幸福在哪里教師隨筆

　　教師的幸福在于學(xué)生有出息，懂得知恩圖報(bào)。那么老師會(huì)如何寫(xiě)幸福在哪里的隨筆呢?我們?nèi)バ蕾p一下。下面是學(xué)習(xí)啦小編精心為你整理幸福在哪里教師隨筆，希望你喜歡。

　　幸福在哪里教師隨筆篇一

　　(一)胸中有夢(mèng)

　　教師的幸福首先在于“胸中有夢(mèng)”。我們之所以強(qiáng)調(diào)要爭(zhēng)取做到“胸中有夢(mèng)”，是因?yàn)橛袎?mèng)的人生才是幸福且充實(shí)的人生，有夢(mèng)的人生才是幸福且快樂(lè)的人生。對(duì)于胸中有夢(mèng)的幸福的教師來(lái)說(shuō)，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)猶如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚成一枚果;它應(yīng)當(dāng)猶如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。在“照亮”學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也“照亮”了自己。

　　我們中間有許許多多“胸中有夢(mèng)”的人，他們?cè)谧约旱慕逃闹?，有著十分明確的奮斗目標(biāo)，在成就學(xué)生的過(guò)程中，同時(shí)也成就著自己。

　　(二)身上有情

　　情感是人一切行為的動(dòng)力，一個(gè)幸福的教師，必然擁有親情，友情，愛(ài)情，是一個(gè)感情上的富翁!一個(gè)幸福的教師，在他的身上，必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情，同時(shí)還擁有高雅而有品位的閑情!

　　熱情在每一個(gè)人的人生旅途中有著十分重要的作用，因?yàn)闊岢朗侨说?ldquo;內(nèi)心之神”，“沒(méi)有熱忱，便沒(méi)有偉大的成就”。幸福的教師大多擁有熱情、激情。在事業(yè)上非常投入，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)工作。

　　幸福的教師身上的情常常表現(xiàn)為：“別讓我為了學(xué)生懵懂或前學(xué)后忘而傷心痛苦，讓我比做母親的更為慈愛(ài)，像母親一般愛(ài)護(hù)那些不是我親生的小孩……給我樸質(zhì)，給我深度，讓我每天教學(xué)時(shí)避免煩瑣平淡，讓我在工作時(shí)，拋開(kāi)個(gè)人物質(zhì)的追求和世俗的苦惱，讓我的手在懲罰時(shí)變得輕纖，在愛(ài)護(hù)時(shí)更加溫柔……”(智利著名女詩(shī)人米斯特拉爾語(yǔ))在教育引領(lǐng)班級(jí)學(xué)生前進(jìn)的過(guò)程中，幸福的教師都會(huì)以海洋般深沉寬廣的愛(ài)去擁抱每個(gè)孩子，讓他們?cè)趷?ài)的洗禮中長(zhǎng)成大樹(shù)，長(zhǎng)成棟梁，并且懂得以愛(ài)去回報(bào)社會(huì)，回報(bào)生活。

　　激情不老，應(yīng)該成為每一個(gè)幸福教師重要的追求。馬克思說(shuō)，激情是人追求自己的對(duì)象世界的一種本質(zhì)力量。幸福的教師對(duì)教育的激情，應(yīng)該從現(xiàn)在的外在表象化為內(nèi)在的精神氣質(zhì)。不因年齡的增長(zhǎng)，環(huán)境的改變，地位的升降而改變。

　　(三)手中有書(shū)

　　有位專家曾經(jīng)指出：“人類的精神史就是一部閱讀史。” 金庸先生有一句名言：“只要有書(shū)讀，做人就幸福。”有人說(shuō)：對(duì)于女性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是最好的美容品;對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，書(shū)籍是挺酷的一張名片。

　　俄國(guó)作家契訶夫認(rèn)為，人應(yīng)當(dāng)有三個(gè)頭腦：生來(lái)的一個(gè)頭腦，從書(shū)中得來(lái)的一個(gè)頭腦，從生活中得來(lái)的一個(gè)頭腦。幸福的教師都明白：只有多讀書(shū)方可重新認(rèn)識(shí)自己，保持頭腦的清晰，在競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈的社會(huì)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。讀書(shū)會(huì)讓枯燥的生活變得有意義，會(huì)讓工作永葆活力，會(huì)豐富我們的精神世界，讓我們的心靈永遠(yuǎn)保持純凈，寧?kù)o，浪漫，激情……

　　幸福的教師都會(huì)熱愛(ài)讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)作一種生活方式，當(dāng)作一種生活習(xí)慣;他們永遠(yuǎn)不會(huì)等有時(shí)間才閱讀，見(jiàn)縫插針，想讀就讀;永遠(yuǎn)不會(huì)坐進(jìn)書(shū)房才閱讀，因?yàn)樗麄冎廊魏蔚胤蕉伎梢蚤喿x;永遠(yuǎn)不會(huì)有用才閱讀，因?yàn)樗麄兦宄惫?、立竿?jiàn)影是妄想;永遠(yuǎn)不會(huì)嫌自己讀得太晚，因?yàn)樗麄兩钪灰袆?dòng)，就有收獲。

　　(四)眼中有事

　　一個(gè)幸福的教師是一個(gè)有眼力的人，能夠從別人想不到的地方想到問(wèn)題，能夠從別人看不到事情的地方發(fā)現(xiàn)事情。所謂眼中有事，這事是什么?是課堂中學(xué)生生命活力的激發(fā)，是操場(chǎng)上學(xué)生生命的張揚(yáng)，是寢室中學(xué)生生活的多姿多彩，是食堂里學(xué)生身體發(fā)育過(guò)程中的營(yíng)養(yǎng)，是大自然中長(zhǎng)大的一草一木，是日常生活中自己的一言一行。

　　幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)跟進(jìn)?？梢哉f(shuō)，幸福的教師個(gè)個(gè)是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能夠做到用眼睛表達(dá)，用眼睛說(shuō)話，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)欲言又止的問(wèn)題，提前看到學(xué)生與家長(zhǎng)的下一步要求、打算，把問(wèn)題解決在學(xué)生與家長(zhǎng)提出要求之前。

　　我們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)并實(shí)踐英國(guó)教育家赫·斯賓塞的快樂(lè)教育觀點(diǎn)：一是不要在自己情緒很糟時(shí)去教育孩子，因?yàn)檫@種時(shí)候，很容易把自己的糟糕情緒不經(jīng)意間發(fā)泄到孩子身上，這樣的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的，因?yàn)楹⒆訒?huì)感到莫名的委屈;二是努力營(yíng)造快樂(lè)的、鼓勵(lì)性的環(huán)境氣氛，讓孩子們有自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)感和成就感;三是努力做一個(gè)樂(lè)觀、快樂(lè)的人，因?yàn)橐粋€(gè)快樂(lè)的人將更容易看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，而一個(gè)不快樂(lè)的人則更容易看到孩子的缺點(diǎn)。“做好每一件小事”是幸福的教師獲得幸福一個(gè)基本的條件。

　　(五)工作有心

　　一個(gè)幸福的教師在工作中十分注意講究方法，用心去做，不斷爭(zhēng)取獲得成功，換言之，“用心”是幸福的教師一個(gè)重要的特征。

　　幸福的教師的“心”表現(xiàn)在有一顆認(rèn)真細(xì)致的心。有一個(gè)優(yōu)秀的教師他工作的有心表現(xiàn)在：把事情做透。這個(gè)事包括工作和休息。上班時(shí)投入，高效;下班時(shí)放下，放松。一個(gè)幸福的教師的有心還表現(xiàn)在有一顆博大寬容的心，這是因?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)象蛇蛻皮似的一次次掙扎，老師要幫他們完成這一次次的成長(zhǎng)，彼此必然會(huì)有摩擦、沖突，如果我們沒(méi)有一顆博大寬容的心，學(xué)生就會(huì)經(jīng)常失去學(xué)習(xí)、進(jìn)步甚至活下去的信心。所以一個(gè)教師，就要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子。在評(píng)價(jià)孩子中，要能保持鼓勵(lì)性的傾向，使孩子時(shí)刻感到自信，能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)欲望和興趣;孩子犯錯(cuò)時(shí)，能給孩子一個(gè)臺(tái)階下，當(dāng)孩子取得成績(jī)時(shí);別忘了給孩子送上一片掌聲;孩子有疑難時(shí)，是孩子最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的朋友;當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)自己時(shí)，讓自己成為最好的欣賞者。

　　(六)生活有“色”

　　一個(gè)幸福的教師絕不能把工作當(dāng)作生活的全部，更不是唯一。我們不提倡做“工作狂”，除了工作還是工作的人，是苦行僧，清教徒，活著是沒(méi)有什么意思的;這有點(diǎn)偏離了人的本性，也背離了馬克思列寧主義的觀點(diǎn)：“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”。不懂得休息便不懂得工作，不懂得工作便不懂得生活。同時(shí)，我們也不提倡帶病工作。

　　作為人來(lái)講，教書(shū)育人是享受，我們應(yīng)當(dāng)還有別的享受，這才構(gòu)成完整的幸福。一定要善待自己，對(duì)得起自己。要樹(shù)立“留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自己”的觀念。

　　業(yè)余生活中最好的是豐富的文化生活，它可以極大地改善一個(gè)人的心態(tài)，調(diào)節(jié)一個(gè)人的情緒。無(wú)論工作多么忙，都應(yīng)該善于忙里偷閑，參與一些有益身心健康的活動(dòng)，培養(yǎng)自己的業(yè)余愛(ài)好，學(xué)一點(diǎn)浪漫，多一點(diǎn)情調(diào)——

　　閉著眼睛聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，讓優(yōu)美的旋律從全身的毛孔中慢慢地進(jìn)入我們的心泉，這是最好的心理按摩;

　　看看電視，了解外面的世界，與電視劇中的角色一起喜怒哀樂(lè);

　　養(yǎng)幾盆花，種幾兜草，拉拉琴，練練字，看看書(shū);

　　利用寒暑假，徹底放松身心。“智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水”，把工作上的事情暫時(shí)拋在腦后，盡情地徜徉在大自然的山山水水之間。

　　我們一定要努力讓自己的生活提升到“工作再忙心不忙，生活再苦心不累”這樣的境界。

　　幸福在哪里教師隨筆篇二

　　幸福在哪里? 朋友哇告訴你：

　　有人說(shuō)：幸福不幸福，取決于個(gè)人的心態(tài)。比如說(shuō)知足常樂(lè)，好善樂(lè)施啦。這是仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的事情，也可以說(shuō)是虛擬的。我們還是來(lái)看看現(xiàn)實(shí)吧。

　　廣東省省情調(diào)查研究中心發(fā)布的《廣東省居民個(gè)人生活狀況與主觀幸福感調(diào)查報(bào)告》顯示：2011年度廣東省居民幸福感得分75.3分，屬中等偏上水平，與廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平基本吻合;湛江得74分，排在最后;影響居民幸福的最主要因素是家庭和睦、財(cái)富積累和樂(lè)觀的性格;當(dāng)前廣東仍存在著住房、看病、就業(yè)等方面不足，是影響居民幸福的重要因素;在婚姻家庭結(jié)構(gòu)及道德觀念發(fā)生了深刻變化的今天，要加強(qiáng)仁、義、禮、孝等道德教育、全面提高公民道德素質(zhì)建設(shè)，建設(shè)文化強(qiáng)省顯得異常緊迫和必要。

　　自己調(diào)查自己的幸福，倒是感到欣慰。兼聽(tīng)則明吧，我們還是再聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō)。

　　蓋洛普公布的2010年全球幸福調(diào)查顯示：中國(guó)人的生活質(zhì)量綜合得分4.7分(十分制)，低于大部分亞洲國(guó)家;僅有12%的中國(guó)人認(rèn)為自己生活美滿，這一數(shù)字低于伊拉克，與動(dòng)亂中的阿富汗、也門(mén)和埃及相當(dāng)，而低于中國(guó)的多為中西非國(guó)家。有71%的中國(guó)人認(rèn)為生活“ 艱難”，17%的中國(guó)人認(rèn)為生活“困苦”。而在幸福指數(shù)最高的丹麥，多達(dá)72%的人認(rèn)為自己生活美滿。

　　這與我們自己的調(diào)查結(jié)果相去甚遠(yuǎn)，也可以說(shuō)是天壤之別。真是不看不知道，一看嚇一跳啊!

　　劍橋大學(xué)最新發(fā)布的一份“歐洲社會(huì)調(diào)查”報(bào)告也稱，寒冷的北歐地區(qū)的人幸福指數(shù)最高，其中丹麥人最快樂(lè)。

　　他們的高幸福指數(shù)，究竟是從哪里來(lái)的呢?

　　丹麥的高幸福指數(shù)，得益于其合理的社會(huì)結(jié)構(gòu)。其秘訣是“平衡”：工作和家庭生活的平衡，城市生活和鄉(xiāng)村生活的平衡。國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值非常高很高，失業(yè)率卻很低。人們的貧富差距非常小，基本上沒(méi)有等級(jí)差別，生活過(guò)得很安逸?？梢?jiàn)幸福來(lái)源于均衡安逸?；仡^看看我們：還是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，生產(chǎn)總值人均占有量很低，城鄉(xiāng)差別很大，貧富懸殊已經(jīng)突破警戒線，絕大多數(shù)人還為了一日三餐而奔波勞碌著。如果上有貪官污吏，下有黑惡勢(shì)力;前無(wú)就業(yè)單位，后無(wú)社會(huì)保障;左是治安問(wèn)題突出，右無(wú)健全的法制。那么，人們就如同處于十面埋伏之中，生活在人間地獄里，哪來(lái)的幸福呢?所以，我們必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，切實(shí)反腐倡廉，努力縮小貧富差距，完善社會(huì)保障，重點(diǎn)改善民生，提升民眾文化素養(yǎng)，最大限度地讓全體公民分享改革開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成果。

　　高幸福指數(shù)國(guó)家的人們一般都比較信任他們的政府、法律，人們相互之間的信任度也比較高。丹麥人還非常熱愛(ài)他們的王室，王儲(chǔ)弗雷德里克跟平民姑娘瑪麗之間的童話式婚姻更是為人津津樂(lè)道。丹麥人的誠(chéng)信也由來(lái)已久，表現(xiàn)在生活中的方方面面，不說(shuō)謊、不欺詐，也不必?fù)?dān)心欺騙和謊言。丹麥商家的誠(chéng)信更令世人稱道，尤其是涉及食品安全的制造商，不造假、貨真價(jià)實(shí)，保證了人們享受優(yōu)質(zhì)安全的生活。超市出售的每一個(gè)雞蛋、每一袋牛奶、每一塊面包全都印有食用期限，過(guò)期一天就全部回收銷毀?？梢?jiàn)幸福又來(lái)源于信任誠(chéng)信。而我們一系列余祥林、趙作海式的錯(cuò)判案件，大大降低了政府的公信力。毒奶粉、瘦肉精、蘇丹紅、地溝油……就從未斷絕過(guò)。“無(wú)商不奸”聽(tīng)起來(lái)好像是褒義。所以我們必須提高政府執(zhí)政能力，規(guī)范政府行為，擁有獨(dú)立的監(jiān)察機(jī)構(gòu)，運(yùn)用制度來(lái)建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)。政府也必須與社會(huì)各界形成良性互動(dòng)，從而促使整個(gè)社會(huì)和諧發(fā)展。

　　丹麥?zhǔn)莻€(gè)很開(kāi)放的國(guó)家，全球化水平也很高，而人們對(duì)未來(lái)生活的心理預(yù)期卻比較低。調(diào)查還顯示，本土居民的幸福指數(shù)一般高過(guò)移民?？评嗖┦恐赋觯?ldquo;政府應(yīng)該采取更多的措施來(lái)加強(qiáng)社會(huì)包容度，這對(duì)提高社會(huì)幸福指數(shù)非常關(guān)鍵。”我們湛江是較早的沿海開(kāi)放城市，林林總總的新老移民不在少數(shù)。南來(lái)北往的人流，各種大小方言，不同姓氏宗族，外地媳婦本地郎，不一而足。如果唯我獨(dú)尊，弱肉強(qiáng)食，欲壑難填，我們這個(gè)雜居的社會(huì)就會(huì)天天來(lái)事。所以我們必須日趨開(kāi)放和包容。湛江市委提出“以開(kāi)放包容的胸襟和氣魄闊步前行”，就是非常正確及時(shí)的文化導(dǎo)向。

　　幸福在那里，朋友哇告訴你。只要我們擁有均衡安逸的心態(tài)，信任誠(chéng)信的品質(zhì)，開(kāi)放包容的胸懷，與幸福美滿握手言和的日子就不遠(yuǎn)了。