大吳老師舞臺劇觀后感8篇(2)
大吳老師舞臺劇觀后感8篇
大吳老師舞臺劇觀后感4
因為并不是土生土長的金山人,所以,當(dāng)?shù)谝淮温牭?quot;大吳老師"時候,多少還是有些陌生的!但,當(dāng)我看完《大吳老師》,這部講述金山區(qū)山陽中學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)特級教師吳永祥先進(jìn)事跡專題片時,我被深深的震撼到了,被這一位可以尊稱為"爺爺"級別的老前輩所震撼到了!更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動著……
當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時,當(dāng)我看到大吳老師充滿激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開展樂隊排練時,不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲!大吳老師在半個世紀(jì)的教學(xué)實踐中,影響了數(shù)個生命軌跡,推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展,為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻(xiàn),從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師,大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻(xiàn)精神永遠(yuǎn)是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣!
人們常說老師像園丁,用汗水澆灌著祖國的花朵;老師還像紅燭,燃盡了自己,照亮了別人。我想,用這兩句話來形容大吳老師是再貼切不過的了。對于我這個青年教師而言,面對這位70多歲的長者,更多的敬佩和敬仰!在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔鄣慕逃聵I(yè)和喜愛的學(xué)生堅守教育一線的同時,也暗暗的告訴自己,要像大吳老師那樣,用心地去面對自己的工作,用滿腔的熱情去面對那些可愛的孩子們!直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭……
大吳老師舞臺劇觀后感5
“我真要是把自己給賣了,我還怎么站在講臺上面對我的同學(xué)們啊!也許人家覺得我清高,但這是我的真心話呀!”
8月26日下午,由上?;磩F(tuán)根據(jù)真實人物吳永祥老師而編排的戲曲音樂劇《大吳老師》深深地震撼了我的心靈。“大吳老師”的這句肺腑之言更是深深地烙在了我這位新教師的心田。站在三尺講臺,教書育人,我們就要用自己的真心去面對孩子,做一個孩子心中崇敬的老師。
感受吳老師的一生真是不易,他從一個滿懷激情的小青年到白發(fā)蒼蒼的老人,50年如一日,深深扎根山陽中學(xué)。曾經(jīng),面對破舊的茅屋、坑洼的操場,他動蕩過,面對本就不多還經(jīng)常缺課失學(xué)的學(xué)生,他失落過,但面對自己一顆教書育人、懷揣美好愿景的心,他堅定著……吳老師是數(shù)學(xué)老師,但他擅長音樂,他就用音樂把學(xué)生們帶回課堂,用音樂啟發(fā)學(xué)生的心智,用音樂陶冶學(xué)生的情操。在他多年真心實干的教育路程中,他“8-1>8”的教育法則,使山陽中學(xué)的學(xué)子生生不息。有資料在介紹吳老師事跡時這樣寫道:山陽鎮(zhèn)人口3.6萬,但每四個人中就有一人會至少一種樂器演奏,從山陽中學(xué)民樂隊培養(yǎng)出來的學(xué)生,已經(jīng)從“爺爺輩”排到了“孫子輩”——有的一家三代人都會吹拉彈奏,且都出自吳老師的手把手教導(dǎo)。
你看,吳老師的學(xué)子生生不息,他的教育模式和法則教育了多少代的學(xué)生,更使那些學(xué)生都學(xué)有所用。吳老師這種滿懷激情,永不放棄的教育實干精神讓我在教育的路上堅定了信心,讓我仿佛看到了我教育征程上的希望。
吳老師面對自己平平淡淡的家境,他無怨無悔;他面對兒子的事業(yè),只說了一句“兒子的事,我不想給人家添麻煩,我也開不了口啊!”他用一生熱愛自己的事業(yè),用一生奉獻(xiàn)給孩子們,但對兒子事業(yè)卻什么都幫不了,寧愿自家過得清貧,也不愿麻煩人家,這些都是他有一顆閃閃的“愛心”——愛生之心,愛教育之心!他把激情奉獻(xiàn)給了教育,奉獻(xiàn)給了學(xué)生,也用這激情點(diǎn)亮了教育路上的明燈。
這一切的付出不是吳老師認(rèn)命,而是他那一顆滿懷激情,用實干成就自己人生夢想的心指引著。聯(lián)想自己,剛踏上教師崗位,學(xué)生的水平已經(jīng)不同自己小時候,創(chuàng)新思維、科學(xué)技術(shù)等更是要你因材施教,而這因材施教的背后需要的是自己不斷的學(xué)習(xí)積累,更需要自己“學(xué)海無涯苦作舟”的精神。而這學(xué)習(xí)的奮進(jìn)哪來?就從自己對事業(yè)的激情、對教書育人的激情中而來。我雖然不像吳老師那樣身懷一技之長,但在平時的教學(xué)中,我始終懷著一顆“讓學(xué)生快樂學(xué)知識”的心,除了認(rèn)真?zhèn)湔n,精心制作課件外,還在授課后積極反思,并再次修改教案課件。平時,一看到學(xué)生馬虎,不認(rèn)真,我就會一邊指導(dǎo)一邊叮囑。如我班一位經(jīng)常寫字慢、作業(yè)拖沓不交、上課不專心聽的學(xué)生,通過我三年級一年的耐心補(bǔ)習(xí)教育,也積極取得家長的配合,本學(xué)期不僅字漂亮,而且作業(yè)效率高、效果好。今年開學(xué)不久,聽到我對她的表揚(yáng)后,她笑著對我說:“老師,我終于不用再去你的辦公室了。”聽到這,我疑惑著,是不是對她太嚴(yán)了,要求太高了?但回想起來,我對她嚴(yán)格要求的同時,自己也在腳踏實地地進(jìn)步著,了解自己如何慢慢引導(dǎo)學(xué)生,了解如何和學(xué)生進(jìn)行友好的溝通,了解如何因材施教等,這或許就是我一顆對學(xué)生,對教育,對事業(yè)懷揣激情的心在促使著自己……讓我也做一支像吳老師一樣的粉筆,寫下習(xí)題,畫出美麗,灑下春雨,笑看芬芳桃李……
讓我們像吳永祥老師那樣,無論從事什么樣的工作,無論在什么崗位,都始終滿懷激情,勇往直前,用實干成就自己的人生夢想。
大吳老師舞臺劇觀后感6
自從踏上金山這片土地,成為金山教育的一份子時,我就時不時地會聽到“吳永祥”這個名字。起先,有點(diǎn)不以為然,因為我知道有些名人是時代需要而造就的;有的是為了個人的目的而刻意偽裝的。比如,我知道有的剛評到園丁獎(我認(rèn)為這個獎項的首要條件應(yīng)該是熱愛教育事業(yè),且是教育領(lǐng)域的最高榮譽(yù)),就以此為資本調(diào)離教育崗位了;有的剛評上市十佳青年,就傳出緋聞等。后來,吳老師的榮譽(yù)越來越多,榮譽(yù)的級別也越來越高,但他始終堅守在上海的遠(yuǎn)郊——金山,金山的邊陲——山陽,山陽的普通學(xué)校——山陽中學(xué)的不滿三尺的講臺上,這就讓我不得不產(chǎn)生敬佩之情!
本學(xué)期開學(xué)前夕,我有幸觀看了以吳老師的事例而創(chuàng)作的戲曲音樂劇《大吳老師》,看見了瘦弱而樸素的大吳老師本人,真正近距離地全面地了解了這位平凡而偉大的老人!說他平凡,是因為他和我們許許多多教育工作者一樣,沒有顯赫的家世,沒有高深的學(xué)歷,有的是泥濘的小路,簡陋的校舍,頑皮的學(xué)生,日復(fù)一日地上著一節(jié)又一節(jié)的課,送走一批又一批的學(xué)生……這一切再平凡不過了!說他偉大,是因為他用他那滿腔的熱情、不懈的堅持和無私的愛踐行著他的平凡!
上世紀(jì)六十年代,吳老師從上海師范學(xué)院畢業(yè),來到了上海邊陲的海邊小鎮(zhèn)的一所中學(xué)——山陽中學(xué)任教。俗話說,水往低處流,人往高處走。不論是上世紀(jì),還是本世紀(jì),蘊(yùn)藏在許多人心中的一個愿望就是劇中的一句臺詞:有志者,誓進(jìn)城!連臉朝黑土背朝天的農(nóng)民也夢想著進(jìn)城,更何況從大上海來的吳老師,怎能長期待在經(jīng)濟(jì)相對不發(fā)達(dá),交通相對不便捷的遠(yuǎn)郊呢!然而,大吳老師做到了!在他默默無聞時,他生活在破舊的茅屋里,工作在低矮的教室里、坑洼的操場上,用他的數(shù)學(xué)專業(yè)知識傳授著一屆一屆的學(xué)生,用他對音樂的業(yè)余愛好,打開了農(nóng)村孩子的藝術(shù)之門。那些本來放下書包,要么割草、燒飯、洗衣,要么打彈子、翻紙片、爬樹的手,在吳老師的引領(lǐng)下,拿起了長笛、手風(fēng)琴、小號……,演奏出一曲曲時而輕快,時而委婉,時而深沉,時而高亢的曲子,讓那些泥孩子們的心靈充滿了美好的憧憬!這就是用平凡堆積起來的偉大!
就像我經(jīng)常對孩子們說的本領(lǐng)是練出來的一樣,吳老師的用心付出,也得到了學(xué)生、家長、社會的肯定,接踵而來的榮譽(yù)也噼里啪啦地落到了吳老師的頭上:上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教師標(biāo)兵、上海市特級教師……在這么多沉甸甸的榮譽(yù)面前,許多人眩暈了,有的借此撈錢:隨處作報告、開講座、高價補(bǔ)課,以此獲得豐厚的收入,有的人借此調(diào)離工作崗位,從此脫離清平的教育戰(zhàn)線。然而,吳老師從1960年第一次踏進(jìn)山陽中學(xué)這片土地至今,半個多世紀(jì)都過去了,他還住在普通的鄉(xiāng)間老屋里,過著清平的生活,還在為山陽中學(xué)的鄉(xiāng)村少年宮忙碌著!這難道不是從他的平凡中折射出了偉大的光芒嗎?
吳永祥老師,我敬佩你,敬佩你用平凡堆砌成了一座偉大的高山,換得了人們的一句發(fā)自內(nèi)心的尊稱——大吳老師!