人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境影響規(guī)律的研究,是協(xié)調(diào)人類活動(dòng)與地理環(huán)境之間關(guān)系的前提和理論依據(jù)，人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響思維導(dǎo)圖有哪些的呢?本文是小編整理人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響思維導(dǎo)圖的資料，僅供參考。

　　人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響思維導(dǎo)圖　　

　　人類生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識(shí)人類的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境。第一，地球上的許多自然現(xiàn)象，僅從地球本身來找原因，常常得不到正確、完整的結(jié)論，需要從地球所處的宇宙環(huán)境來分析。第二，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將眼光投向太空，以拓展生存空間和資源來源。第三，宇宙空間可能還有像地球一樣的星球上，生存著高智慧的生命——外星人。當(dāng)然，適合外星人生存的星球也許有像地球一樣的宇宙環(huán)境。

　　科學(xué)的自然觀和宇宙觀是世界觀的重要組成部分。在中學(xué)階段，有關(guān)宇宙的知識(shí)主要是通過地理學(xué)科來傳授的。所以，地理學(xué)科講有關(guān)地球宇宙環(huán)境的內(nèi)容，肩負(fù)著知識(shí)教育和世界觀教育的雙重任務(wù)。宇宙是物質(zhì)的，處在不斷的運(yùn)動(dòng)和演化之中。地球是宇宙大家庭中的一員，其物質(zhì)組成、運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及發(fā)生和演化，都與宇宙環(huán)境同源。認(rèn)識(shí)宇宙環(huán)境，有利于科學(xué)認(rèn)識(shí)自然世界和宇宙，破除封建迷信，反對(duì)邪

　　綜上所述，“了解地球所處的宇宙環(huán)境及其對(duì)地球的影響，形成科學(xué)的宇宙觀”成為學(xué)習(xí)地球宇宙環(huán)境的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，課程標(biāo)準(zhǔn)選取了“地球的宇宙環(huán)境”“地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星”“太陽對(duì)地球的影響”等內(nèi)容?？梢钥闯?，課程標(biāo)準(zhǔn)并沒有寬泛地要求了解宇宙，而是將視點(diǎn)放在與地理環(huán)境緊密相關(guān)的“地球所處的宇宙環(huán)境”，因?yàn)橛钪嫣?，地理課程沒有必要關(guān)注與地球環(huán)境無關(guān)的宇宙部分;宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響是多方面的，課程標(biāo)準(zhǔn)以案例學(xué)習(xí)的思路，要求了解“太陽對(duì)地球的影響”，因?yàn)樵诘厍虻挠钪姝h(huán)境中，太陽是對(duì)地球影響最大的一個(gè)天體。

　　2.認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其地理意義

　　地球運(yùn)動(dòng)是地理環(huán)境的形成，以及地理環(huán)境各要素運(yùn)動(dòng)變化的基礎(chǔ)，因而也是高中階段地理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，“認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)及其地理意義”無疑是高中地理重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一。在義務(wù)教育階段也學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)，但要求比較低，其學(xué)習(xí)目標(biāo)為“認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)及其對(duì)人類活動(dòng)的影響”，即只要求了解現(xiàn)象。高中階段則是在此基礎(chǔ)上的深化，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象本身的規(guī)律性及其成因。

　　3.了解自然環(huán)境的組成，形成自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)的觀念

　　本模塊內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題是“自然環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響”。無論從整個(gè)高中階段地理課程的內(nèi)容看，還是從本模塊的內(nèi)容看，學(xué)生學(xué)習(xí)首先需要明確地理學(xué)上所說的自然環(huán)境所包括的空間范圍及其組成。自然環(huán)境主要指人類活動(dòng)所涉及的主要空間范圍，它是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的地球表層系統(tǒng)，上至大氣圈對(duì)流層頂，下至巖石軟流層。為此，課程標(biāo)準(zhǔn)中安排了地球圈層結(jié)構(gòu)的內(nèi)容。

　　學(xué)生科學(xué)的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀是逐步形成的，其中一個(gè)基本的觀念就是“自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)”。只有認(rèn)識(shí)自然，尊重自然，才能做到人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。義務(wù)教育階段的地理學(xué)習(xí)，已經(jīng)為學(xué)生初步形成這一觀念打下了必要的基礎(chǔ)，高中階段則需要通過較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生的這一觀念。為什么說自然環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，要回答這個(gè)問題，需要從多方面來加以分析?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》沿用地理學(xué)界一般的認(rèn)識(shí)方法，從自然條件、自然資源和自然災(zāi)害三個(gè)方面安排有關(guān)內(nèi)容，說明自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響。

　　4.學(xué)會(huì)分析自然環(huán)境中物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換的基本過程，說明它們對(duì)地理環(huán)境的影響

　　認(rèn)識(shí)自然環(huán)境是“地理1”的主體內(nèi)容，本模塊涉及自然地理學(xué)中的氣象氣候、地質(zhì)地貌、水文、生物、土壤等內(nèi)容。自然地理學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)而龐大的學(xué)科體系，如果從學(xué)科體系考慮高中階段應(yīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將很難做出選擇。從人地關(guān)系這條主線看，學(xué)習(xí)自然環(huán)境主要是為了認(rèn)識(shí)地理環(huán)境，因此，沒有必要按自然地理各部門系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，而應(yīng)從整體上把握自然環(huán)境。所以，學(xué)生通過自然環(huán)境部分的學(xué)習(xí)，目標(biāo)之一是學(xué)會(huì)分析對(duì)地理環(huán)境有著深刻影響的基本的自然地理過程(主要體現(xiàn)為自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換)。

　　自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換很復(fù)雜，哪些過程應(yīng)視為高中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的“基本過程”?首先，這些過程在自然環(huán)境中具有廣泛性(全球性);其次，這些過程對(duì)地理環(huán)境的形成和演變具有重要影響，從而對(duì)人類活動(dòng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響;第三，這些過程對(duì)于高中階段學(xué)生來說，不會(huì)因涉及的知識(shí)過深過難而成為學(xué)習(xí)障礙。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》中選擇了地殼物質(zhì)循環(huán)、大氣環(huán)流、水循環(huán)和大洋環(huán)流。為方便學(xué)生對(duì)這四大物質(zhì)循環(huán)和能量交換過程的理解，《課程標(biāo)準(zhǔn)》還選擇了一些基本的自然地理原理，包括地表形態(tài)變化的原因、大氣受熱過程、天氣系統(tǒng)等。

　　5.認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的整體性和差異性

　　整體性和差異性是自然環(huán)境的兩大基本特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)這兩大特點(diǎn)，不僅有利于理解自然環(huán)境各要素的相互聯(lián)系和地域分異，而且對(duì)人類活動(dòng)有著重要的指導(dǎo)意義。例如，流域綜合治理體現(xiàn)了對(duì)自然環(huán)境整體性的認(rèn)識(shí)，因地制宜則體現(xiàn)了對(duì)自然環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí)。

　　自然環(huán)境是由氣候、水文、巖石、地貌、生物等要素組成的，各要素的相互作用形成自然環(huán)境的整體性，各要素的地區(qū)分布差異又形成自然環(huán)境的差異性?？梢?，無論是整體性還是差異性，都可以從自然環(huán)境各要素的角度加以分析。因此，《課程標(biāo)準(zhǔn)》在對(duì)自然環(huán)境整體性和差異性及其成因提出要求之前，還對(duì)自然地理要素在自然環(huán)境形成和演變中的作用提出了要求。

　　(1) 對(duì)本模塊各條“標(biāo)準(zhǔn)”要求的把握

　　◆ 宇宙中的地球◆

　　(1)描述地球所處的宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星

　　地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面上是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系—太陽系—銀河系—總星系;微觀層面上是指地球在太陽系中所處的位置。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識(shí)，而是要為認(rèn)識(shí)地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。在太陽系九大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級(jí)智慧生命又使地球成為太陽系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是本條“標(biāo)準(zhǔn)”的重點(diǎn)要求。

　　從本條“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)來看，說明地球上存在生命的原因，不僅要從地球自身?xiàng)l件和行星際空間條件分析，還要從恒星際空間條件分析。“標(biāo)準(zhǔn)”將地球的特殊性限定在太陽系范圍之內(nèi)，隱含著在太陽系之外可能有存在生命的星球。實(shí)際上，人類一直在為尋找“外星人”而努力，目前已在太陽系之外發(fā)現(xiàn)了幾十顆可能會(huì)有生命的行星。

　　根據(jù)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求，學(xué)生在分析地球的普通性和特殊性時(shí)，要會(huì)運(yùn)用有關(guān)資料加以說明。這些資料如太陽系九大行星的比較數(shù)據(jù)、地球在太陽系中的位置圖、地球本身的條件等。

　　(2)簡(jiǎn)述太陽對(duì)地球的影響

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”以太陽為案例，說明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。太陽對(duì)地球的影響是多方面的，從對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響來看，本條“標(biāo)準(zhǔn)”關(guān)注的主要是太陽輻射對(duì)地球的影響和太陽活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面。把握本條“標(biāo)準(zhǔn)”應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。第一，關(guān)注的重點(diǎn)不是太陽輻射和太陽活動(dòng)本身，而是它們對(duì)地球的影響。因此，對(duì)于太陽輻射的能量來源與傳遞、各種太陽活動(dòng)及其產(chǎn)生的原因、太陽的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和大氣結(jié)構(gòu)等，不必詳加分析甚至不涉及。但是，為了說明對(duì)地球的影響，需要明確太陽輻射和太陽活動(dòng)的主要特征和基本規(guī)律。第二，“影響”應(yīng)從對(duì)地理環(huán)境和對(duì)人類活動(dòng)兩方面來談。由于“影響”涉及的范圍太廣，可以就主要影響用舉例的方式說明。第三，要辯證地看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。從一般意義上說，太陽輻射的影響是有利的，太陽活動(dòng)的影響是不利的;更進(jìn)一步分析，太陽輻射也有不利的影響(如過多的紫外線輻射)，太陽活動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生有利的影響(如尚在研究中的太陽活動(dòng)對(duì)氣候等方面的影響)。

　　(3)分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

　　地球運(yùn)動(dòng)及其地理意義是本模塊內(nèi)容的重要基礎(chǔ)理論，對(duì)于認(rèn)識(shí)自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換、自然環(huán)境的整體性和差異性、自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響都要著重要意義。本條“標(biāo)準(zhǔn)”中的行為動(dòng)詞用“分析”，表明對(duì)本條“標(biāo)準(zhǔn)”的要求要從義務(wù)教育階段了解現(xiàn)象的層面，上升為理解規(guī)律和成因的層面。

　　地球同時(shí)存在著不同的運(yùn)動(dòng)形式，如繞地軸自轉(zhuǎn)、繞太陽公轉(zhuǎn)、隨太陽參與銀河系的運(yùn)動(dòng)等。即使是公轉(zhuǎn)也不只是簡(jiǎn)單地繞太陽作橢圓運(yùn)動(dòng)，而是繞日地質(zhì)心運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也繞月地質(zhì)心運(yùn)動(dòng)。在中學(xué)階段，一般只研究地球的兩種基本運(yùn)動(dòng)形式——繞地軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)。

　　要分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，需要認(rèn)識(shí)地球的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。一方面，根據(jù)不同的參照系，地球運(yùn)動(dòng)有視運(yùn)動(dòng)和真運(yùn)動(dòng)的不同。另一方面，地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)是同時(shí)進(jìn)行的，兩種運(yùn)動(dòng)疊加、合成了地球的運(yùn)動(dòng)。因此，應(yīng)關(guān)注地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)之間的關(guān)系，避免孤立地分析某種運(yùn)動(dòng)。

　　地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，主要包括晝夜交替和時(shí)間差異、地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向的偏轉(zhuǎn)、正午太陽高度的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、四季更替、五帶等。從成因分析，這些地理現(xiàn)象相當(dāng)一部分是地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)共同形成的。地球自然和公轉(zhuǎn)形成了黃赤交角，決定了地球表面太陽直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致正午太陽高度和晝夜長(zhǎng)短的變化，從而形成四季和五帶。

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”要求分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，因此，不僅要分析上述現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，還應(yīng)分析這些現(xiàn)象對(duì)地理環(huán)境的形成和變化，以及人類活動(dòng)所具有的重要意義，并且，后者更為重要。其中，地表水平運(yùn)動(dòng)物體運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原因(地轉(zhuǎn)偏向力的形成)，因涉及較深的物理知識(shí)，“標(biāo)準(zhǔn)”沒有制定要求。

　　(4)說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”有顯性和隱性兩方面的要求。顯性要求是從宏觀上了解地球的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈是介于內(nèi)部圈層和外部圈層之間的一個(gè)圈層，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。

　　本條“標(biāo)準(zhǔn)”的隱性要求是了解自然環(huán)境的組成，這也是根本要求。本模塊的主題是“自然環(huán)境及其對(duì)人類活動(dòng)的影響”，在學(xué)習(xí)了有關(guān)“宇宙中的地球”之后，面臨的一個(gè)基本問題就是“什么是自然環(huán)境”。“標(biāo)準(zhǔn)”以“宇宙環(huán)境—地球—自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，設(shè)計(jì)了在宏觀了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。

　　自然環(huán)境可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面上理解。從宏觀層面上，根據(jù)現(xiàn)代自然地理學(xué)的研究，自然環(huán)境就是指地球表層系統(tǒng)，它是由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈四大圈層交叉而成的。人類屬生物圈的一部分。也有人為強(qiáng)調(diào)人類的重要性和特殊性，單分出一個(gè)“智慧圈”，這樣就共有五大圈層。從微觀層面上講(如落實(shí)到一定的地域)，自然環(huán)境是由巖石、地貌、土壤、氣候、水文、生物等要素組成的。

　　從人地關(guān)系角度出發(fā)，并且本條“標(biāo)準(zhǔn)”的行為動(dòng)詞為“說出”(要求較低)，對(duì)于各圈層不要求展開深入了解，而應(yīng)抓其主要特點(diǎn)及與人類活動(dòng)關(guān)系密切的內(nèi)容。

　　在自然環(huán)境的基礎(chǔ)上，人類通過長(zhǎng)期活動(dòng)創(chuàng)造了人文環(huán)境(也有稱社會(huì)環(huán)境)，自然環(huán)境和人文環(huán)境共同組成地理環(huán)境?？梢姡乩憝h(huán)境的空間范圍與自然環(huán)境是一致的。