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高中語文必修五《論修身》教案(3)

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高中語文必修五《論修身》教案

  欲窮千里目(用盡)

  復前行,欲窮其林(走到……盡頭)

  五、課后練習。

  1?選擇背誦課文中的幾段話。

  2?閱讀下面的文章,結合本課內容,寫一篇600字左右的短文,談談你對加強個人修養(yǎng)的認識,在班上與同學交流。

  對《論語》修身思想點滴認識及其現(xiàn)代價值探討

  鐵笛書生

  少年時正趕上“傳統(tǒng)文化熱”,坊間“白話××”、“××精選”大行其道,彼時聞得宋初宰相趙普有半部《論語》平天下治天下之說,余亦不疑?,F(xiàn)在回想頗覺可笑,那不過是趙普的托詞而已。孔子之時,諸侯紛爭,兵戈四起,所謂“春秋無義戰(zhàn)”,當時為各國見用的是商鞅、韓非等法家學說,其后是蘇秦、張儀等縱橫家得寵。孔孟之時,王道不行。

  漢初董仲舒“罷黜百家,獨尊儒術”,儒學自此取得歷朝的官學地位,其間雖有反復,但大體如此。但又何曾有過王道呢?無非是“儒表法里”,不以“萬物為芻狗”就不錯了。

  宋末理學與明末心學越發(fā)展,越拿金、元及清沒有辦法,江山卻落入異族之手,真可是“愧無半策紓國難,只余一死抱余恩”。所以儒家政治思想從來就沒有平過天下,也不可能,到現(xiàn)代社會就更不合時宜了。

  《論語》不能平天下,若用于修身則于國于己善莫大焉,也算是一種“平天下”吧。

  現(xiàn)代社會的建設目標是以憲政為基礎的民主法制社會,依法治國的理念已深入人心。但法治社會的有效運轉,仍然要有賴于社會成員個人道德主體的挺立意識。“沒有充分深厚的個人美德基礎,任何普遍社會規(guī)范都不能內化于人的實際行動,現(xiàn)代西方倫理學家如麥金太爾、查爾斯·泰勒等已經充分認識到了這一點。”(引自萬俊人文《儒家倫理:一種普世倫理》)《論語》語言質樸,義理深遠,內涵豐富。比如這一句:“子在川上曰:逝者如斯夫!不舍晝夜。”就有詩的美,依己見,且達到了詩的最高境界。但在《論語》中,還是有關修身的道德學說之義最為殊勝??档抡f,“由于道德學優(yōu)越于理性的一切其他工作,所以古人用‘哲學家’這個詞時,總是特別指道德學家說的;而且就是現(xiàn)在,如果某人在理性指導下顯示出自我控制的能力,我們由于某種類推,也稱他為哲學家,而不問他的知識如何的有限。”(《純粹理性批判》韋譯本)《論語》中的修身思想影響到了中國人幾千年,是我國最為寶貴的思想財富,所給予我們的往往會大于我們所期望的。

  《論語》可以作為建設“法治中國”的“本土倫理資源”,這也是今天學習、研究《論語》的現(xiàn)代價值所在。

  我認為,《論語》中的修身學說有兩點值得特別注意。為了避免歧義,修身這里指個人的道德修養(yǎng),同時也不碰“福德兩難”這個千古無解的難題。

  1?強調道德修養(yǎng)實踐的個人主體性,重實踐,輕空談。

  孔子的道德學說中心概念是“仁”,這是我們都知道的。“仁”是個很復雜玄妙而難以達到的東西嗎?其實很簡單。“仁遠乎哉?我欲仁,仁至矣。”(《述而》)孔子認為仁的實現(xiàn)在于個體認識到仁,即人皆有恥辱之心。并要主動追求實現(xiàn)仁,仁在人的主體自由活動中體現(xiàn)。“人能弘道,非道弘人也。”(《衛(wèi)靈公》)孔子認為道德修養(yǎng)的實現(xiàn)在于實行,不是華麗的言辭。故有“君子欲訥于言而敏于行”(《里仁》)。孔子對空言“仁”極為痛恨,“巧言令色,鮮矣仁”(《陽貨》),“道聽而途說,德之廢也”(《陽貨》)。所以儒家的精要在于身體力行,知行合一。我們可以做進一步的探討,孔子有弟子三千,其中賢者七十二,那么,誰繼承了孔子的衣缽呢?“宰我、子貢善為說辭,冉牛、閔子、顏淵善言德行。”(《孟子·公孫丑上》)孟子認為他們都會說,沒有提到曾參。我們看《論語》中這樣一段,“子曰:‘參乎!吾道一以貫之。’曾子曰:‘唯。’子出。門人問曰:‘何謂也?’曾子曰:‘夫子之道,忠恕而已矣。’”(《里仁》)一個“唯”字有一點后來中國禪宗不立文字以心證心的味道。曾子不但意識到“仁”,而且身體力行。曾子說:“士,不可以不弘毅,任重而道遠。仁以為己任,不亦重乎,死而后已,不亦遠乎。”(《泰伯》)曾子怎樣做的呢?“曾子曰:‘吾日三省吾身一為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?’”(《學而》)確實到了“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,如臨深淵,如履薄冰”的地步。所以,曾子才是孔子的真正傳人。現(xiàn)在有的學者論證《論語》為曾子的門人所作,道理是在此吧。

  2?儒家講“慎獨”,這與康德實踐哲學的“自律”有相似之處。儒家與先于道德情感的康德絕對律令不同的是,儒家更強調“誠意”,孔子的“仁”是從人性基本情感出發(fā),情理交融。只有從儒家的情理結構出發(fā),才能理解《論語》中的仁、義、信、忠、恕等概念。

  關于儒家的情理之間的關系,錢穆先生在《孔子與論語》中有精辟的闡述,抄錄如下:

  宋儒的說心統(tǒng)性情,毋寧可以說,在全部人生中,中國儒家思想,則更看重此心之情感部分,尤勝于其著重理知部分。我們只能說,由理知來完成性情,不能說由性情來完成理知。情失于正,則流與欲。中國儒家,極著重情欲之分開,人生當以情為主,但不能以欲為主,儒家論人生,主張節(jié)欲、寡欲以至無欲。但絕不許人寡情、絕情以至無情。”(轉引自李澤厚《探尋語碎》)孔子認為,“仁”的實現(xiàn)要從人的基本親情出發(fā),“君子務本,本立而道聲。孝弟也者,其為仁之本也”(《學而》)還有,“子曰:‘居上不寬,為禮不敬,臨喪不哀,吾將以觀之哉?’”(《八佾》)這里也是從基本的人之常情出發(fā),而不是用抽象的“仁”。這個概念去套。因此,孔子提倡仁義要出乎真情,不要假仁假義。“匿怒而友起人,左丘明恥之,丘亦恥之。”(《公冶長》)他的門人也繼承了這個思想,“子游曰:‘喪致乎哀而止。’”(《子張》)再舉個例子,《陽貨》中有這要一段:“宰我問:‘三年之喪,期已久矣。’”他認為為父母守三年喪太久了??鬃記]有講什么大道理或世俗規(guī)矩這些東西,而是問他:“食夫稻,衣夫錦,于女安乎?”不守三年喪你心安嗎?宰我說:“安。”孔子告訴他:“女安,則為之!”你如果心安,就不要守三年喪了。當然,孔子是講原則的,比如說“富與貴,是人之所欲也;不以其道得之,不處也。貧與賤,是人之惡也;不以其道得之,不去也。”(《里仁》)注意,孔子對宰我的譴責是從人倫親情出發(fā)的,他說:“予之不仁也!”“子生三年,然后免于父母之懷。夫三年之喪,天下之通喪也,予也有三年之愛於其父母乎!”你從出生起,至少要在父母懷中呆三年,你就不能有同樣的愛嗎?為父母守三年喪??鬃臃磳ΤC情,假仁假義:“鄉(xiāng)愿,德之賊也。”(《陽貨》)

  孔子的道德學思想后來被孟子所繼承,并且從人性論出發(fā)作了更深刻的哲學論證,標志著儒家思想的基本成熟,所以后來的儒生都以孔孟門徒自居。當然,由于孔孟的道德學形式與質料不分,且與政治學說交織在一起,從歷史的角度看可能是合理的,但若與現(xiàn)代價值來判斷,有些論斷不止是偏見,簡直就是荒謬了。在閱讀《論語》的時候我們也應當注意鑒別,仔細分析。不要去學那個臺灣的南懷槿,牽強附會,強作解人,徒添笑柄。影響中國人思想的,除了儒家,還有道家、釋家等,但以儒家為主。魯迅在《且介亭雜文·中國人失去了自信力了嗎?》中說:“我們自古以來,就有埋頭苦干的人,拼命硬干的人,為民請命的人,舍身求法的人,……他們是中國的脊梁。”這正是儒家積極進取,“知不能為而為之”的精神,中國近代歷經磨難,多少次處于亡國滅種的邊緣,是儒家的“雖千萬人吾往矣”的儒家思想激起仁人志士前赴后繼為國盡忠,這在世界歷史上看也是罕見的。顧炎武的“天下興亡,匹夫有責”恐怕即使目不識丁的山野樵夫也有耳聞吧。學習《論語》不能指望人們就因此成為君子圣人,但《論語》中的思想畢竟契合中國人深層心理結構的儒家傳統(tǒng),于文明中國的建成不是沒有裨益的。

  熊十力先生在《佛家名相通釋》中說,讀古書要“根柢無易其故,裁斷皆出己見。”

  《論語》作為一部已經距離我們年代很遙遠的語錄體著作,“根柢無易其故”是很難的,“裁斷皆出己見”是否合理就要看個人的學識高低了。我想,無論后人如何解說《論語》,都不會有損于這部著作的偉大,都無損于孔子的偉大。海德格爾于1942年致友人的信中說,“每一篇對我的哲學之陳述,都必將導致不幸,亦至對《存在與時間》本身亦然矣。”今日說《論語》,幸哉?不幸哉?

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