第一版塊：古詩文閱讀與鑒賞(7題33分)

　　1.名句名篇默寫題與文學(xué)常識(shí)題

　　知識(shí)范圍：課標(biāo)建議的60個(gè)背誦篇目;文學(xué)常識(shí)以中國古代作家為主及60個(gè)背誦篇目名稱、作家及朝代.

　　默寫時(shí)要注意：

　　(1)今年高考是四選三選默,選擇最有把握的幾句來填寫,千萬不要多默.

　　(2)字跡一定要工整清楚,嚴(yán)禁潦草,切勿賣弄書法.(建議拿到試卷就先填寫默寫內(nèi)容)

　　(3)要求“一字不差”.如默寫內(nèi)容印象不深,可先記得幾個(gè)字默幾個(gè)字,后面想起來了再默.

　　注意詩歌中有固定含義的意象：

　?、彪x別類：雙鯉、尺素(遠(yuǎn)方來信),月亮(思鄉(xiāng)或團(tuán)圓),鴻雁(游子思鄉(xiāng)懷親或羈旅傷感),寒蟬(悲涼),柳(喻離別留念或代故鄉(xiāng)),芳草(離愁別恨),鷓鴣鳥(叫聲似“行不得也哥哥”,指旅途艱辛或離愁別緒),南浦(送別之地),芭蕉(離情別緒),燕(惜春或戀人思念或物是人非的變遷,或傳書敘離情或游子漂泊),關(guān)山(思家),長亭短亭(送別),陽關(guān)曲(送別的歌聲).

　?、睬閻垲悾荷?音同“憐”表達(dá)愛情),紅豆(男女愛情或友誼),紅葉(傳情之物).

　　⒊人格類：菊花(清高),梅花(不怕摧殘敢為人先或保持冰清玉潔),松(傲霜斗雪堅(jiān)守節(jié)操),

　?、幢轭悾何嗤?象征悲涼),烏鴉(衰敗荒涼),杜鵑鳥或子規(guī)(象征凄涼哀傷或思家思?xì)w),⒌其它類：昆山玉(人才),折桂(科舉及第),采薇(隱居生活),南冠(囚犯),柳營(軍營).東籬(高雅,潔身自好)

　　■第一種類型：分析主旨型(含情感及寄寓義)

　　詩歌就題材(內(nèi)容)的不同,可分以下10類,據(jù)此可了解詩歌主旨：

　　⑴詠史懷古詩:憑吊古跡古人來借古諷今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一樣建功立業(yè).(寫古跡古人,多用典故)

　?、仆形镅灾驹姡翰恢苯颖砺端枷肭楦?而是運(yùn)用比喻象征擬人手法把自己的理想和人格融入一物象中.(常有松、竹、梅等意象)

　?、沁吶鲬?zhàn)詩：或抒寫報(bào)國立功壯志;或征夫思家的思念;或?qū)﹂_邊拓土窮兵黷武的統(tǒng)治者的諷刺和規(guī)勸.

　?、攘b旅思鄉(xiāng)詩：寫游子漂泊的羈旅愁苦;或所見所聞所感觸發(fā)的思念故鄉(xiāng)的鄉(xiāng)愁.(常有月、柳、雁、書信及夢境幻覺的描寫

　　⑸送別留念詩：或表達(dá)別時(shí)留戀;或表達(dá)別后思念;或表白理想信念;或表達(dá)彼此勉勵(lì).

　?、侍飯@山水詩：借寫山林田園的閑適美好,表達(dá)對世俗與現(xiàn)實(shí)的不滿、向往寧靜平和的歸隱思想,或表達(dá)自己遺世獨(dú)立,保持節(jié)操品性的情懷.

　?、思词赂袘言姡夯驊n國憂民;或反映離亂;或渴望建功立業(yè);或仕途失意閨中懷人;或謳歌河山.

　　⑻閨怨閨愁詩：或表達(dá)對戍邊丈夫的思念,或?qū)懘汗?青春)易逝,光陰不再的感傷,或表達(dá)對戰(zhàn)爭的厭惡.(我們認(rèn)為不會(huì)考,但是課本中有,我們還是要了解一點(diǎn).)

　　■第二種類型：分析意境類(意境=意象+情感)

　　常式問：這首詩歌營造了一個(gè)怎樣的意境氛圍?

　　變式問：這首詩歌為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?表達(dá)了詩人什么樣的思想?

　　這首詩歌描寫了什么樣的景物?抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?

　　A. 意境(氛圍)特點(diǎn)術(shù)語有：

　　孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼,恬靜安謐,雄奇優(yōu)美生機(jī)勃勃,富麗堂皇,肅殺荒寒瑰麗雄壯,虛幻飄渺凄寒蕭條繁華熱鬧等.

　　B. 思想感情術(shù)語：

　　迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤,堅(jiān)守節(jié)操、憂國憂民等.

　　■第三種類型：表達(dá)技巧類(著眼于全篇整體或局部)

　　常式問：這首詩歌采用了何種寫作手法?

　　變式問：這首詩歌運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法(技巧)?或：詩人是怎樣來抒發(fā)自己的情感的?

　　寫作手法(技巧)是一個(gè)十分寬泛的概念,大致包括4類：

　　第一種：描寫景物的方法：

　?、睆闹苯优c間接的角度看有：正面和側(cè)面描寫,虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫;

　?、策\(yùn)用修辭手法：比喻對比夸張比擬)(高考?？?借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、互文;

　　3.運(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托引用典故(高考?？?象征、鋪陳,白描.

　　4.從景物的動(dòng)靜角度來寫：動(dòng)景靜景結(jié)合,或以動(dòng)寫靜,以靜寫動(dòng);(高考?？?

　　5.從觀察的層次來寫：遠(yuǎn)看與近觀結(jié)合,仰視平視與俯視結(jié)合;空間的上下結(jié)合,高低結(jié)合.

　?、稄恼{(diào)動(dòng)感覺的角度來寫：視覺(形和色),聽覺(聲),嗅覺(氣味),味覺,觸覺;或通感.

　　第二種：描寫人物的方法

　?、睆闹苯优c間接的角度看,方法有：正面和側(cè)面描寫,虛寫(想象聯(lián)想)與實(shí)寫;

　　2.運(yùn)用具體描寫手段：語言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、外貌描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫

　?、尺\(yùn)用修辭手法來寫人：比喻對比夸張比擬借代雙關(guān)反問設(shè)問、反問、反語;

　?、催\(yùn)用表現(xiàn)手法來寫：襯托對比渲染烘托象征、鋪陳,白描.

　　第三種：抒情方式

　　1、直抒胸臆：直接運(yùn)用抒情與議論的表達(dá)方式來抒發(fā)情感

　　2、間接抒情：托物言志(寓理),借古諷今,用典抒情,借景抒情、寓情于景、(高考?？?

　　第四種：結(jié)構(gòu)(構(gòu)篇)方式

　　對比,前后照應(yīng),問與答,卒章顯志,總分,虛實(shí)結(jié)合,(高考?？?過渡,詳略,人稱,設(shè)置懸念,欲揚(yáng)先抑、

　　■第五種類型：語言煉字類

　　常式問：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字?為什么?

　　變式問：某字歷來為人稱道,你認(rèn)為它好在哪里?

　　煉實(shí)詞：動(dòng)詞,表顏色的詞,擬聲詞,疊詞,形容詞和副詞等修飾語(自,孤,獨(dú),冷等).化動(dòng)為靜或化靜為動(dòng).煉虛詞：數(shù)詞,連詞,副詞等.煉押韻(平仄)：調(diào)換詞序

　　注意：一般而言,五言詩在第三字,七言詩在第五字煉字

　　特別注意下面的另一種不同題型：

　　常式問：這首詩歌在語言上有何特色?(著眼于全篇語言風(fēng)格)

　　變式問：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格?或談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù).

　　正確一般從這些詞語中選擇答案(語言特點(diǎn)類術(shù)語)：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實(shí)、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸.

　　■第六種類型：分析詩眼類(或在全篇思想內(nèi)容方面,或在全篇結(jié)構(gòu)形式方面)

　　常式問：詩中哪一個(gè)詞語(句子)在全詩中起什么作用?

　　變式問：詩中的哪一個(gè)詞語(句子)是全詩的關(guān)鍵?為什么?

　　詩中的哪一個(gè)詞語(句子)在全詩中具有統(tǒng)攝(總結(jié))作用?為什么?

　　文言文閱讀(5題,21分)口訣：務(wù)求甚解,又不求甚解

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進(jìn)、稱、補(bǔ)、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷.

　　(3)表調(diào)動(dòng)的：調(diào)、徙、轉(zhuǎn)、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復(fù)的：復(fù)、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(lǐng)(兼代);權(quán),行,假,署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關(guān)的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)視事用事下車(伊始)掾丞洗沐乞骸骨致仕

　　預(yù)備知識(shí)三：其它出現(xiàn)頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹(jǐn)竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　如何答好每一道題

　　3.文言實(shí)詞釋義題：本題往往考查多義實(shí)詞,古今異義詞,通假字,偏義詞及詞類活用等知識(shí)點(diǎn).

　　【答題技巧】：記住：實(shí)詞理解題不完全在于考你是否記得實(shí)詞意思,更主要是考你是否會(huì)利用上下文進(jìn)行推測.掌握常見的理解和推斷實(shí)詞在文中含義的方法：

　　■第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　■第二種：從語義搭配的角度推測詞義

　　■第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

　　■第四種：從字形構(gòu)成的角度推測詞義

　　糶(賣米);糴(買米);穰(與農(nóng)事有關(guān));禳(與祭示有關(guān));覲(拜見).

　　■第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　■第六種：從句子結(jié)構(gòu)對稱的角度推斷詞義

　　對稱詞語和句子中處于對稱位置的詞語意思相近或相反.

　　如：1“忠不必用兮,賢不必以”.“以”：(被)重用、任用.　如：2追亡逐北,北：逃跑的人.

　　■第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　利用音形關(guān)系,通假推測.高考題：此除蝗蟲誼(通“意”,意思)也.

　　【相關(guān)知識(shí)】

　　一詞多義的產(chǎn)生:①詞的本義.如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開弓).②詞的引申義.如“我君景公引領(lǐng)西望”(伸長),成語有“引吭高歌”.③詞的比喻義.如“金城湯池”(比喻牢不可破).④詞的借代義.如“徒以口舌為勞”(代言辭).⑤詞的假借義.如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”).

　　考綱規(guī)定的120個(gè)常見文言實(shí)詞：(根據(jù)義項(xiàng)之間的以上5種內(nèi)在關(guān)系識(shí)記)

　　1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當(dāng)?shù)赖?/p>

　　3度非復(fù)負(fù)蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既

　　5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內(nèi)期奇遷請窮

　　7去勸卻如若善少涉勝識(shí)8使是適書孰屬數(shù)率說私

　　9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽

　　11要宜遺貽易陰右再造知12致質(zhì)治諸賊族卒走左坐

　　(重點(diǎn)掌握黑體詞的古代常用但今天不常見的義項(xiàng))

　　先(祖先、已經(jīng)死去的長輩)課(督促勸說)秩(官吏的俸祿、十年為一秩)逸(馬脫了韁繩、放縱)禁(皇帝居住的地方)對(回答或?qū)υ?如(到、往)掾(古代屬官的統(tǒng)稱)工(工匠、精巧、擅長)僭(超越本分、虛假不真實(shí))容(寬容、或許、許可)貸(借出借入,寬容)獄(官司、案件、監(jiān)牢)白(告訴)與(贊揚(yáng))多(贊揚(yáng))遽(急速、就、恐懼)尤(罪過過錯(cuò)、指責(zé)歸罪)給(食用豐足)按(追究、考察、調(diào)查)贍(富足充足、供給供養(yǎng))典(主持)令(美好)差(病好了)執(zhí)(捉拿)延(延請)省(減免)謝(道歉、推辭、告訴)第(次第、官僚和貴族的住宅、科舉考試的等級(jí))

　　折(駁斥、指責(zé)使對方屈服)赧(因羞愧而臉紅)竟(結(jié)束、完)坐(因……而犯罪、因?yàn)?甫(才)尋(不久)造(造訪)過(拜訪、責(zé)備)弒(子殺父、臣?xì)⒕?用(財(cái)用、因?yàn)?