提升職業(yè)化素養(yǎng)是個值得每個職場人士深思的話題，也經(jīng)常被作為論文的話題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)淼奶嵘殬I(yè)化素養(yǎng)論文范文，相信對你會有幫助的。

　　提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文(一)

　　我國會計行業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家，一部分原因就是我國會計界普遍存在的問題――會計人員的職業(yè)化素質(zhì)不高，嚴(yán)重缺乏職業(yè)化的會計隊伍。

　　一、提升會計人員職業(yè)化素質(zhì)對我國經(jīng)濟發(fā)展意義重大

　　“職業(yè)化”是對事業(yè)的尊重與執(zhí)著的熱愛，是對事業(yè)孜孜不倦的追求的精神，是追求價值體現(xiàn)的動力，是實現(xiàn)事業(yè)成功的一套規(guī)則。簡單說，就是對職業(yè)的價值觀、態(tài)度和行為規(guī)范。

　　加入WTO，我國會計人才職業(yè)化水平低的問題日益凸現(xiàn)。造成很多會計人員職業(yè)化素質(zhì)不高的現(xiàn)狀，有諸多外界因素，但更重要的是企業(yè)和會計主體自身都忽視了財會人員的職業(yè)化素質(zhì)。加強會計的職業(yè)化素質(zhì)培養(yǎng)，有利于提高會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)，會計人員的職業(yè)道德素養(yǎng)的提升則有利于會計職業(yè)道德建設(shè)的完善。因此我們說提升會計人員職業(yè)化素質(zhì)對我國經(jīng)濟發(fā)展意義重大。

　　二、我國會計人員職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)

　　如何才能真正成為職業(yè)化會計人員呢? 筆者認(rèn)為成為要提升會計人員的職業(yè)化素質(zhì)，要注意如下六個方面的培養(yǎng)：

　　1.職業(yè)資質(zhì)

　　職業(yè)資質(zhì)就是從事本職業(yè)的基本素質(zhì)和能力要求，是能夠勝任本職業(yè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。資質(zhì)是能力被社會認(rèn)同的證明，如注冊會計師就是一種資質(zhì)。每一種職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)資質(zhì)模型，都有一個相對公平公正的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，形成對從事該職業(yè)的獨特要求，因此，擁有職業(yè)資質(zhì)是職業(yè)化素質(zhì)最基本的要求。作為一個職業(yè)會計人員，必須具有良好的職業(yè)資質(zhì)，這是進(jìn)入會計這一職業(yè)領(lǐng)域的通行證。例如，基層會計人員務(wù)必首先獲得會計從業(yè)資格證書，會計師事務(wù)所從業(yè)人員最好能獲得注冊會計師證書、注冊審計師證書如此等等。

　　2.職業(yè)意識

　　職業(yè)意識表現(xiàn)為職業(yè)敏感、職業(yè)直覺，甚至是職業(yè)本能的思維過程。如：問題意識、客戶意識、效率意識、質(zhì)量意識、責(zé)任意識、團隊意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識、完美意識、細(xì)節(jié)意識、系統(tǒng)意識等等。在知識經(jīng)濟條件下，社會對會計人員的要求也發(fā)生了很大的變化，新時代要求會計人員能勝任飛速發(fā)展的經(jīng)濟狀況下會計職業(yè)要求，加入WTO后更需要具有全球觀念和良好團隊協(xié)作精神的會計專業(yè)人才。

　　3.職業(yè)心態(tài)

　　職業(yè)心態(tài)主要有：積極心態(tài)、包容心態(tài)、自信心態(tài)、學(xué)習(xí)心態(tài)、羞恥心態(tài)、奉獻(xiàn)心態(tài)、專注心態(tài)、感恩心態(tài)等等。如：積極的、主動的、學(xué)習(xí)的職業(yè)心態(tài)可以讓會計人員不斷進(jìn)取，提升專業(yè)技能，永遠(yuǎn)立于市場競爭的不敗之地;給予的、奉獻(xiàn)的、羞恥的職業(yè)心態(tài)能讓會計人員提升服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)的理念，讓“我為人人，人人為我”的信念在會計人員心中根深蒂固，以提供虛假信息為恥、以誠實守信為榮。信奉人生的價值在于奉獻(xiàn)社會，有了這種境界，就會置個人利益于不顧，殫精竭慮地為公眾服務(wù)。?

　　4.職業(yè)道德

　　職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)勞動的人們，在特定的工作和勞動中以其內(nèi)心信念和特殊社會手段來維系的，以善惡進(jìn)行評價的心理意識、行為原則和行為規(guī)范的總和，它是人們在從事職業(yè)的過程中形成的一種內(nèi)在的、非強制性的約束機制。國家對會計人員提出的主要職業(yè)道德要求是：敬業(yè)愛崗、熟悉法規(guī)、依法辦事、客觀公正、搞好服務(wù)、保守秘密、廉潔奉公等。

　　5.職業(yè)行為

　　職業(yè)行為包含職業(yè)人對工作、對企業(yè)、對同事、對客戶、對自己等方面的行為規(guī)范。堅守這些職業(yè)行為，就是職業(yè)化素質(zhì)的成熟表現(xiàn)。如會計人員工作要認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍，對各項經(jīng)濟活動要進(jìn)行客觀公正的記錄與反映，要依法辦事，做到“不唯上，不唯情、不唯錢，只唯法”，為服務(wù)對象提供科學(xué)、及時、有效的信息資料，堅決不做違規(guī)違紀(jì)的事情等等。

　　6.職業(yè)技能

　　職業(yè)技能是工作崗位對工作者專業(yè)技能的要求，職業(yè)化必備的職業(yè)技能主要有：角色認(rèn)知、工作觀、溝通技巧、團隊精神、服務(wù)理念、情緒管理、壓力管理等。會計人員要充分認(rèn)識到會計在我國經(jīng)濟建設(shè)中的地位和作為經(jīng)濟衛(wèi)士的重要作用;要樹立熱愛會計職業(yè)、獻(xiàn)身會計職業(yè)的理想，愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的職業(yè)情感;要更新管理意識，從賬房先生、簿記人員的傳統(tǒng)觀念中解脫出來;要加強團結(jié)協(xié)作能力、溝通談判能力的培養(yǎng);更要注重自我情緒管理及對他人情緒的管理，克制沖動、矛盾的情緒，學(xué)會自我解壓，調(diào)節(jié)自我的心理不平衡，注重自我心理保健。

　　三、會計人員職業(yè)化素質(zhì)培訓(xùn)的切入點

　　市場經(jīng)濟需要職業(yè)化會計人才，學(xué)校會計專業(yè)教育及會計繼續(xù)教育不妨從采用職業(yè)化素質(zhì)修煉與職業(yè)競爭力提升培訓(xùn)的方法，這可以幫助會計從業(yè)人員形成良好的職業(yè)意識、職業(yè)心態(tài)、職業(yè)道德、職業(yè)行為，以及掌握具備職業(yè)化所需要的各種職業(yè)技能。

　　諸如，大學(xué)課堂上加強職業(yè)意識培訓(xùn)，可提高會計人員的主體意識、服務(wù)意識、責(zé)任意識、質(zhì)量意識等等;注重職業(yè)心態(tài)培訓(xùn)可端正會計人員對企業(yè)、對客戶的態(tài)度，提高會計人員工作的積極性和主動性等等;職業(yè)行為培訓(xùn)能幫助會計人員自我規(guī)范職業(yè)化行為;職業(yè)技能培訓(xùn)可促進(jìn)會計人員自覺、全面地提升各項職業(yè)技能;團隊建設(shè)與團隊精神培訓(xùn)，使得會計人員認(rèn)識到團隊的重要性，增加團隊協(xié)作精神;職業(yè)生涯規(guī)劃與管理培訓(xùn)，使得會計人員對前途明朗，清晰前進(jìn)的方向，同時能增加工作的快樂感;情緒自我控制培訓(xùn)能讓會計人員懂得如何克制自己徇私舞弊、造假貪污、挪用公款的沖動，如此等等!

　　會計人員的職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)有助于會計人員職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，從而推動會計職業(yè)職業(yè)道德建設(shè)的步伐，逐步完善會計職業(yè)道德自律機制建設(shè)。

　　提升職業(yè)化素養(yǎng)論文范文(二)

　　摘要：在社會主義經(jīng)濟體制制度的不斷完善的今天，經(jīng)濟水平和生活水平不斷提升。教育具備促進(jìn)人和社會發(fā)展的功能，在高速發(fā)展的人才培育過程中，教育方式隨之調(diào)整?，F(xiàn)如今的人才培育中，學(xué)生的專業(yè)能力、自身素養(yǎng)和人生觀價值觀等深受重視。藝術(shù)職業(yè)院校學(xué)生有著普通大學(xué)生的共性，也有其獨有個性。近年來，藝術(shù)職業(yè)院校不斷創(chuàng)新校園文化建設(shè)，著力提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，本文根據(jù)藝術(shù)職業(yè)院校的相關(guān)背景，對藝術(shù)職業(yè)院校校園文化建設(shè)與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升進(jìn)行分析并給予相應(yīng)對策。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)職業(yè)院校;校園文化建設(shè);學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

　　文化是社會和歷史積淀共同創(chuàng)造的，校園文化建設(shè)對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提升具有舉足輕重的作用。藝術(shù)類高職學(xué)生長期浸潤于豐厚的藝術(shù)沃土，思維活躍，浪漫性情，但也存在社會實踐能力不足等局限，為進(jìn)一步增強其與現(xiàn)實社會接軌能力，加快推進(jìn)校園文化建設(shè)、提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，刻不容緩。

　　一、校園文化建設(shè)的涵義及其意義

　　1、校園文化建設(shè)的涵義。校園文化建設(shè)是指以在校園內(nèi)的學(xué)生及教師為主體，通過豐富校園活動、建設(shè)校園環(huán)境、完善學(xué)校制度等方式，突出學(xué)校的文化氣息。作為藝術(shù)職業(yè)院校的校園文化建設(shè)還要發(fā)揮自身的特點，保留自身的個性且突出學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

　　2、校園文化建設(shè)的特點。校園文化建設(shè)具有以下三個特點：一是具有較高的實用性。職業(yè)院校是以學(xué)生就業(yè)、服務(wù)區(qū)域發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)校，所以其校園文化建設(shè)應(yīng)以市場需求為導(dǎo)向，具有較高的實用性，使得學(xué)生畢業(yè)之后能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識得以運用。二是具有較強的包容性。當(dāng)下的藝術(shù)職業(yè)院校普遍由具有較長辦學(xué)歷史和優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的中等學(xué)校整合升建而成，其在校園文化建設(shè)中通常融入吸納除本校之外的其他校園文化，具有較強的包容性和多樣性。三是具有鮮明的特點。藝術(shù)職業(yè)院校是以藝術(shù)為技能的學(xué)校，具有自身的個性，在校園文化建設(shè)中能夠保留其個性，突出其特點，彰顯鮮明的藝術(shù)文化氣息。

　　3、職業(yè)素養(yǎng)的涵義。職業(yè)素養(yǎng)是融專業(yè)技能和內(nèi)在素養(yǎng)為一體的綜合能力，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)該滿足社會的需求與崗位的要求，通過學(xué)習(xí)知識提高專業(yè)技能，樹立正確的人生觀和價值觀，提升自我修為，使自身能夠順應(yīng)社會的發(fā)展，并且在就業(yè)中占領(lǐng)優(yōu)勢地位。

　　4、校園文化建設(shè)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提升的意義。首先，校園文化建設(shè)為學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。優(yōu)美的校園環(huán)境能夠讓學(xué)生感受到心靈的享受，豐富的文化活動能夠讓學(xué)生在活動中得以鍛煉，職業(yè)的文化氣息能夠讓學(xué)生較快融入社會，這些校園文化建設(shè)在學(xué)生的生活和工作中都有著舉足輕重的作用。其次，校園文化建設(shè)為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。如今是信息爆炸的時代，正確與錯誤的信息均可以由多種渠道影響學(xué)生。學(xué)校在文化建設(shè)過程中要不斷強化正確的職業(yè)道德和精神文化，為學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。最后，校園文化建設(shè)有助于學(xué)生今后步入正確的工作軌道。學(xué)校在校園文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，使學(xué)生在學(xué)校中能夠體會職業(yè)化的文化，并且能夠規(guī)范學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生今后在工作崗位中的個人發(fā)展做出良好的鋪墊。

　　二、藝術(shù)職業(yè)院校校園文化建設(shè)的措施

　　1、校園文化建設(shè)現(xiàn)狀。第一，藝術(shù)職業(yè)院校校園文化建設(shè)特點有待探索?，F(xiàn)如今，雖然學(xué)校對自身個性化文化建設(shè)受到了越來越的關(guān)注，但學(xué)校校園文化建設(shè)同質(zhì)化、大眾化的現(xiàn)象依然存在，未能較好地體現(xiàn)出藝術(shù)職業(yè)院校獨特的特點。第二，對校園文化建設(shè)重視程度仍需加強。學(xué)校過多關(guān)注學(xué)生的職業(yè)能力，而忽略學(xué)生自身素質(zhì)與精神文化的提升，在校園建設(shè)中對結(jié)合文化尤其是傳統(tǒng)文化進(jìn)行設(shè)置的力度不夠。第三，校園文化活動的開展不足。在藝術(shù)職業(yè)院校中，較多的文藝活動沖擊了文化活動，學(xué)生對校園文化活動的參與積極性不高，使得學(xué)生的實踐與專業(yè)相脫離，社會適應(yīng)程度降低。

　　2、樹立符合學(xué)校的文化理念。學(xué)校樹立符合自身的文化理念，使得學(xué)校、教師與學(xué)生文化方向一致，并且能夠讓學(xué)生重視文化建設(shè)，讓學(xué)生體會到文化與藝術(shù)的結(jié)合。文化理念的樹立也能使學(xué)生充滿文化的氣息，提升教師對學(xué)生文化精神培育的重視程度。

　　3、建設(shè)學(xué)生與教師的交流平臺。科技信息化的快速發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)資源建立學(xué)生與教師的交流平臺和校園的文化建設(shè)平臺。如：在圖書館建立相關(guān)的電子閱覽室、也可利用新媒體為介質(zhì)創(chuàng)設(shè)學(xué)生青睞的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，使得學(xué)生能夠自由、自主地接受文化教育。學(xué)生與教師的交流平臺也能夠促進(jìn)師生之間的互動，幫助教師掌握學(xué)生的思想，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升。

　　4、開展豐富多彩的校園文化活動。學(xué)校組織開展校園文化活動，將藝術(shù)、職業(yè)與文化相融合，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在參與活動的過程中感受文化，同時也能夠使學(xué)生將理論與專業(yè)相聯(lián)系，利于學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和社會適應(yīng)性。

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