【摘 要】語文是人們學習和掌握各門知識的基礎學科，小學語文又是基礎之基礎，所以小學語文教學的創(chuàng)新尤其重要。
【關鍵詞】小學 語文教學 創(chuàng)新
　　 培養(yǎng)創(chuàng)新人才是我國現行教育的主要目標，也是當前全國推進素質教育的重點。陶行知先生曾說過：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會創(chuàng)造的人。”社會在發(fā)展，時代在變遷，因此，在小學語文教學中只有不斷培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，才能適應不斷發(fā)展變化著的社會的新要求。那么，怎樣才能在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而達到創(chuàng)新教育的目的呢?在此，結合自己在小學語文教學過程中實施創(chuàng)新教育的幾點做法和體會，淺談以下三個方面。
　　一、更新觀念，強化主體意識 　
　　小學語文教學要創(chuàng)新，首先要更新觀念。沒有創(chuàng)新的意識，沒有新的教學觀念，創(chuàng)新只是空話而已。要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才，首先教師必須有創(chuàng)新意識，不墨守成規(guī)，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)。課型要創(chuàng)新，設計要創(chuàng)新，課堂組織形式要創(chuàng)新，教學方法要創(chuàng)新，教學手段等也要有創(chuàng)新。語文教育只有在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上有所突破，才能實現真正意義上的創(chuàng)新教育。語文教育工作者必須樹立全新的教學觀念。在授知的同時，注重促進智力因素與非智力因素的協(xié)調發(fā)展，并針對語文教材的特點與學生的年齡心理特征，選擇最能調動學生積極性、主動性的教學方式進行教學，使學生在濃厚的學習興趣和積極的求知欲中學習，在主動探索中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。另一方面還要樹立新的學生觀。要摒棄單純重視“教”，把視點轉向“學”，真正使學生通過“學”來最大限度地發(fā)掘自己的潛力，引導學生自己讀書、自己作文、自己領悟，使學生能夠發(fā)現、認識有意義的新知識、新思想、新方法。
　　傳統(tǒng)教育只重視知識的教育，把學生當作一張自紙，一個容器，而忽視了學生的主觀能動性。教師一味追求高分，強調學生死記硬背，迫使學生走上“死讀書，讀死書”的死胡同，扼殺了學生的創(chuàng)造性。21世紀我國要在世界上立于不敗之地，最重要的就是國民素質的提高。誰的素質高，誰就能立于不敗之地。將來能成才的不一定是99分、100分的學生，而是綜合能力強，有創(chuàng)新能力的學生，這就迫切要求我們轉變觀念，讓學生不僅知道是什么，還要知道為什么，更重要是知道怎么做。一切從學生的學業(yè)出發(fā)，讓學生做學習的主人。教師當學習教練，做學生積極思維、主動實踐和不斷提高創(chuàng)新能力的指導員。
觀念更新不是停留口頭上，而是要體現在教學過程中。教學過程不應是以教案為劇本，以教師為主角，而是一個動態(tài)的創(chuàng)造過程。教師的重要任務之一是激發(fā)學生積極性的思維，尤其是創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，真正使課堂活起來。