑴Name and age. ⑵Where he / she comes from subject? ⑶What he is? ⑷What his / her friend? ⑸looks(外貌) ⑹personality(性格) ⑺His / Her dream ⑻……

  3.Pre-reading 通過(guò)提問(wèn),How can you know your friends, if you haven‟t seen each other for a long time? 聯(lián)系朋友有很多方法,但是 One of the best ways is sending e-mails to them. Do you know why?過(guò)渡今天話題的材料,快速看完兩則e-pal廣告,找出答案。

  4.While-reading,讀兩則廣告,了解Mary和Jack完成表格 Name Age Hobbies Looks Personality E-mail added Wish Where she…

  5.Post-reading 引導(dǎo)學(xué)生討論:Do you like to make e-pals with Mary or Jack? Why? 當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點(diǎn)時(shí)進(jìn)一步思索,What will you write in you e-mail to them? 為下面事實(shí)寫(xiě)作埋下伏筆,提供鋪墊。

  6.While-Writing. 教會(huì)學(xué)生正確使用e-mail格式,同時(shí)提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子,為學(xué)生寫(xiě)作提供素材。

  7.Post-writing. 提供寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn)

  要求學(xué)生根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),修改自己的e-mail.

  1. Do you use the tense (時(shí)態(tài)),spelling(拼寫(xiě)),punctuation (標(biāo)點(diǎn)), capitalization( 大寫(xiě)字母)correctly?

  2. Is your e-mail complete(完整的)?

  3.Is your e-mail coherently(連貫地)written?

  4.Can you describe yourself in a concise(簡(jiǎn)潔的)way?

  5.Are there any complex sentences(復(fù)合句)in your e-mail?

  目的是通過(guò)自改,有助于他們提高書(shū)面表達(dá)中的語(yǔ)言準(zhǔn)確性,提高了學(xué)生通過(guò)自己獨(dú)立思考,來(lái)解決問(wèn)題的能力。

  8.Share the writing.

  點(diǎn)評(píng)兩篇學(xué)生習(xí)作,選自一位基礎(chǔ)較好的同學(xué)和一位基礎(chǔ)一般的同學(xué)的作文。教師根據(jù)上述提供的寫(xiě)作標(biāo)準(zhǔn),詳細(xì)點(diǎn)評(píng)兩篇習(xí)作的篇章結(jié)構(gòu)和句法功能。目的是使學(xué)生盡力領(lǐng)會(huì)教師對(duì)文章的點(diǎn)評(píng),培養(yǎng)學(xué)生選詞和用詞的能力,指導(dǎo)學(xué)生多模仿好文章的優(yōu)點(diǎn)。

  三、本堂課中的精彩片段。

  就整節(jié)課而言,這無(wú)疑是一堂令人喝彩的課,無(wú)論是從學(xué)生參與課堂實(shí)踐的積極性來(lái)看,還是從學(xué)生出色完成教師布置的任務(wù)后而展示的成果來(lái)看,都給聽(tīng)課的老師留下了一種意猶未盡的印象。而我自己覺(jué)得其中有兩個(gè)精彩片段更值得與同行們分享。 ☆使用

  brainstorming培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中自主學(xué)習(xí)的能力。 Brainstorming 這種外語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)技巧可直評(píng)為“頭腦風(fēng)暴法”是一種通過(guò)小型會(huì)議的組織形式,讓所有參加者在自由、愉快、暢所欲言的氣氛中自由交換觀點(diǎn),并以此誘發(fā)集體智慧,激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)課中的 pre-writing階段,使用brainstorming對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生寫(xiě)的能力起著積極的促進(jìn)作用。

  Brainstorming在本堂寫(xiě)作一課中的應(yīng)用實(shí)例。

  1.圍繞話題:“friends and friendship”進(jìn)行Brainstorming。教師使用web-spider在黑板的一側(cè)寫(xiě)下學(xué)生能夠想到的單詞、詞組和句子, friends and friendship 結(jié)合學(xué)生思維一下子開(kāi)闊起來(lái),下面是學(xué)生討論后呈現(xiàn)出來(lái)的詞和短語(yǔ):good friends, boy friends, girl friends, pen friends, friends are important, my friends are handsome/ugly, I want to make friends with you, friends in need are friends indeed…. 在這個(gè)階段,教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論,并把每個(gè)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)寫(xiě)在黑板上,出現(xiàn)有個(gè)學(xué)生用英語(yǔ)表述“患難之交才是真正的朋友”對(duì)允許其先說(shuō)出中文,然后向全班同學(xué)或老師求助。

  2.當(dāng)學(xué)生完成careful reading之后,圍繞話題:Write an email to one of the e-pals. 教師通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)。 ①Do you like to write an e-mail to Mary or Jack? Why? ②What will you write in your e-mail? 讓學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng),互相啟發(fā),把雙方的想法清晰化和條理化,并用英語(yǔ)口頭表述出來(lái)。我把學(xué)生討論的結(jié)果通過(guò)投影形式展現(xiàn)出來(lái)。 ⑴ I want to make friends with Jack because I like playing basketball too. ⑵ I want to make friends with Mary because she is a girl. ⑶ I want to make friends with Jack because I can visit his country. ⑷ I want to make friends with Jack because he is very handsome ….

  

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