統(tǒng)編教材“全覆蓋”是什么意思_教材有什么變化

　　2017年，義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史統(tǒng)編教材開始在全國小學(xué)和初中起始年級(jí)統(tǒng)一使用，今年秋季學(xué)期將實(shí)現(xiàn)所有年級(jí)“全覆蓋”。小編整理了統(tǒng)編教材“全覆蓋”是什么意思相關(guān)資料，歡迎借鑒參考。

　　統(tǒng)編教材“全覆蓋”是什么意思?

　　一、教材使用情況

　　義務(wù)教育三科教材投入使用后，教育部建立了全流程、廣覆蓋的教材使用跟蹤機(jī)制。一方面，每學(xué)期組織編寫組開展一線回訪，通過隨堂聽課、師生座談、調(diào)查問卷等方式，具體了解教材使用情況;另一方面，開通意見收集的線上線下平臺(tái)，接收各方意見建議。從跟蹤情況來看，師生對(duì)教材整體滿意度較高，近90%的學(xué)生表示喜歡新教材，認(rèn)為教材內(nèi)容豐富有趣、語言優(yōu)美、圖文并茂、啟發(fā)思考;教師對(duì)教材的總體滿意度達(dá)到92%，認(rèn)為教材思想立意高、價(jià)值導(dǎo)向強(qiáng)，內(nèi)容選材精當(dāng)，呈現(xiàn)方式活潑，設(shè)計(jì)新穎，適教利學(xué)。主要評(píng)價(jià)有三方面。

　　一是導(dǎo)向鮮明，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

　　如有的教師說語文教材“語言教育、情感教育、審美教育和價(jià)值觀教育融為一體，潤物無聲地體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，道德與法治教材“突出過程性學(xué)習(xí)，用啟發(fā)、指點(diǎn)的方式去引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐”，歷史教材“在滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)、法治教育、國家主權(quán)、民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育等方面做得很好，是亮點(diǎn)”。

　　二是內(nèi)容豐富，重點(diǎn)清晰，便于教和學(xué)。

　　如有的教師反映道德與法治教材“穿插了很多故事，辨析、討論形式多樣，知識(shí)豐富，學(xué)生們普遍很喜歡”，語文教材“重積累、重運(yùn)用，體現(xiàn)了語文課程的綜合性與實(shí)踐性特點(diǎn)”，歷史教材“線索清晰，有利于把握歷史脈絡(luò)”“各個(gè)欄目有序展開，內(nèi)容豐富，功能銜接”。

　　三是呈現(xiàn)方式新穎，圖文貼切，格調(diào)清新。

　　如有的教師反映“新教材讓人耳目一新，大開本，版面疏朗清晰，閱讀愉悅度高”“插圖風(fēng)格唯美，富有兒童情趣，借用了不少中國傳統(tǒng)美術(shù)的樣式，融入中華經(jīng)典文化的意境和韻味，透著淡淡的民族風(fēng)”“歷史教材選圖嚴(yán)謹(jǐn)，極具美感，藝術(shù)性強(qiáng)，受到學(xué)生歡迎”。在教材使用過程中，我們也收集到一些意見建議。對(duì)每一條意見建議，編寫組都認(rèn)真研究，分情況進(jìn)行處理。一方面，對(duì)于有價(jià)值的意見，積極吸收，進(jìn)行修改;另一方面，對(duì)于引起疑惑的問題，及時(shí)答復(fù)，幫助教師和家長消除疑慮。在此，感謝廣大師生和社會(huì)各界對(duì)教材提出的改進(jìn)意見，在大家的關(guān)心和幫助下，我們將組織編寫組精益求精，不斷提高教材質(zhì)量。

　　二、做好“全覆蓋”工作采取的措施

　　為穩(wěn)妥實(shí)現(xiàn)今年秋季學(xué)期義務(wù)教育三科統(tǒng)編教材全覆蓋，重點(diǎn)做了以下工作：

　　一是做好教材銜接研究。

　　今年即將替換教材的4—6年級(jí)，面臨舊教材向新教材轉(zhuǎn)換的問題。為保證這3個(gè)年級(jí)的順利過渡，我們組織開展了統(tǒng)編教材和即將退出版本教材的對(duì)比研究。其中，小學(xué)語文教材對(duì)比了12個(gè)版本，小學(xué)道德與法治教材比對(duì)了6個(gè)版本，全面梳理統(tǒng)編教材與其他版本教材的異同，提出具體教學(xué)建議，分別形成了系統(tǒng)的研究成果，為教師用好教材提供指引。這些研究成果，一方面作為教材培訓(xùn)的內(nèi)容向一線教師講解，另一方面作為教學(xué)資源放到網(wǎng)上，供教師免費(fèi)下載使用。

　　二是開展教材使用前的再檢驗(yàn)。

　　在編寫環(huán)節(jié)10個(gè)省市試教試用基礎(chǔ)上，去年再次在北京選擇兩所小學(xué)，使用現(xiàn)行教材的同時(shí)同步試用統(tǒng)編小學(xué)語文、道德與法治4—6年級(jí)教材，試教了每一課，再次檢驗(yàn)教材的適用性，積累了教材使用經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步修改完善了教材。

　　三是抓好任課教師全員培訓(xùn)。

　　配合教材的使用，持續(xù)開展國家、省、市、縣各級(jí)培訓(xùn)，解讀統(tǒng)編教材的編寫理念、結(jié)構(gòu)體系和重點(diǎn)內(nèi)容，讓教師在上課前能夠準(zhǔn)確理解新教材。同時(shí)，建好教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為教師提供更加實(shí)時(shí)、更加針對(duì)具體問題的培訓(xùn)資源。下一步，我們將認(rèn)真做好教材回訪和意見建議收集工作，指導(dǎo)地方用好教材，切實(shí)發(fā)揮好教材的育人作用。

　　文章來源：中國教育在線