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小學(xué)語文一年級上全冊教案教科版(4)

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  <鞋>教案

  教學(xué)目標(biāo):1. 練習(xí)正確穿鞋。2. 引起幼兒對穿鞋的興趣,感受愉快情緒。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1. 圖片三個小娃娃在學(xué)本領(lǐng),其中一個鞋子穿錯了。2. 爸爸媽媽的鞋,與幼兒人數(shù)相同。3. 鞋店標(biāo)志。4. 音樂,爸爸的鞋子像小船。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察

  1. 小朋友們今天我們的教室里來了許多小客人,他們是來干什么的呀?(幼兒:他們來學(xué)本領(lǐng)。)

  2. 原來他們和我們一樣,都在學(xué)本領(lǐng)。我們一起拍手歡迎他們。(幼兒:歡迎小朋友)

  3. 小朋友們覺得他們漂亮嗎?(幼兒:漂亮)他們什么地方很漂亮?(幼兒:他們穿著新衣服、新褲子、新鞋子)

  4. 他們和我們小朋友一樣很漂亮,穿著新衣服、新褲子和新鞋子。他們的衣服是一樣的,褲子呢?(幼兒:一樣的),鞋子呢?(幼兒:不一樣。這是雙紅皮鞋。這雙是藍(lán)色的,這雙是粉紅色的。)(幼兒:一個弟弟小朋友的鞋子穿錯了!)

  5. 你怎么看出來他的鞋子穿錯了?那你來幫他重新穿一下好嗎?[請幼兒上前,將放錯的鞋子換過來]

  6. 你們知道嗎?其實鞋寶寶是一對好朋友,它們要好時,臉對著臉,你對我笑,我對你笑,親熱極了。

  7. 你們喜不喜歡鞋寶寶?(幼兒:喜歡。)

  8. 那我們趕快看一看自己的鞋寶寶是不是一對好朋友?[幼兒觀察自己的鞋子。](幼兒:是一對好朋友。)

  9. 哦,你們的鞋寶寶是一對好朋友,就像Cindy和小朋友一樣,也是好朋友。

  二、黏貼小花,初步練習(xí)正確穿鞋

  1. 現(xiàn)在Cindy要送禮物給鞋寶寶,送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。

  2. 你們想不想送小花給自己的鞋寶寶呢?(幼兒:想。)送給這邊的鞋寶寶一朵小紅花,送給這邊的鞋寶寶一朵小藍(lán)花。[分發(fā)小花,引導(dǎo)幼兒動手操作黏貼小花]

  3. 送好了沒有?[教師走到幼兒前]Cindy的大鞋寶寶要和小鞋寶寶來握握手。[教師和幼兒鏡面效果,紅花對紅花,藍(lán)花對藍(lán)花。在游戲中驗證鞋子的]{如果幼兒貼錯了&mdash;&mdash;咦?你怎么是一朵紅紅的花呀?趕快換一換,紅花應(yīng)該在哪只鞋寶寶上面?}

  4. 鞋寶寶戴了紅花帶了藍(lán)花,鞋寶寶說它真高興,現(xiàn)在鞋寶寶想請小朋友們玩一個小老鼠上燈臺的游戲,想不想玩啊?(幼兒:想。)那我們把鞋寶寶放在小椅子下面,鞋寶寶臉對臉并在一起,休息一會兒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒:準(zhǔn)備好了。)[幼兒脫下鞋子。]&ldquo;小老鼠,上燈臺,偷油吃,下不來,叫媽媽,媽不來,叫爸爸,爸不在,左看看,右看看,沒辦法,嘰里咕嚕滾下來。&rdquo;

  三、參觀鞋店,激發(fā)幼兒興趣

  1. 呦!眼睛快睜開看一看我們到了哪里了?[出示鞋店]我們到鞋店里了。

  2. 看一看,鞋店里的鞋子多不多啊?(幼兒:多。)

  3. 鞋店里的鞋真多都有些什么鞋啊?(幼兒:媽媽的高跟鞋,爸爸的大皮鞋。)你們喜歡哪雙鞋啊?

  4. 那你們想不想穿一穿啊?(幼兒:想。)

  5. 挑一雙你喜歡的鞋穿起來。[幼兒穿鞋。]

  四、通過嘗試,體驗穿不同鞋的感覺。

  1. 小朋友們,爸爸媽媽的鞋穿起來是什么感覺啊?[請幼兒在教室內(nèi)自由行走,并簡單描述走起來的感覺](幼兒:大大的,寬寬的&hellip;&hellip;。)

  2. 音樂兒歌:爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢,寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地。

  3. 穿了爸爸的鞋和媽媽的鞋走路方便嗎?(幼兒:不方便。)那穿什么鞋走起路來最方便呢?(幼兒:寶寶的鞋。)哦,穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。

  3. 哦,那寶寶還是穿上自己的鞋寶寶吧,[念著兒歌回教室]穿鞋真有趣,爸爸的鞋兒像小船,媽媽的鞋兒像搖籃,寶寶穿上爸爸的鞋,一步一步走得慢;寶寶穿上媽媽的鞋,搖搖晃晃摔在地;寶寶穿上自己的鞋,蹦蹦跳跳跑得快。[及時表揚鼓勵幼兒穿上正確的鞋。]

  《家》教案

  (一)

  教學(xué)目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,學(xué)會本課5個生字,兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  教學(xué)重點:看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)難點:體會詩的第二句包含的意思。

  教學(xué)準(zhǔn)備:投影、課件、小卡片

  第一課時

  課時目標(biāo):

  情感目標(biāo):理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長,我們是祖國的未來,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫&ldquo;土、兒&rdquo;。

  教學(xué)重點:1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、看懂圖意,并結(jié)合圖理解字詞。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、小朋友,你們喜歡自己的家嗎?

  2、你們喜歡在家里干什么?

  二、看圖了解圖意

  1、有四個小伙伴也想找到自己的家,他們是誰呢?

  2、投影圖片:白云小鳥魚兒種子

  3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?

  4、揭示課題:家(正音,分析字形)

  三、初讀課文

  1、聽課文錄音。要求聽準(zhǔn)課文里的每個字音。

  2、自由讀課文,一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

  3、檢查自讀情況:

  (1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

  (2)分句指讀,評議。

  (3)齊讀課文。

  4、再自由讀課文,把句子讀通順。

  四、理解課文

  1、剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。那么它們在家里生活的好嗎?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們。

  2、多媒體演示:藍(lán)天白云圖。

  (1)白云在家里快樂嗎?為什么?

  (2)指導(dǎo)朗讀。

  (3)藍(lán)天還是誰的家呢?

  (4)說話提示:藍(lán)天是白云的家,也是()的家。

  3、多媒體演示:鳥兒在樹林中飛翔、覓食、筑巢。說說鳥兒在家里快樂嗎?

  (1)小鳥在樹林里生活多么愉快,讓我們把這種感覺讀出來。

  (2)說話提示:樹林是鳥兒的家,也是()的家。

  4、引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫,自讀三、四行,讀后交流。

  (1)為什么說小河是魚兒的家,泥土是種子的家?

  (2)練習(xí)說話。朗讀。

  5、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話,這一句話比較長,我們連起來把它來讀好,注意連貫和停頓。

  (1)這句話把藍(lán)天、樹林、小河、泥土比成了白云、小鳥、魚兒、種子的家。它們有了自己的家,該是多么幸福啊!小朋友,你們能把這句話背誦出來嗎?

  (2)自由背誦,指背。

  6、我們每個小朋友也有一個共同的家,那就是&mdash;&mdash;(出示:祖國)

  (1)什么叫祖國?

  (2)我們祖國的名字叫什么?

  (3)投影:中華人民共和國地形圖,地形圖里有景色。

  (4)看了之后,你想說什么?

  (5)引導(dǎo)交流:祖國是一個巨大的花園,我們就是花園里的花朵。

  7、祖國大花園里有溫暖的陽光,有清新的雨露,有肥沃的土壤。我們都生活在祖國這快土地上,所以祖國就是我們的&mdash;&mdash;家。

  8、齊讀第二句話。

  五、學(xué)習(xí)生字

  1、出示:土兒

  2、指導(dǎo)書寫。

  3、學(xué)生描紅,臨寫。

  第二課時

  課時目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的音,學(xué)寫剩余的生字。

  能力目標(biāo):朗讀課文,背誦課文。能自己試著編詩歌。

  情感目標(biāo):通過背誦詩歌、編詩歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、朗讀課文

  1、指讀課文,評議。

  2、說說白云、小鳥&hellip;&hellip;的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

  3、這首詩歌寫的多美呀!現(xiàn)在,讓我們也試著做一個小詩人,用&ldquo;什么是什么的家&rdquo;的句式來作詩。

  4、學(xué)生作詩。

  二、背誦課文

  1、自由背誦課文。

  2、指名背誦。配上音樂,加上動作背誦。

  3、齊背課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字。

  2、說說哪些字,我們可以很容易就能記住?

  3、學(xué)生交流記識方法。

  4、著重強調(diào):&ldquo;泥&rdquo;是左窄右寬,右邊的撇和豎彎鉤要舒展。&ldquo;種&rdquo;是左窄右寬,第五筆是點。&ldquo;家&rdquo;是上下結(jié)構(gòu),上小下大,最后一筆是捺。

  5、學(xué)生描紅,臨寫。

  四、完成寫字作業(yè)。

  (二)

  教材簡析:

  《家》是北師大版小語教材第一冊第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩,主題單純,內(nèi)容淺顯,講述了藍(lán)天、樹林、小河、泥土、祖國各是白云、小鳥、魚兒、種子及我們的家。課文配有優(yōu)美的圖畫,貼近兒童生活,深受兒童喜愛。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課12個生字,會寫3個生字,初步培養(yǎng)合作識字的能力。

  2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  3、認(rèn)識多種多樣的"家",初步感受大自然的和諧相融,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛大自然的感情。

  教學(xué)理念:

  1、以讀為主,不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,給學(xué)生充足的讀書時間與多樣的讀書形式,指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,讀美,在讀中去感悟,在讀中去欣賞,去接受潛移默化的教育。

  2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,鼓勵質(zhì)疑,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,使他們敢想,敢說,用自己的方式解決疑問。

  3、師生共同探討,共同研究,老師給學(xué)生以指點,學(xué)生也給老師以啟發(fā),相互促進(jìn),共同發(fā)展,共同進(jìn)入文本所營造的特定情境,接受感染和熏陶。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  我們學(xué)過了《我的家》,知道了很多人都有一個幸福、溫暖的家,世界上還有很多各種各樣的家。今天,我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥、魚兒、種子的家,以及我們共同的家,大家想知道嗎?那就讀課文吧!

  二、反復(fù)讀文,隨文識字。

  1、聽錄音讀課文。

  2、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。。

  3、自由讀,齊讀。

  4、認(rèn)讀生字詞。

  (1)認(rèn)讀"藍(lán)天、是、白云、樹林、小河、魚兒、種子、祖國"等詞語。

  (2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。)

  5、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀,鞏固。)

  三、體驗閱讀,讀中感悟

  1、出示前四行詩句

  (1)自由朗讀課文,這部分寫了誰的家?

  (2)你了解誰的家,向大家介紹一下,想象它們的快樂,再讀一讀。

  (3)帶著愉快的心情,再次朗讀課文。

  ("你了解誰的家"這個問題,調(diào)動了學(xué)生的生活積累,通過介紹交流,加深了學(xué)生對各種"家"的認(rèn)識,再通過有感情地朗讀課文,滲透熱愛大自然的感情。)

  2、學(xué)習(xí)最后一行詩句

  (1)"祖國"指什么?我們的祖國叫什么名字?誰還知道祖國的哪些知識?

  (2)祖國就是我們的家,我們在這個家里快樂地成長,我們都愛這個家,讓我們把這種愛讀出來吧!

  (通過學(xué)生平時的生活積累,加深對"祖國"的認(rèn)識,再通過個人讀,小組讀,齊讀等各種形式的讀,感受祖國的可愛。)

  3、有感情地朗讀課文,熟讀成誦。

  (在閱讀過程中,學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗和已有知識反復(fù)朗讀,在讀中感悟,從而培養(yǎng)他們熱愛大自然、熱愛祖國的感情。)

  四、句式遷移,拓展延伸

  1、想一想:藍(lán)天、樹林、小河、泥土也是誰的家?(如藍(lán)天也是太陽的家,藍(lán)天也是月亮的家。)

  2、小組討論,比一比哪個小組說得多。

  _________________是________________的家。

  (讓大家根據(jù)自己的所知,暢所欲言,充分拓展課文空間,引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí),體現(xiàn)了語文課程的開放性。)

  五、復(fù)習(xí)生詞,書寫生字

  1、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞。(打亂順序讀,開火車讀等。)

  2、書寫本課3個生字。認(rèn)識新筆劃。

  3、學(xué)習(xí)"天、土、兒",說說怎樣記住字形。(書空,和熟字比較等。)指導(dǎo)書寫,注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

  小鬧鐘_小學(xué)語文教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過學(xué)習(xí)課文,讓學(xué)生知道時間是寶貴的,一去不復(fù)返,要珍惜時間,學(xué)會科學(xué)合理地利用時間。

  2.識字14個,滲透性識字。

  3.通過課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。

  教具準(zhǔn)備:

  自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物

  教學(xué)過程:

  一、出示小鬧鐘導(dǎo)入:

  1.噓!聽,是什么聲音?(鬧鈴聲,生各抒己見)看,到底是誰來了呢?(出示小鬧鐘)

  2.出示課題,齊讀。

  大家認(rèn)真看,老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。

  二、讀課文。

  小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事,非常好聽,相信你一定會很喜歡的,快看小鬧鐘來了。

  1.出示課件,聽故事。

  2.自讀課文。

  a.喜歡這個故事嗎?你想不想自己來讀這個故事?

  b.如果在讀故事時,遇到不認(rèn)識的字怎么辦?

  c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文,遇到不認(rèn)識的字,就選用你喜歡的方法來解決,同時還要給每一段標(biāo)上序號呀!(生讀,師巡視指導(dǎo)。)

  3.指名讀。

  課文一共幾段?誰愿意讀給大家聽聽?其他同學(xué)要認(rèn)真聽,他讀得對不對?

  4.同桌互讀。

  你想不想讀給同桌聽聽?同桌之間分段讀,互相幫助,把不認(rèn)識的字徹底消滅掉。

  三、識字。

  老師來做小檢察員,檢查一下你的認(rèn)字情況。

  1.課件逐字出示,學(xué)生大聲認(rèn)讀。

  2.猜字游戲。

  3.出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)

  4.選自己喜歡的字,說一句話。

  四、再讀課文,理解課文。

  1.老師邀請大家再來小聲讀課文,邊讀邊想,自己知道了什么?能體會到什么?

  2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真,一定有很多收獲吧!誰想告訴大家?

  3.提問:

  (1)小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習(xí)慣的?

  (2)如果沒有小鬧鐘,小熊還睡懶覺嗎?(學(xué)生各抒己見,只要有道理就對。)

  五、珍惜時間的擴(kuò)展練習(xí)。

  1.猜謎語。

  你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來考考你。

  課件出示:謎語(看不見,摸不著,跑得快,沒有腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。)

  2.欣賞歌曲《時間像小馬車》

  3.時間像小馬車,嗒嗒嗒的不停向前跑,一去不回頭,我們應(yīng)該好好珍惜時間,做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間?(學(xué)生談)

  六、課后延伸。

  下課后,同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表,請小鬧鐘幫忙,按時間表去做,以自己的實際行動,好好珍惜每一分每一秒的時間,做時間的小主人。

  板書設(shè)計:

  小 鬧 鐘

  珍 惜 時 間

  <小溪生病了>教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1借助拼音讀準(zhǔn)&ldquo;生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己&rdquo;10個生字;讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語&ldquo;清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的&rdquo;,并積累這些詞語。認(rèn)識筆畫&ldquo;橫折折折鉤&rdquo;。能在老師指導(dǎo)下描摹漢字&ldquo;扔、生、光。&rdquo;

  2朗讀課文時,做到不添字不漏字,不唱讀、不頓讀。

  3能用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

  4明白不能隨便扔垃圾,有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

  重點和難點 1正確讀準(zhǔn)十個生字的音,注意&ldquo;扔&rdquo;右邊部分的筆順及在田字格中的位置。 2用規(guī)范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

  教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片、錄音機(jī)、多媒體

  教學(xué)過程

  一啟發(fā)談話,揭示課題

  1出示詞語:生病。學(xué)習(xí)生字:生、病。

  2交流:小朋友你們生過病嗎?生的什么病?

  師:生病的滋味可真不好受啊,今天小溪也生病了。

  3揭示課題,讀課題。

  4質(zhì)疑。

  二 感知課文,學(xué)習(xí)生字

  1媒體出示小溪動畫。

  過渡:你喜歡這條小溪嗎?為什么?(清澈見底,清凌凌,清清的,綠綠的??????)

  2出示句子&ldquo;小溪水,清清的、綠綠的。&rdquo; 指導(dǎo)朗讀句子,注意讀準(zhǔn)輕聲。

  師:可是有一天,小溪生病了,這是怎么回事呢?

  3聽錄音,整體感知課文,思考:小溪怎么會生病的?

  4交流,并學(xué)習(xí)生字。

  扔&mdash;&mdash;認(rèn)識新筆畫&ldquo;橫折折鉤&rdquo;,邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。

  扔&mdash;&mdash;丟(近義詞) (做動作、唱近義詞兒歌)

  變、黑&mdash;&mdash;交流記字方法。

  5媒體播放(小溪生病的動畫)

  出示句子&ldquo;過了些日子,小溪變了。溪水黑黑的,臭臭的。&rdquo;

  (1)指導(dǎo)朗讀:看到小溪生病了,你感到怎樣?(難過、不高興??????)

  (2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎?

  (3)指名讀,男女生比賽讀。

  6師引讀第四、第五小節(jié)。

  (1)思考:現(xiàn)在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說。

  引讀:難怪小鳥說&mdash;&mdash;你們自己就是醫(yī)生。大家聽了,仔細(xì)想想&mdash;&mdash;都不好意思了。

  (2)學(xué)生字:己、仔、細(xì)。

  7媒體播放(小溪病好的動畫)。&mdash;&mdash;跟著背景音樂師口述第六節(jié)。

  (1)出示句子&ldquo;又過了些日子,小溪病好了。小溪水,清清的,綠綠的。它邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩??????

  (2)學(xué)習(xí)生字:串(你還知道&ldquo;一串什么&rdquo;?)

  (3)指明讀,找伙伴讀,挑戰(zhàn)讀。

  三 朗讀全文,練習(xí)說話

  練習(xí)想象說話。

  師:小溪病好了,邊跑邊笑,笑出了串串酒窩窩,它遇到了小動物,會對它們說什么呢?

  1小組討論。

  2全班交流,老師指導(dǎo)。評一評:誰說得清楚、連貫。

  3老師小結(jié)。

  四 鞏固練習(xí),指導(dǎo)寫字

  1朗讀生字、詞語。(媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫)

  2用&ldquo;生、細(xì)&rdquo;一字開花。

  3寫字指導(dǎo):在教師的指導(dǎo)下描摹&ldquo;扔、生、光&rdquo;

  一、揭示課題

  1、同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)一篇小散文《快快樂樂》。好,大家齊讀課題,再讀一邊。

  2、誰能告訴老師,快樂是什么意思?(指名說)

  3、那么你在什么時候最快樂?(學(xué)生自由發(fā)言)

  二,講解新知

  1、我記的在你們開學(xué)的第一天,老師就告訴過你們,我們的學(xué)校叫&mdash;&mdash;大家一起說(人民路學(xué)校)

  2、對,說得非常好,走進(jìn)學(xué)校的大門,首先看到什么?

  師:對,是馬路,那么什么樣的馬路?誰來補充一下

  生:寬闊的馬路、寬寬的馬路,長長的馬路

  師:說的都很好。跟著老師說一遍。

  3、馬路左邊是什么呀?

  生:是草坪

  師:什么樣的草坪?

  生:綠綠的草坪、綠色的草坪、綠油油的草坪、、、

  師:說的都不錯跟著老師說一遍:綠油油的草坪

  師&ldquo;馬路的右邊是什么呢?

  生:樓房

  師:什么樣的樓房?

  生:高高的、高大的、、、

  師:很好,再往前走,又是什么呢?

  生:操場

  師:跟著老師說,寬廣的操場。再往前走,是我們的教學(xué)大樓&mdash;&mdash;希望樓,教學(xué)樓前面飄揚著鮮艷的五星紅旗,我們每個星期一的7;30都要舉行隆重的升旗儀式,希望我們每個同學(xué)按時參加,不要遲到。我們的教室在操場的南邊,同學(xué)們我們的教室有什么呀?(同學(xué)們自由發(fā)言)

  教師小結(jié):同學(xué)們,我們?nèi)嗣衤穼W(xué)校,有寬闊的馬路;有綠油油的草坪;有雄偉的希望樓;校園的上空還飄揚著鮮艷的五星紅旗,教師里有電腦、有大背投,我們可以通過它看我們各年級的歌詠比賽:我們可以通過它看我們喜歡的課本劇和動畫片:還可以通過它收看國際國內(nèi)的新聞,我們的學(xué)校美不美呀?你愛我們的學(xué)校嗎?

  4|、同學(xué)們,我們學(xué)校不但環(huán)境優(yōu)美,而且還有好多好多的老師和活潑可愛的同學(xué)們。你們升入一年級以后,有結(jié)識了好多的小伙伴,我們在一起快樂的學(xué)習(xí)、游戲。就像它們一樣。(出示課件)大家看,這是同學(xué)們在上手工課,他們相互合作,把他們的作品貼在了墻上,這是課間休息,同學(xué)們在一起做游戲:這是他們在做操。

  過度:同學(xué)們,你們覺的在這樣一所學(xué)校上學(xué)快樂嗎?那么,我們打開課本看看課文是怎樣描寫的?

  三、讀課文

  1,老師范讀課文

  2,學(xué)生只看拼音不看漢字自由讀一遍

  3,漢字和拼音結(jié)合讀一遍

  4,只看漢字不看拼音讀一遍

  5,指名讀

  四、講解親親熱熱

  (出示課件)親親熱熱就要像一家人一樣和睦相處,要講文明、有禮貌(出示課件)

  五、(出示課件)檢查生字學(xué)習(xí)情況

  六,學(xué)寫生字

  《窗外小鳥輕點叫》教學(xué)實錄

  師:剛才我們共同唱了一首歌,同學(xué)們的歌聲甜美動聽像一群小鳥在放聲歌唱。同學(xué)們你們聽過小鳥唱歌嗎?怎么唱的?好聽嗎?想不想現(xiàn)在聽一聽?(放聲音)這么好聽的小鳥的歌聲我們多想再聽一會,可是卻有一位小朋友讓小鳥輕點叫,同學(xué)們猜一猜為什么?

  生:有小孩在睡覺打擾小孩。

  生:有小朋友在學(xué)習(xí),打擾學(xué)生學(xué)習(xí)&hellip;&hellip;

  師:同學(xué)們猜了這么多理由,那你們猜的到底對不對呢?下面我們就來學(xué)習(xí)一首詩,學(xué)完了就知道正確的答案了,這首詩的題目叫&ldquo;窗外小鳥輕點叫&rdquo;。

  師:帶著疑問快速的把書翻到48頁,你們首先自己輕聲的試著讀一讀,讀完坐好。

  師:誰能自己把小詩完整的讀完?我想問問你們,這首小詩很長,有許多生字,你是用什么辦法完整的讀完的呢?

  生:看拼音。

  生:看上下文。

  生:提前預(yù)習(xí)。

  師:聽了這些方法其他同學(xué)明白了嗎?現(xiàn)在你們同桌之間或2個人再來讀一讀遇到不會的字可以看拼音或互相幫助。

  師:我看見剛才同學(xué)們讀得特別認(rèn)真,那有誰互相幫助啦?怎么幫助?你真是樂于助人的孩子,善于互相學(xué)習(xí),互相幫助這樣才能共同進(jìn)步。現(xiàn)在我要看看誰又是最勇敢最聰明的孩子能站起來讀給大家聽一聽?(其他同學(xué)你們仔細(xì)聽,聽完后給他評一評)

  師:誰說說她讀的怎么樣?你們有沒有不服氣的想挑戰(zhàn)他?認(rèn)為你讀得比她好?這回你領(lǐng)大家共同來讀。

  師:書上除了小詩還有什么?誰能說說圖上畫了什么?

  師:這是一個多么明亮的教室,同學(xué)們在專心聽老師講課,他們聽得多認(rèn)真呀!窗外的電線上還落著兩只小鳥,它們在春風(fēng)里歡快地歌唱,這時一位小朋友在偷偷地對窗外的小鳥說:&ldquo;你輕點叫&rdquo;。這回通過讀小詩你們知道它為什么要讓小鳥輕點叫了嗎?它是怎么對小鳥說的?只說了一句話嗎?誰能把小朋友說的話都讀出來?既然小鳥打擾了小朋友們的學(xué)習(xí),為什么不把它趕走呢?你看我這樣對不對,小鳥你真討厭,別叫了,我拿石頭扔你,這樣行嗎?為什么?

  生:我們要愛護(hù)小鳥,拿石頭打它它也會疼。

  師:小朋友真有愛心,是善良的護(hù)鳥衛(wèi)士,保護(hù)小鳥,讓小鳥和我們共同和諧和生活。

  師:那如果是我們小朋友在上課時小鳥在叫你們會對小鳥說什么?以后無論外面發(fā)生什么事,有什么聲音我們都會怎么辦?

  生:認(rèn)真聽講不讓外面的聲音干擾。

  師:看來我們小朋友都是認(rèn)真學(xué)習(xí)專心學(xué)習(xí)的好孩子?,F(xiàn)在請小朋友再認(rèn)真的看看書,還有那些地方不明白?

  師:都明白了我要考考你們,小詩從書里跳到大屏幕上,看你們是否還認(rèn)識?后面的老師不相信,你們就給他們大聲的讀一遍讓他們相信你能行!

  師:讀得真動聽,現(xiàn)在你們看我指的這一個字,&ldquo;鳥&rdquo;、&ldquo;叫&rdquo;、&ldquo;鬧&rdquo;、&ldquo;瞧&rdquo;、好&rdquo;,這幾個字,你們發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?你們試著拼一拼這幾個字,看誰火眼金睛能發(fā)現(xiàn)問題,小組前后桌商量一下。

  師:有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了,這幾個字的音節(jié)中都有韻母&ldquo;ao&rdquo;。每一個字最后的發(fā)音也是&ldquo;ao&rdquo;的音,這是為什么?這叫壓韻,壓韻母&ldquo;ao&rdquo;的音,詩歌寫成這樣讀起來節(jié)奏明快,朗朗上口像唱歌一樣又好聽又好記,明白了嗎?

  師:再仔細(xì)看,最后一句話的最后是什么符號?&ldquo;問號&rdquo;,問號是代表什么意思?是詢問、征求、商量的意思,你們能不能也說出這樣一句話,那書上小朋友說的話是和小鳥商量什么?為什么要和小鳥商量呢?

  師:剛才我們通過讀詩不知不覺學(xué)會了本課的生字,現(xiàn)在老師把這些字從詩歌中請出來,看你們是否還認(rèn)識?我們來開火車讀一讀,認(rèn)一認(rèn)好不好?(組詞、造句)

  師:同學(xué)們你們喜歡去超市嗎?去超市首先要做什么?要推小車。現(xiàn)在我們就一起推小車去詞語超市逛一逛,每個小車上都有一個詞,讀一讀,并組成詞。

  大小、上下、里外、黑白、天地、南北、東西這些詞發(fā)現(xiàn)什么問題?叫反義詞兩個字代表相反的兩個意思。

  師:同學(xué)們這節(jié)課你們學(xué)會了什么?對你們自己的表現(xiàn)滿意嗎?老師很滿意下節(jié)課繼續(xù)努力

  《秋天到了》教案

  一、圖片導(dǎo)入、激發(fā)興趣:

  首先請同學(xué)們觀察一幅圖,會學(xué)習(xí)的孩子,帶上自己的眼睛&mdash;&mdash;仔細(xì)看,這是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?(生回答)那么秋天還有哪些特征呢?

  這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)一個收獲的季節(jié)&mdash;&mdash;秋天!(燈片出

  課題)老師貼出課題&mdash;&mdash;秋天到了,把&ldquo;秋&rdquo;和&ldquo;到&rdquo;注音,生齊讀兩遍。

  二、初讀課文、整體感知

  1、師范讀:

  2、生自讀:(1)請同學(xué)們看拼音讀課文,要讀準(zhǔn)字音,不丟字,不加字。

  (2)請同學(xué)們看著漢字讀課文,不認(rèn)識的字對照拼音多讀兩遍

  (3)指名讀,想一想課文有幾個自然段?

  (4)小組合作,讀一讀,在每個自然段前面標(biāo)出序號。

  (5)匯報一下,指名分別讀出三個段落。

  三、精讀課文,形象感知、認(rèn)讀生字:

  1、指名讀第一自然段:

  (1)這一段有幾句話?通過讀,你知道了什么?(生回答相機(jī)用貼畫板書&mdash;&mdash;&ldquo;樹葉落了&rdquo;)

  (2)認(rèn)讀本段生字:前一陣我們都看到了校園里樹葉飄落的樣子了,想再回顧一下樹葉落下的樣子嗎?請看屏幕(燈片出示本段落)請同學(xué)們齊讀一遍這一段。這里有幾個要和我們交朋友的生字寶貝,請你對照小貓的提示牌圈出它們來,讀一讀。

  師:誰找到這些字寶寶了?它們在哪個詞或哪句話中?(學(xué)生回答,相機(jī)用課件演示字詞,讀一讀)

  (3)誰愿意看著圖片把這

  一段讀給同學(xué)們聽。(相機(jī)請學(xué)生評價以指導(dǎo)朗讀)

  (4)請女同學(xué)讀一遍,好嗎?

  (5)請男同學(xué)讀一遍,好嗎?

  2、讀第二自然段:

  請欣賞下一幅畫面,你看到了什么?

  通過剛剛讀課文,你知道天空中有什么嗎?(大雁)誰愿意做一個大雁飛翔的動作?大雁是怎么飛的?課文中是怎么寫的呢?一會排成一字,一會排成人字,(帖畫板書&mdash;&mdash;&ldquo;大雁南飛&rdquo;)你能用&ldquo;一會兒&hellip;&hellip;一會兒&hellip;&hellip;&rdquo;說句話嗎?學(xué)習(xí)到這里你想提什么問題嗎?(如:大雁為什么南飛?隨機(jī)處理)

  請你們欣賞著美麗的畫面自由的讀出第二個自然段吧。

  3、讀第三自然段:

  (!)請看老師貼的圖片,你看到了什么?想說點什么嗎?(貼出田野的圖片)我們一起看看課文中是怎么描寫的吧。(學(xué)生齊讀一遍)

  (2)認(rèn)識幾種莊稼:

  這段里寫了田野里幾種豐收的莊稼呀?(三種)(出示燈片)我們這些城市里的孩子,對田野里的莊稼不大熟悉,老師請你看看這些莊稼的圖片,想看嗎?(出示棉花、高粱、稻子的圖片)它們分別是什么顏色的?對了,有白色、紅色、黃色,這幾種漂亮的顏色混合在一起是一幅多么美麗的圖畫呀?

  (3)認(rèn)讀本段生字:這里也有幾個生字寶貝想和你交朋友呢,快快看著小貓的提示牌找到它們?nèi)Τ鰜戆伞?生匯報,師演示字詞)

  (4)匯報生字,讀生字,相機(jī)組詞說話

  (5)到這一段中和這幾位生字寶貝再打聲招呼吧。(自由讀出這一段)

  四、游戲認(rèn)讀,鞏固生字:

  同學(xué)們,學(xué)習(xí)這么久,累了嗎?想輕松一下嗎?想也當(dāng)一回小老師嗎?好,請拿出我們的生字寶貝卡,互相考一考,讀一讀,組組詞,好嗎?

  游戲:找名片,收起字卡。

  五、指名讀、分組讀、讀出自己的感受:

  字寶寶收好了嗎?(收好了)現(xiàn)在我們就把它們送回家吧。再到課文中看看它們,好嗎?同學(xué)們最想聽誰來讀呀?{學(xué)生推薦、讀后自評}

  現(xiàn)在我們分組讀一讀,看看哪個小組讀的流利,能讀出自己的感受。會學(xué)習(xí)的孩子們帶著自己心,認(rèn)真體會吧。

  六、拓展延伸、總結(jié)升華

  同學(xué)們,你知道秋天什么樣子了嗎?秋季的景色美嗎?(貼出詞語&mdash;&mdash;秋季)你想把秋天留下來嗎?有什么好辦法嗎?請你選擇你喜歡的方式表示一下對秋天的喜愛,好嗎?(出示燈片&mdash;&mdash;你想對秋天說什么?)

  《風(fēng)姑娘送信》教案:

  一、借助拼音,學(xué)習(xí)生字,揭示課題:

  1、(出示落葉紛飛的畫面)

  小朋友,現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了,瞧!樹上的葉子都紛紛落下來了,看!這些是什么?

  我們把這些落下來的樹葉稱為落葉。

  (媒體出示:luoye)拼一拼音節(jié)。

  2、生自由拼讀、個別拼讀。

  (出示:落葉)

  學(xué)習(xí)生字&ldquo;落&rdquo;

  指讀,齊讀。

  3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中,吹向大地,還把落葉送到各個地方去呢!(出示風(fēng)吹的聲音)

  4、(媒體出示:風(fēng)姑娘)指名讀。誰能準(zhǔn)確地來讀讀這個詞?

  5、學(xué)生字:姑娘(出示生字卡片)

  (1)指名讀單個字:姑娘

  (2)當(dāng)他們合在一起,變成詞語的時候,又該怎么讀呢?(指名多人讀)

  (3)姑娘就是女孩子的意思,所以他們都是女字旁。

  開小火車讀。

  齊讀。

  過渡:風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個地方,今天我們就來學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。

  6、出示課題:(媒體出示:46、風(fēng)姑娘送信)。

  學(xué)習(xí)生字&ldquo;信&rdquo;(出示信封,教師簡單介紹信)

  [教學(xué)說明]:本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生看圖片,直觀地感受到深秋的到來,同時出示課題,學(xué)習(xí)生字。

  二、學(xué)習(xí)課文:

  1、人們可以通過信來傳遞消息,風(fēng)姑娘把信送給誰?要傳遞什么信息呢?請小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽,邊聽邊想,記住風(fēng)姑娘把信送給了誰?(看動畫)

  2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。

  3、個別學(xué)生回答。(出示:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽)

  師:小朋友聽的可真仔細(xì),現(xiàn)在請小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話說完整。

  4、練習(xí)說話。

  出示:風(fēng)姑娘把信送給了()、()、()和()。

  同桌之間互相討論。

  指名回答。

  (出示:風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽。)

  齊讀。

  5、對,小朋友說的真棒,風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽,那么燕子收到風(fēng)姑娘送來的信,又是怎么說的,我們先來看看第二小節(jié)。

  6、出示第二小節(jié)。

  (1)自由讀第二小節(jié)

  (2)請小朋友找一找哪一句是燕子說的話。

  (3)學(xué)生回答,老師示范用直線劃出句子。

  指名讀,男生女生讀。

  小朋友讀的真不錯,現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話用直線劃出來。

  (4)這里有個生字寶寶&ldquo;啊&rdquo;,跟老師一起讀。

  這里面還有個生字,誰帶領(lǐng)大家讀。南的反義詞是什么?那么東的反義詞呢?

  練習(xí)反義詞的口令。

  (5)對啊!南對北,秋天到了,燕子從北方飛到南方過冬去了,現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這一節(jié)吧!老師來讀前面的話,小朋友來讀小燕子的話,好嗎?

  7、小燕子收到信后說要到南方去,那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會說些什么呢?

  (1)小小組學(xué)習(xí)要求:

  在組長的帶領(lǐng)下,讀讀課文第3、4、5小節(jié)。

  用不同的方法學(xué)習(xí)生字。

  劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說的話。

  (2)交流反饋(出示:第三、四、五小節(jié))

  交流生字:

  學(xué)習(xí)&ldquo;些&rdquo;字。(上下結(jié)構(gòu))

  學(xué)習(xí)&ldquo;寶&rdquo;字,滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書寫,學(xué)生在課本上書寫一遍。

  學(xué)習(xí)&ldquo;件&rdquo;、&ldquo;衣&rdquo;、&ldquo;服&rdquo;。

  8、分組讀三、四、五小節(jié),交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說的話。

  9、出示三句話,指導(dǎo)朗讀:

  選一句你喜歡的話讀給你的同桌聽。注意要讀出各種小動物說話的語氣。

  指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。

  [教學(xué)說明]:故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后,可能會有幾種反應(yīng),這可以通過不同的語氣在朗讀中表現(xiàn)出來。因此,只要孩子的理解合理,都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來。

  10、是呀,收到風(fēng)姑娘的信后,動物們都忙活起來,為的是好好的去過冬,現(xiàn)在你知道它們是怎么過冬的了嗎?(學(xué)生交流)

  11、分角色朗讀課文。

  對呀,小動物們過冬的方法是各不相同的。

  現(xiàn)在讓我們帶著對它們的喜愛之情讀讀課文吧!誰愿意當(dāng)小燕子(松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢??

  四、鞏固生字:

  小朋友讀的可真棒!現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來,看看小朋友還認(rèn)識不認(rèn)識?

  五、課后拓展:

  1、呼,呼,呼,風(fēng)姑娘又把信送到誰那里去了呢?

  2、出示圖片及文字拼音,生拼讀后回答

  (出示:圖片 圖片 圖片

   大雁 螞蟻 蛇)

  3、它們接到落葉信后又會說些什么呢?你能學(xué)著課文的樣子也來說一說嗎?請小朋友們選擇其中的一幅圖,說一說。請在四人小組內(nèi)先交流。

  (媒體出示:風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁,大雁一看,說:&ldquo;。&rdquo;

  風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻,螞蟻一看,說:&ldquo;。&rdquo;

  風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇,蛇一看,說:&ldquo;。&rdquo;)

  4、指名全班交流。

  5、小朋友剛才說的都很棒?,F(xiàn)在請你想一想,風(fēng)姑娘把信還可以送給誰呢?仿照課文中的樣子,跟爸爸媽媽說一說。

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