六年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)

　　六年級(jí)語文教學(xué)設(shè)計(jì)-草蟲的村落

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3.與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

　　4.體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)：默讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

　　第一課時(shí)

　　一、　談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎?那你看到過“草蟲的村落”嗎?“草蟲的村落”是怎樣的呢?今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　(1)自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?

　　(2)交流反饋，梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

　　a自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒?你在那里看見了什么?

　　b交流反饋。

　　①它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　　②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!

　　作者是怎樣想象的?(通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。)

　?、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么?

　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路。”

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

　　“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍?hellip;…這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

　　作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　　c再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的?

　　①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。(理解“追隨”)

　?、诮裉?，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”是什么意思?從這個(gè)詞語中你讀懂了什么?

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──(生齊讀)

　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊!”

　　三、　總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢?我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　四、　作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　(1)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”?你是從哪兒體會(huì)到的?從中你感受到了什么?請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　　(2)學(xué)生自由讀，畫句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　　(1)從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　?、傥蚁胨欢ㄊ怯蝹b吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么?b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的?

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　?、谠朴嗡姆剑氐郊亦l(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的?你感受到它們的快樂了嗎?

　　(2)從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。(抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。)

　　(3)從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的!

　　1、聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　　2、作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么?

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　　3、小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　　4、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎?(生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。)

　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣钪?，勞?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　三、升華情感，進(jìn)行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　　(1)自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么?(體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。)

　　(2)只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么?

　　(3)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

　　迷路的黑甲蟲

　　3、草蟲的村落 花色斑斕的小圓蟲

　　( 追隨——奇異的游歷) 龐大的蜥蜴

　　振動(dòng)翅膀的甲蟲

　　行色匆匆的甲蟲

　　《草蟲的村落》教學(xué)反思

　　《草蟲的村落》是一篇充滿人文氣息的童話式散文。文章中作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)生動(dòng)、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。初讀文章，我似乎也隨著那只黑色的甲蟲來到了那片 “彌漫著草香和泥土香的空氣 ”的田野。這里有茂密的森林，有充足的陽光，有萋萋的芳草，周圍一片靜謐。在這里，我情不自禁地放松下來，聽森林與小草的密語，看另一個(gè)新奇的草蟲世界。霎時(shí)，兒時(shí)所有的無拘無束似乎一下子又回來了，使人不由自主地躺在陽光下，追隨著爬行的甲蟲，走向草蟲的村落。在蟲蟲的眼里，草莖變成高大的森林，迷路的黑甲蟲成了帥氣十足的游俠，它與相遇的蟲蟲友好地打招呼，黑游俠的愛人歡快地迎接他的歸來。這個(gè)村落有街有巷，成員很多，除黑甲蟲外，還有漂亮的小圓蟲，龐大的蜥蜴等，他們?cè)诖髽湎氯褙炞⒌刈鄻罚ズ苓h(yuǎn)的地方找回食物 ……他們和睦相處，安樂而祥和，心存感恩又各負(fù)其責(zé)。讀至此，我的心靈也變得空明澄澈，靜穆恬然了，仿佛進(jìn)入童話王國，回到無憂無慮的兒時(shí)。這樣神秘的村落，這樣奇異的世界，只有在蟲蟲的眼里才有啊!

　　在本課的教學(xué)中，我也試著引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn) “草蟲的村落 ”，讓孩子們領(lǐng)略在蟲蟲世界里的寧靜：其中有英勇的游俠，有俏麗的少女，有它們的遠(yuǎn)房親戚，有音樂演奏者，有智慧的建筑設(shè)計(jì)，更有一群群勤勞的 “村民們 ”……引領(lǐng)學(xué)生感受蟲蟲們對(duì)生活的熱愛。在品讀感悟文章中，我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點(diǎn)語句的過程中，加深印象。